“四优化”落实“双减”政策

王燕芳

为深入推进“双减”政策落地落实，我校坚持立德树人，坚持“五育”并举，以优化常规管理、优化教育教学、优化课后服务、优化作业设计为宗旨，不断探索，砥砺奋进，努力办好让家长、社会满意的教育。

一、优化常规管理，“双减”有动力

做好常规管理，推进“多元化”评价机制。我校将教师日常教学行为纳入绩效评价，将学生日常学习行为纳入学生成长评价，通过听课、交流、查看等多种形式，真正掌握每一位教师的实际教学状况，掌握每个学生的动态成长变化，切实做好师生的过程性评价。以此充分调动教师的工作热情，发挥教师的能动性和自主性；充分激发学生的积极性、主动性，互动性，提高学生学习参与率和学习成效。

二、优化教育教学，“双减”增底气

首先是打造高效课堂，推进“学为中心”课堂变革。课堂是学习的主阵地，教师要做好“三精”——精心备课、精准上课、精选作业，提高教学效能。通过理论学习、合作研讨、课堂实践、课例研究等方式，在“如何教”上做文章，在“会了多少”上求精准，向课堂40分钟要质量，增加“减负”不减质的底气。

其次是建立“协同育人”机制。定期召开家长会，为家长高效陪伴支招解惑。把劳动教育纳入“家长学校”指导内容，制订劳动公约、劳动清单，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，将劳动教育深植于学生心中，收获广大家长一致赞誉。

三、优化课后服务，“双减”助成长

我校立足学校实际，采取“一室多用”“能者为师”“学生走班”，实现“基本服务”+“拓展服务”双项服务活动。通过班级、年级、校级活动组合设计，分时段穿插搭建了“主题活动+阳光体育+兴趣社团+课业答疑”四大服务模块，让校园聚集了高涨的人气。学生们在健康快乐的氛围中，眼睛亮起来了，身体动起来了，精气神抖起来了。

四、优化作业设计，“双减”提实效

利用间周一次的教研活动探索“基礎+提升+特色”的作业模式，交流分层作业设计，力争为每个孩子提供适合自己的“作业套餐”；设立“作业日志”，教师针对作业布置定期反思，整改作业布置的内容和类型，不断优化作业设计，真正做到作业“减量不减质”；配合市教研室精选打造作业设计团队，积极参加市级以上作业设计赛，在竞选中提升作业设计能力。

俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。我校全体教师边实践，边反思，边修改，再实践；用心，用情，用爱，成就有温度的教育。愿“双减”政策在我们的教育实践中生根、发芽、开花。