浅议教学的艺术性

李岩青

道德与法治课是一门理论知识较强的科目。为了适应社会的发展，提高学生的学习兴趣，道德与法治课教师若满怀激情，生動有趣地讲解，引导学生积极投入，使师生双方都沉浸在轻轻愉快的气氛中，那么学生就能学得主动、学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，教学的效果就会更好，这就是教学的艺术性。

一、营造和谐的课堂环境，构建学习交流的平台

课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。教师真正做到了“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

微笑是教师职业的需要，教师面带微笑，仪表大方，会给课堂定下愉快而和谐的基调，为学生的学习营造良好的外部环境。表情是精神的外在体现，精神愉快是教态积极的一面，微笑是精神愉快的外部表现。但课堂上有时会出现学生听课不安心、思想不集中等情况，教师可眼神示意学生或手势暗示来提示学生注意。这样，不仅有利于教学，也有益于养成学生认真听课的习惯。

营造和谐的课堂环境，构建学习交流的平台，教师要激起学生的求知欲望，就必须把主动权交给学生。教学中要重视课程实施与教学的关系，始终以学生为主体、以课堂为主阵地，充分调动学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性，创建充满生机活力的课堂运行机制。现代新型的师生关系是营造和谐愉快课堂气氛的基础。

二、发挥教学艺术的魅力，提高学生的学习兴趣

教学是一门艺术，道德与法治教学富有教育性和科学性，教师要善于用艺术化的形式将知识传授给学生，使之深入理解。在教学中，教师的语言艺术、情绪和教态艺术与调动学生兴趣是相互联系、密不可分的，也是上好每堂课的重要保障。

教师的语言艺术在课堂教学中有重要作用。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力，使整堂课处于张驰有序、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音洪亮、抑场顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中，教师若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术，灵活多变地设置各种不同的教学情境，必然有助于激发学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

教学有法，教无定法，贵在得法。教学不仅是一门艺术，也是一门科学。教师要注意总结教学经验，善于捕捉学生的闪光点，善于反思教学得失，用新理念指导教学实践。只有从教学实际出发，立足于教学实际，才能提高教育教学质量。