高校音乐教学中艺术实践活动的开展路径探究

何江娜

（新疆应用职业技术学院 新疆 奎屯 833200）

美育教育和德育教育是高校教育教学工作的重要组成部分，在音乐教学中对学生进行鉴赏力、感知力、创造力的培育，使学生体会到音乐中蕴含的深刻情感。以往高校对音乐教育与美育教育的关联性缺乏足够认识，没有积极开展艺术实践活动，学生的音乐学习兴趣不够强烈，参与度较低，致使审美教育和德育教育流于形式。新时代下，高校要积极创新音乐教学模式，组织大学生参加艺术实践活动，满足大学生的个性化成长发展需求，确保大学生从艺术实践活动中真正有所思、有所获，从而强化高校人才培养效果，实现高素质应用型人才培养目标。

一、高校音乐教学中开展艺术实践活动的重要意义

（一）有利于提高学生的音乐核心素养

艺术实践活动的类型比较丰富，给广大学生提供了展示自身特长和能力的平台。以团队合作形式开展艺术实践活动，学生唯有正确理解音乐内涵，履行个人职责，与团队成员保持良好的沟通与协作，加强策划、组织、排练能力，才能呈现一场精彩绝伦的演出。在此过程中，学生的审美能力、感知能力、合作能力、创新能力都会得到一定锻炼，有利于学生音乐核心素养的快速发展。

（二）有利于培养学生的思想道德修养

一直以来，培养大学生的社会适应力是高校教育的重要内容，开展艺术实践活动可以被视为大学生融入社会的捷径。借由艺术实践活动激发大学生的奉献意识、合作精神和进取心，鼓励大学生遇到困难绝不后退，即使遭遇一时的失败也绝不气馁，面对学习、择业和生活始终保持积极乐观。将德育教育与音乐教育有机融合渗透，提高大学生的思想道德修养，大学生才能在社会上稳定立足。

（三）有利于培养学生的音乐感知力和自信心

新课改背景下，高校音乐教学创新的着力点在于艺术实践活动的优化设计和正常开展，可以对音乐教学内容进行补充，将音乐知识立体呈现，加深学生对音乐知识的理解。艺术实践活动营造了良好的音乐教学氛围，加上活动过程中教师的专业化指导，学生的音乐学习态度发生了巨大变化，音乐鉴赏力得以增强，从而感受到音乐艺术的特殊魅力。对那些踊跃参与艺术实践活动的学生进行肯定和激励，进而增强学生的自信心。

二、高校音乐教学中开展艺术实践活动的不足

（一）艺术实践活动较少

我国高校音乐教学重点讲授声乐、乐器、舞蹈等相关知识和技巧，采用理论灌输模式，没有将艺术实践活动与理论课程紧密结合，平时很少开展艺术实践活动，充分表明高校音乐课程体系设计缺乏合理性，导致学生的理论知识和实践能力难以完全融合，对音乐作品的鉴赏浮于表面，不能将音乐作品的内涵真正挖掘出来。学生受到的审美熏陶极为有限，艺术实践活动文化育人功能的发挥也受到阻碍。

（二）艺术实践活动形式单一

目前，高校组织的艺术实践活动形式过于单调，对学生的吸引力十分匮乏，只有部分学生参与进来，其他学生则处于边缘地位，这种忽视学生主体性的艺术实践活动难以发挥育人功能，与高校音乐教育全面性、全方位的育人理念背道而驰。学生将参与艺术实践活动视为放松身心的途径，对于艺术实践活动的开展目的缺少明确认知，高校音乐教学效果也大打折扣。

（三）缺乏健全的保障机制

受到高校现行制度和教学资源的限制，音乐教育与艺术实践活动脱节，没有充足的资源作为支撑，严重制约了艺术实践活动的开展效果。部分高校尚未建设艺术实践基地和专业指导教师队伍，制定的音乐教学计划不够规范严谨，使得艺术实践活动如无根之木无法长效开展，难以保持系统性和连贯性，其中的传统文化和先进思想很快就会被学生遗忘殆尽，高校音乐教育正面临着巨大挑战。

三、高校音乐教学中艺术实践活动的优化路径

为了保证高校音乐教学与艺术实践活动的协同性，需要将艺术实践活动有机融入高校音乐教学的各个环节，丰富艺术实践活动形式，设置明确的活动主题，以增强对学生的吸引力。

（一）课堂艺术实践

音乐课堂是大学生学习音乐知识的主渠道，将理论知识与艺术实践活动有机结合，让学生在演唱过程中加深情感体验，深化对音乐知识的理解，从乐器演奏和舞蹈表演中释放天性，从而实现对学生音乐核心素质的培育。在音乐课堂上可供选择的艺术实践活动种类繁多，结合教学内容挑选合适的活动形式，才能达到事半功倍的效果。比如，组织声乐演唱活动，教师演唱，学生聆听，然后随机选出代表独立演唱或者全班学生合唱，师生之间以歌声为纽带进行交流，使学生从美妙的歌声中尽情感受音乐中的真挚情感。基于大学生对流行歌曲的喜爱，教师可以选择思想积极健康的流行歌曲与学生共同鉴赏，品味音乐作品的内涵，从而使学生的参与度大幅提升。

在音乐课堂上运用小组合作学习模式，设计实践体验情境，打开艺术实践活动的新思路。节选音乐作品的某个片段让各小组用乐器进行演奏，或者进行故事创作，分角色演绎音乐内容，有助于激发学生的想象力和创造力。教师可以启发学生挑选生活中随处可见的物品应用到艺术实践活动中，与乐器相配合，呈现一场富有生命力和感染力的表演活动。学生尽情发挥想象力，用易拉罐、沙球、水瓶进行表演，使用乐器模仿动物叫声、流水声。在创作过程中，组内的每个成员都需要灵活操控特定物品，与他人密切配合，在分工协作、头脑风暴、集思广益的过程中提高学生的核心素质。

（二）课外艺术实践

1.引导学生主动参与课外艺术实践活动

拓展高校音乐教学阵地，鼓励学生走出课堂，利用课外艺术实践活动巩固学生的音乐基础，提高学生的自主学习能力。如布置课前预习任务，让学生通过互联网平台收集关于音乐作品的资料，经过整理和分析，充分了解音乐作品的创作背景、内容及想要表达的情感，将自主学习过程中遇到的问题记录下来，并在课堂上集中答疑。或者教师抛出几个关于音乐作品的问题让学生在课下通过多种渠道找到答案，增强学生的成就感，培养学生的音乐学习兴趣。重视对学生本体能力的培养，鼓励学生到街道社区、企事业单位进行公益演出等，为学生提供历练机会，对学生进行实践指导，实现学生个体的持续健康发展。

2.成立艺术社团

艺术社团是高校学生发展兴趣特长、丰富校园生活的普遍形式，创建艺术社团如合唱团、舞蹈团、民族乐团等等，让大学生在业余时间增长才干、陶冶情操，提高大学生的音乐文化素养。社团活动是大学生艺术实践的新阵地，学生在参加社团活动的过程中可以找到志同道合的伙伴，共同学习研究音乐知识和音乐文化，探索音乐殿堂，不断挑战和超越自我。值得注意的是，高校艺术社团应该面向全体学生，根据学生的兴趣爱好进行设置，督促社团负责人不断更新社团活动内容，每次活动都要有明确的主题，用QQ、微信等方式通知社团成员按时参加，融入中华优秀传统文化，利用富有趣味的活动调动学生的参与积极性，培养学生的家国情怀，稳步提升大学生适应时代及社会的能力。

3.举办校园艺术活动

高校应积极组织大学生艺术节、文艺汇演、歌唱及舞蹈比赛等音乐艺术实践活动，尽可能为更多学生提供艺术实践舞台，让每个学生都能感受到音乐艺术的魅力。校园音乐比赛要分成专业组和业余组，不同组别采用不同的评分标准，保证比赛的公平、公正、公开，调动学生的参与热情。鼓励那些拥有音乐梦想的学生能够在舞台上尽情展示自我，帮助学生实现个人追求。通常按照初赛、复赛、决赛这一流程评选音乐比赛中表现优秀的团体和个人，参赛者的热情能够迅速点燃舞台，使观众深受感染，经过现场评委和观众投票选出获胜者并发放奖励，对学生的思想和能力是一次重大挑战。高校还可以加强校际间的合作，与广播电视媒体和新媒体联合举办校园艺术活动，如“大学生原创音乐会”“关注弱势群体公益演出”“大学文艺进社区”等等，公益类校园艺术活动的开展使得所有热爱音乐的学生都能参与进来，分享他们的音乐实践历程，激发学生的服务、奉献精神，展示当代大学生热情饱满的面貌和朝气蓬勃的风采。此外，定期举办音乐讲座，增进大学生对音乐艺术发展的认识，满足大学生对音乐领域的向往之情，为提高大学生的音乐素质创造了良好条件。

四、高校音乐教学中开展艺术实践活动的保障措施

（一）制定科学严谨的艺术实践活动计划

要想保证高校音乐教学中的艺术实践活动富有内涵和吸引力，当务之急是要制定科学严谨的艺术实践活动计划，为活动流程的顺利执行及各个环节的紧密衔接提供指导，规范各个职能部门的行为，策划和组织有深度、有内涵的艺术实践活动。活动开始之前要对大学生的意愿和需求予以调研，开展匿名投票活动，创建音乐艺术实践活动投票通道，将得票数最高的一项列为本次活动主题，鼓励有意向的学生积极参与。利用传统媒体和新媒体公布艺术实践活动形式、内容、奖励，细致划分部门职责，保证各类资源的充足投入，针对可能发生的突发性状况制定应急预案，活动过程中安排专人实时监督管理，确保音乐艺术实践活动达到预期效果。

（二）增强教师对艺术实践活动的指导

高校音乐教师必须认识到，艺术实践活动是音乐教育的拓展，要尊重学生的主体地位，在学生策划和组织期间进行启发和指导，帮助参与艺术实践活动的学生找到自身的优势和缺点，为学生音乐素质的发展提供个性化建议是教师的应尽之责。通过与学生的一对一交流，对学生的兴趣、特长、能力把握得更加准确，教师才能制定更加合理的音乐教学方案，提高音乐教学质量。教师主动关怀学生，得到学生的信任和爱戴，学生参与音乐教学活动及艺术实践活动的热情才会空前高涨，进而在平时努力提升自我并争取在表演中一鸣惊人。

（三）建立稳固的音乐艺术实践基地

音乐艺术实践基地是高校开展艺术实践活动不可或缺的要素，对于音乐文化氛围的创设起到了决定性作用，在良好的音乐文化氛围中，大学生的思维不知不觉会受到影响，对音乐艺术的热爱也随之而生。建设稳固的音乐艺术实践基地，体现了校领导对艺术实践活动的高度关注，需要加强与社会组织的合作，从而获得资金、技术、渠道等方面的支持，为学生创造能够展示自我特长和发展兴趣爱好的实践场所，吸收音乐行业的专业人才，培养学生的舞台表演能力和社会实践能力，高校音乐教育事业才得以蓬勃发展。

五、结语

新时代背景下，在高校音乐教学中积极组织多种类型的艺术实践活动，充分利用平台、渠道和资源优势，创建课内外艺术实践活动，为艺术实践活动的开展提供完善的保障措施，让学生在艺术实践活动中陶冶情操，提高音乐核心素养和思想道德修养，增强学生的社会适应力，从而培养三观健全、心态健康、不畏挫折和挑战的现代化音乐专业人才，为高校音乐教育事业与人才培养工作的协同发展保驾护航。