浅谈小学语文古诗词的教学探索与实践

王丽丽

摘要：小学生诵读古诗词，不仅有利于发展语言、提高智力，而且能陶冶情操、培养文学鉴赏力和健康的审美情趣。

关键词：小学语文  古诗词  策略

一、当前小学语文古诗词教学现状

一直以来，古诗词的教学都是小学语文教学中的难点，在实际教学中有以下几点现象。

首先，从教师的角度来说，部分教师的古诗词教学模式仍然比较陈旧，主要是教师仍然采用灌输式的教学方式，课堂中也主要是以教师的讲解为主，让学生进行死记硬背，忽视了学生的理解和掌握，学生只能被动接受。[1]

其次，从学生的角度来说，由于古诗词文语言凝练、文辞晦涩，加上小学生的认知、理解能力相对比较弱，本身基础知識有限，很难对古诗词的创作背景及含义进行深层次的体会，这也就给学习带来很大的挑战。

最后，从学习氛围角度来说，信息技术不断发展并在教学中获得了广泛应用，然而部分教师没有充分利用好现代化教学技术开展古诗词教学，单调乏味的教学方式不能充分发挥学生的主体作用，学生的学习能力也得不到锻炼，导致学生的学习兴趣不高，不利于古诗词教学活动的开展。

二、小学语文古诗词教学策略

（一）转变教学模式

在小学语文古诗词教学中，教师要积极转变陈旧的教学模式，进一步明确教学目标。在教学过程中，教师既要充分重视古诗词教学，提高自身对古诗词的理解与感悟，又要转变教学模式，采用不同的教学方式展开课堂教学活动，以促进教学质量的提升。[2]

（二）创设学习情境

在小学语文教学中，教师需要合理利用有限的课堂时间为学生营造学习古诗词的良好情境，提升教学效率。

（三）创新教学方式

在古诗词教学中，教师需要创新教学方式，将小组合作学习、任务驱动学习等多种方式融入古诗词课堂教学，提高学生的古诗词学习能力。[3]

综上所述，从我国现阶段小学古诗词的教学情况来看，尽管教师加强了对古诗词教学的重视程度，但是在教学方式、学生认可及学习氛围等方面还存在一定的不足。因此，教师应改变陈旧的教学思想，树立以学生为中心的教学理念，积极转变教学模式，科学创设教学情境，创新教学方式，充分激发小学生古诗词学习的兴趣，让学生进行自主探究，深切地感受到古诗文当中的音韵美、语言美、形象美以及意境美，从而逐步提升学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]卢红旗.小学语文古诗词阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：159.

[2]薜金慧.核心素养下小学语文古诗词鉴赏教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：163.

[3]刘亚平.小学语文古诗词教学的美育探索[J].中国新通信，2017，19（07）：132.