高职学前教育专业舞蹈线上教学中的策略探究

张自立，张丽

（川南幼儿师范高等专科学校 四川 内江 642150）

在高职院校学前教育专业教学中，舞蹈教学不仅是学生学习职业技能的重要方式，也是学生提升舞蹈鉴赏力的重要机会。在疫情影响下，进行学前教育舞蹈专业线上教学的研究，采用在线的教学模式实施素质教育，可以确保舞蹈专业的教学质量与效果。随着时代的发展和进步，信息科技推动了互联网的兴起，互联网开始在社会各个领域普及，给人们的生活和学习带来了极大的便利，并在各个行业的学习、娱乐和网络直播中得到了广泛应用，其优势也鲜明地体现出来，其先进的技术也为高等教育的教学活动带来了极大便利，让高等教育教学活动取得更好的效果。

一、高职院校学前教育专业舞蹈课程线上教学的现状和存在的问题

（一）高职院校学前教育专业舞蹈课程线上教学现状

《第44次中国互联网络发展状况统计报告》表明，截至2021 年底，我国在线教育用户数量达到了2.62亿，较2020 年底增长412 万，在我国网民总数中占27.2%，手机在线教育用户数量达到2.01 亿，较2020 年年底增长730 万，占手机网民总数的25.6%。由此可见，在线教育已经成为学校教育不可或缺的重要一环。一大批诸如坚果云、腾讯会议、中国大学慕课、小红书、好视通会议、QQ 课堂网络在线教学软件出现，在教育教学领域发挥了突出作用。调查研究表明，目前，高职院校学前教育专业舞蹈在线教育与课堂教学还缺乏有效的联动，需要教师进一步进行整合分析和改进，笔者通过调查发现，目前的高职院校舞蹈课程在线教学还存在一些不容忽视的问题，舞蹈教学是一个实践性和表现性比较突出的过程，舞蹈教学需要教师言传身教和以身示范，面对面、手把手展开教学互动，这样的教学才可以更好地实现教学目的，舞蹈教学需要的课堂环境和氛围也与其他学科不同，这就造成舞蹈课程存在一些线上教学直播无法解决的问题，其对教师的教学水平和能力有较高要求。

（二）高职院校学前教育专业舞蹈课程线上教学存在的问题

首先，目前很多高职院校的学前教育专业学生对舞蹈艺术类课程的学习处于启蒙水平。特别是对于舞蹈课程来说，因为学生的自学和理解能力有限，很多舞蹈专业知识需要老师面对面地教授，单纯通过视频或慕课资料学习舞蹈对于高职院校的舞蹈专业的学生来说难度比较大。舞蹈线上教学需要教师结合教学大纲，针对不同授课对象，有针对性地因材施教，这对于教师在线教学过程中的资源整合能力、教材选取能力、教学技能都提出了较高要求。其次，舞蹈属于典型的技能型运动，授课是在教师示范、学生模仿的过程中进行的，教师需要直接纠正和评价学生的技术动作，学生反复练习，使肌肉形成记忆，才能掌握舞蹈动作和技术要点，进而取得较好的训练效果。因此，线上舞蹈课最大的弊端就是教师不能现场观摩和纠正学生的动作，只能通过观看学生的视频作业，再用文字、语音对学生的不足之处进行评价和纠正。例如，在舞蹈课基本功的训练过程中，教师要面对面、手把手指出学生动作的不足之处，只有这样，学生才能更好掌握舞蹈动作的要点，训练才可以获得更好的效果。最后，在网络速度、设备硬件等因素的影响下，线上直播与学生的动作和音乐伴奏不能同步，这对学生们的舞蹈动作的训练与学习造成了不利影响，也影响到教师对学生舞蹈动作的及时跟进点评。如果在这一过程中网络速度慢或出现卡顿，或在线教学程序出现问题，需要大家重新进入网课界面，部分学习内容就会丢失，造成学生在学习中无法跟上进度。

二、舞蹈专业网络线上教学的优势

随着时代的发展和进步，线上教育已经成为一种趋势，受到有关方面的一致认可和高度重视，人们也在其中享受着它的便利。在线教育的优势是显而易见的，在高职舞蹈课程的教学中，在线教学的优势主要体现为以下几个方面：

（一）不受线下教学环境的约束

传统模式的线下舞蹈教学活动受地域、教师资源方面的限制，不同地方的学生无法接触到同等的教育资源。名师的指导可以对学生的学习起到有力的促进作用，这是线下教学无法实现的。而借助线上教学模式，所有学生可以共享优秀教师资源，这使得许多学生不会因地理位置的约束得不到优秀教师的指导，学生在千里之外也可以请名师为自己答疑解惑，并感受和体验不同风格的老师的不同教学方式，这使得学生的舞蹈学习范围更加广泛，学生可以更好地博采众长，认清自己的专业优势和今后的发展方向。

（二）可以不受时空限制

舞蹈现场教学会受时空限制，学生如果不能及时到达现场或错过时间就会失去学习机会。线上舞蹈教学基本不受这一约束，教师对学生的舞蹈动作可以进行及时指导。借助网络传输设备，在教师授课过程中，教师和学生可以互相看到对方，学生在遇到问题时可以在线咨询老师，无须花费时间到现场提问，这可以为学生节约大量的学习时间。通过线上教学，教师花费在路程上的时间也可以被节约下来，教师可以腾出更多的时间安排、指导学生，并把有限的上课时间的效能充分发挥出来。

（三）有利于学生实时自主复习

在教学资源贫乏的偏远地区，学生难以及时接触到最新的教学方式，这对舞蹈教学质量产生了不利影响。线上教学有利于不同地区的学生共享优质的教学资源，教师可以把自己制作的舞蹈教学视频、课件与偏远地区的学生或教师分享。学生在课后比照这些课件，就可以更好地复习和巩固这些内容，实时参照教学视频练习舞蹈动作，这是线下教学没有的优势。线上教学不仅有利于教师与学生展开有效的沟通和交流，也有利于教师之间展开沟通和交流，并互相分享教学资源，进而全面提升教师的教学水平。

三、高等院校学前教育专业舞蹈课程线上教学的意见和建议

舞蹈课程线上教学可以充分借鉴“翻转课堂”的教学机制，在互联网背景下，以视频、文本、PPT 为载体给学生提供教学资料，学生可以预习和提前观看学习资料，并带着疑问在课堂上与同学和教师共同学习和探究。同时，把舞蹈直播课与录播课合二为一给学生的学习提供了极大的方便，可以激发学生的学习积极性和主动性，挖掘他们的学习潜能，使学生在有限的时间内最大限度地拓展学习内容，自主学习能力较弱的学生可以通过反复观看视频和线上交流答疑解惑，全面提升自己的学习效果，具体可以从以下几个方面着手：

（一）线上教学流程

1.课前做好准备。在选择合适的线上教学网络应用程序后，注册后登录，选择自己所学的课程，建立幼儿舞蹈创编、学前教育舞蹈、学前教育舞蹈课件。在建立课件的过程中，教师要创建自己的班级群，让学生下载网络在线教学应用程序，并把二维码分享到各班群，让学生通过微信扫码进入自己的课件中。2.课前提前分享。舞蹈教师可以电脑、手机为媒介，通过线上教学程序上传本节课的内容、章节、PPT、教案和相关舞蹈视频。提醒学生提前阅读、浏览和观看，让学生初步了解课程教学的内容，借助课程内容简介让学生知道幼儿舞蹈创编内容，通过分享相关的章节，让学生知道每节课学习的重点，并通过观看幼儿舞蹈视频掌握舞蹈的技术动作，明确幼儿舞蹈创编的价值。通过课前在线分享让学生预习要学习的重难点，进而顺利进入线上教学之中，使线上教学的质量与效率获得保障。3.课上线上教学。舞蹈教师借助线上教学应用程序，可以在直播界面中通过话语描述、身体示范等方式向学生授课。然后借用选人、群聊、排麦等界面抽查不同学生的线上学习情况，并在线对学生的学习效果进行点评，并有效反馈自己的教学效果，激发学生在线学习的主动性与自觉性。同时，可展开分组教学，让学生以组为单位各自完成自己的学习任务，解决自己学习中遇到的困难和问题。4.课后作业布置答疑。线上教学与线下教学不同，线上教学必须对学生的学习效果进行课后检查，以此检验教师的教学任务完成情况，也对学生的学习成果进行检查，这就需要老师在线为学生布置作业。让学生把自己的课下练习拍成视频上传至在线教学平台，让教师一一检查，这在一定程度上增加了教师的工作量，但也在提高教师工作能力的基础上使学生的在线学习充满一定的紧迫感和适度的压力，这是舞蹈线上教学的极大优点，这为舞蹈线上教学的发展提供了有力支持。教师通过在线程序布置作业，并对交作业的时间作出设定。学生录制自己舞蹈动作的视频，上传到在线平台，教师点评学生舞蹈动作中存在的问题，针对其中的重难点作出解析。教师最好选择学生无须安装插件的软件，让他们点击链接提交作业，并设置上交作业的截止时间，避免学生拖拉，教师批改完作业后在线分享给学生查看。

（二）线上教学模式

1.直播与录播结合。在网上在线直播课进行的过程中，网速等因素会对线上播出效果造成不利影响。线上录播可以很好解决这一难题，这就需要教师提前录制好本节课的教学内容视频，并配合语言文字进行重点讲解，在直播过程中分享这些视频，提高学生的在线学习效果，也有利于学生在线下保存这些录制好的视频，并在今后的学习中观看、复习和观摩。但录播课的缺点是不能直接观察、监督学生的在线学习态度和效果。所以，在线教学需要把录播课与线上直播课很好地结合起来，才能全面提升舞蹈线上教学的效果。2.在线赏析舞蹈作品。舞蹈作品赏析是最直观、最生动的舞蹈教学手段，学生在欣赏舞蹈作品的过程中可以对其形式、舞种、内容、主题、内涵等进行体验和理解，进而学习不同舞蹈作品蕴含的文化特点、创作的背景、作品渊源、舞蹈技巧等知识。舞蹈作品赏析也有利于提升学生的观察力和审美水平，教师通过在线举例也会比较生动、直观地展示这些舞蹈作品，强化学生对不同舞种的舞蹈风格、体态、情感和表现形式的认知和理解，让学生在舞蹈学习和排演的过程中思考自己应当怎样呈现自己的技巧和风格，在舞蹈表现方面提升他们的能力。3.融入生理学与心理学知识。在舞蹈线上教学的过程中，教师可以穿插讲述舞蹈生理学和心理学方面的知识，引导学生对舞蹈的美进行体验和感悟，培养学生的审美鉴赏力与表现力，在舞蹈学习中塑造他们完美人格，促进学生综合素养的全面发展。

（三）线上教学考核

1.平时考核。教师可以利用手机在线教学程序设定时段，让学生按时上交视频、图片、文件等多种形式的作业。这种考核形式节约了大量时间，为课上沟通讨论和拓展知识提供了更多空间。如果遇到线上无法解决的问题，教师可以选择在现场讨论解决。2.期末考核。在每个学期结束后，教师可以选择线下和线上结合的方式对学生进行考核。线下考核必须有视频记录，教师要将考核成绩及评语在线上教学平台上公布，让学生观看后进行反思，改进自己的学习。

四、总结

综上所述，舞蹈线上教学克服了传统线下教学模式的诸多弊端，是线下教学的有力补充，并极大地丰富了教师的舞蹈教学手段，线上舞蹈教学赋予了舞蹈教学以全新的生命力。随着“互联网+教学”的深入发展，在未来的高职院校舞蹈教学过程中，线上教学有更加广阔的应用前景，这就要求教育工作者总结在线教学的经验和教训，不断采取有效措施完善这一教学模式，使这一教学模式取得更好的教学效果。