新时代大学生历史主动精神培育：要求、内容与实践进路

李庆华　迟兰宁

摘 要：历史主动精神是中国共产党百年奋斗取得重大成就、开创历史伟业的精神密码之一，在迈向第二个百年奋斗目标的新征程上，培育大学生的历史主动精神，是时代新人成长的内在要求。时代要求大学生坚持唯物史观和正确党史观、磨砺斗争意志增强斗争本领、坚定历史自信保持历史清醒。大学生历史主动精神的培育包含认知、情感、能力和行为四个维度，认知维度上增长大学生历史智慧，情感维度上坚定大学生历史自信，能力维度上提高大学生历史思维能力，行为维度上让大学生投身历史斗争。新时代培育大学生历史主动精神，需要激发大学生发扬历史主动精神的自觉性；锤炼大学生践行历史主动精神的斗争本领；创新历史主动精神的培育方法；优化历史主动精神培育环境。

关键词：大学生；历史主动精神；时代要求；时代意蕴；现实路径

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.023

中图分类号：G６４1文献标识码：A文章编号：１６７２-９７４９（２０23）０2－０129－０6

习近平总书记在党的二十大报告明确提出，“坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”^[1]新时代大学生是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，关乎国家的前途和命运，培育大学生历史主动精神是新时代思想政治工作的战略任务，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。中国共产党已经走过百年奋斗历程，正在迈向第二个百年奋斗目标，站在新的历史起点上，贯彻落实《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，“教育广大党员、干部和全体人民特别是广大青年从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，更好把握党的历史发展的主题主线、主流本质，坚定历史自信、筑牢历史记忆，满怀信心地向前进。”^[2]

一、 新时代大学生历史主动精神的培育要求

当前我国正处于世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局的两个大局历史交汇期，党的二十大指出“当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，人类社会面临前所未有的挑战。”^[3]面对新时代新特点，培育大学生历史主动精神要找准历史方位，符合历史特点，回应时代要求。

1.新时代培育大学生历史主动精神要坚持唯物史观和正确党史观

在历史中寻找大道，才能获得走向未来的智慧。唯物史觀是中国共产党认识和把握历史的根本方法，是党能始终发挥历史主动精神的客观基础。习近平总书记指出“只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界”^[4]。中国共产党的百年历史成就离不开以史为鉴开创未来的鲜明品格。只有坚持唯物史观和正确党史观，才能从历史长河、时代大潮和全球风云中分析演变机理，把握历史发展的主题主线、主流本质，在探究历史规律的基础上，准确预见和科学把握历史大势，从而掌握历史主动。在迈向第二个百年奋斗目标的历史交汇期，仍旧是机遇与挑战并存，作为社会主义事业接班人的大学生更应该继承历史主动精神，坚持唯物史观和正确党史观。首先，要站稳政治立场，坚持正确的政治方向，增强爱党兴党强党的历史责任感；其次，要坚持历史客观性，客观地了解历史，坚持实事求是和具体问题具体分析，加强党史学习，自觉抵制历史虚无主义；最后，要在把握历史规律的基础上坚持历史主动性，发挥历史主体的自觉能动性，奋发有为、锐意进取，增强开拓的勇气，自觉地抓住历史机遇、迎接历史挑战、面对历史问题，更好地坚持和发展中国特色社会主义。

2.新时代培育大学生历史主动精神要磨砺斗争意志增强斗争本领

当前我国正处于两个百年的历史交汇期，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，但同时习近平总书记也强调“中华民族伟大复兴不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须勇于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”^[5]党的二十大报告也指出“全力战胜前进道路上各种困难和挑战，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。”^[6]在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，我们处于新的战略阶段，面对新的战略机遇和战略挑战，我们要回应新的战略要求，适应新的战略环境，面对比以往更加错综复杂的风险挑战和矛盾问题。所以，新时代培育大学生历史主动精神，要帮助大学生发扬斗争精神、增强斗争本领、磨练斗争意志，成长为敢于斗争、善于斗争、坚持斗争的社会主义接班人，以中国共产党人的志气、底气、骨气知难而进、迎难而上，敢于向涛头立，勇于向虎山行，迎接中华民族伟大复兴道路上的各种困难和挑战，不断夺取新征程上伟大斗争的新胜利，以实现党的二十大确立的奋斗目标。

3.新时代培育大学生历史主动精神要坚定历史自信保持历史清醒

习近平总书记强调“在新的赶考之路上，我们能否继续交出优异答卷，关键在于有没有坚定的历史自信”^[7]，历史自信是一个民族和一个国家的凝聚力所在，坚定的历史自信可以增强大学生的自豪感、归属感和认同感，并使之愿意为党和国家事业奋斗终身。历史主动精神的培育第一步就是增强大学生的历史认知，党的百年奋斗深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局，学习和总结党的历史，让大学生深刻认识到中国共产党带领人民取得的历史成就，坚定历史自信，自觉抵制历史虚无主义的影响；同时，党的历史从不回避挫折和教训，历史主动精神的培育内在包含着谦虚谨慎、不骄不躁历史清醒，抵制骄傲自满，增强忧患意识，以“赶考”的清醒和坚定开创新的历史伟业。

二、 新时代大学生历史主动精神的培育内容

历史主动精神是指作为历史主体的人充分发挥主观能动性，在深刻把握历史规律的基础上，立足所处的历史方位，顺应历史发展大势，自觉定位历史责任，主动担当历史使命，掌握历史主动、勇于开辟未来的精神品质。^[8]新时代大学生历史主动精神培育的基本内容是，在认知维度上增长大学生历史智慧，是历史主动精神培育的起点和前提；在情感维度上坚定大学生历史自信，是历史主动精神培育的情感支撑和内在动力；在能力维度上养成大学生历史思维，是历史主动精神的方法指导和能力保障；在行为维度上让大学生投身历史斗争的实践，是历史主动精神培育的目的和归宿。

1.大学生历史主动精神培育的认知维度：增长历史智慧

“历史认知是历史自信的重要基础”^[9]，历史认知和历史自信又共同影响历史行为，通过历史学习形成正确的历史认知是大学生历史主动精神培育的逻辑起点和重要前提。历史学习由三个环节组成：一是学习历史知识环节，了解历史的发展进程、了解历史事件的来龙去脉、了解历史人物的生平、思想和活动，了解历史学家对历史的记录和评论；二是总结历史经验环节，明确历史的主体、主流、走向、规律等；三是形成历史智慧环节，形成正确的历史观和科学的方法论。^[10]其中，历史智慧是历史学习的灵魂，是学习历史知识、总结历史经验的指南，只有具有历史智慧即科学的历史观和方法论，才能拨云见日从纷繁复杂的历史知识中总结出闪耀真理光芒的历史经验，将历史知识转化为物质力量。马克思主义的历史观和方法论是经过实践检验的历史智慧，培育大学生历史主动精神、增长大学生历史智慧，就是要加强对马克思主义唯物史观的学习，尊重历史规律，把握历史发展大势，树立正确党史观、大历史观，并将其作为历史知识学习的指南和总结历史经验的依据。

2.大学生历史主动精神培育的情感维度：坚定历史自信

坚定历史自信是大学生历史主动精神的情感支撑。习近平指出：“学习和总结党的历史，就要从中增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，咬定青山不放松，风雨无阻向前进”^[11]。在中国共产党百年奋斗历程中，中国共产党团结带领人民跨激流、涉险滩，敢啃“硬骨头”，敢于辟新径，不断攻克历史难关、取得历史成就，毛泽东曾说：“只有讲历史才能说服人。”^[12]中国共产党用历史实践证明了中国特色社会主义理论、道路、制度和文化的科学性、时代性和人民性，夯实了四个自信的实践基础，赋予了四个自信历史内涵。历史自信建立在百年奋斗的全部历史之上，又在时代的发展中体现着新的内容，建党百年来中华民族实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃；新时代十年来全面建成小康社会目标如期实现，脱贫攻坚取得伟大胜利，中国共产党带领人民攻坚克难，在危机中育先机，于变局中开新局，党和国家事业取得举世瞩目的重大成就，历史自信蕴藏着党和人民化险为夷、转危为机的强大力量，培育大学生历史主动精神要在学习和总结党的历史中坚定四个自信，在坚定四个自信中坚定历史自信，为伟大的历史斗争实践积蓄力量。

3.大学生历史主动精神培育的能力维度：涵养历史思维

养成历史思维是大学生历史主动精神培育的能力保障。习近平总书记在党的二十大报告中强调要不断提高历史思维能力，“为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。”^[13]历史思维是历史主体的思维方式，指运用马克思主义唯物史观从历史视野和發展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维，是国家事业发展的关键思维之一。思维方式决定行为方式，思维能力决定行为能力，培育大学生历史主动精神，既要通过马克思主义历史唯物主义学习和四史学习教育，加强大学生对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，树立正确党史观、大历史观，掌握历史思维方法，提高历史思维能力，更要帮助其把握新时代的历史大势，自觉运用历史思维指导实践，坚持走中国特色社会主义道路，传承中华文明，承担起全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的历史使命。

4.大学生历史主动精神培育的行为维度：投身伟大斗争

投身伟大斗争是大学生历史主动精神的行为归宿。在不同的历史时期，面对不同的历史挑战，中国共产党以充分的准备抓住历史机遇，以卓绝的毅力直面历史困难，以非凡的勇气迎接历史挑战，进行了许多具有历史特点的伟大斗争。在新的历史时期，培育大学生历史主动精神就是要学习中国共产党的斗争经验、继承斗争精神，在斗争实践中磨砺斗争意志、增长斗争本领。一是学习中国共产党伟大斗争的历史经验，中国共产党所有践行初心与使命的壮举都是在斗争中诞生，在斗争中发展，在斗争中壮大，形成了伟大的斗争精神和斗争经验，大学生要从党的扫黑除恶斗争、军事斗争、反腐败斗争等伟大斗争中汲取经验；二是投身新的历史时期的斗争实践，把握新时期斗争的新特点，在实践中磨砺斗争意志，增长斗争本领。

三、 新时代大学生历史主动精神培育的实践进路

中国共产党以伟大的历史主动精神完成了第一个百年奋斗目标，《决议》强调“党和人民的事业需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计”^[14]，大学生是党和人民事业的后继者，在迈向第二个百年奋斗目标的新征程上，要从激发大学生自觉性、锤炼大学生斗争本领、创新培育方法、优化培育环境四个方面探索培育大学生的历史主动精神的培育路径，帮助大学生成长为堪当时代重任的接班人。

1.激发大学生发扬历史主动精神的自觉性

毛泽东指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”^[15]培育大学生历史主动精神就是要通过思政课程、课程思政和党史学习教育，帮助其丰富历史知识、树立正确历史观、激发历史情感，从而发扬历史主动精神。

第一，讲好思想政治理论课。一方面，要通过马克思主义基本原理课讲好历史唯物主义。帮助大学生树立唯物史观，并自觉运用唯物史观认识历史、观察时代大势，准确把握历史规律，让大学生形成科学的历史认知、理性的历史思维和宽广的历史视野，打牢历史主动精神培育的根基。另一方面，要讲好中国化时代化的马克思主义理论，习近平新时代中国特色社会主义思想既从中华传统文化中汲取力量，用中国经典讲中国经验，以中国道理说中国道路；又立足时代，具有强烈的问题意识和问题导向，蕴含着解决我国当今矛盾和问题的智慧和方案。讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，有助于培养大学生问题意识，增强开拓创新的勇气。

第二，发挥好课程思政的协同育人作用。专业课老师和专业课程也要承担起大学生历史主动精神培育的责任，要积极提高课程思政意识和能力，将历史主动元素和专业课程进行巧妙融合，挖掘本学科和本领域内的重要学者和代表人物，讲述其在推动学科发展的历史过程中展现的历史主动精神，讲述其在历史洪流中发扬历史主动精神为社会主义建设和国家发展做出杰出贡献的爱国主义故事，这些学科领域内的历史人物对相关专业的学生来说更加亲近，因此他们发扬历史主动精神的做法能够给大学生更加直接具体的启示，在增强大学生学科认同的过程中，激发其利用所知所学发扬历史主动精神的主动性和积极性。

第三，开展好以党史教育为重点的历史教育。在学习党史、新中国史、改革開放史、社会主义发展史、中华民族发展史中，将以党史为重点的历史学习教育内容进课堂，与各个学科、各个专业的教学相融合，立足史实，讲好中国故事。在讲好中国故事的同时，要将故事中的历史规律和精神内涵提炼出来，从历史的维度讲好中国共产党和社会主义制度的历史必然性；另一方面，将以党史教育为重点的历史教育内容纳入党团主题教育活动内容之中，与团日活动相结合，发挥基层党组织和党员先锋模范的组织带头作用，引导大学生自觉主动学习，引导学生在学习的过程中真切认识到中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，从而更加坚定大学生的历史自信、激发历史自觉。

2.锤炼大学生践行历史主动精神的斗争本领

习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出“所有知识要转化能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领”^[16]培育大学生历史主动精神要促进理论知识学以致用，要让大学生在积极投身中国特色社会主义伟大实践中运用历史规律，在运用中深化对历史规律的认知，在实践中磨砺斗争意志，增长斗争本领。

第一，通过校园实践培育大学生历史主动精神。一方面，鼓励大学生进行党史宣讲，成为党的理论、政策的传播者，用自身行动去凝聚中国力量，并在亲口讲述党史的过程中坚定自身的历史自信，在宣讲实践中提高历史自觉、增强实践本领；另一方面，鼓励大学生积极参与党史知识竞赛、红色歌曲大赛、历史故事舞台剧、革命故事微电影、学习党史读书交流会等校园实践活动，在切身体会中激发担当历史使命的主动性。

第二，通过红色文化实践培育大学生历史主动精神。习近平总书记指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好。”^[17]培育历史主动精神要充分挖掘红色资源、依托红色文化搭建红色基地、爱国教育基地、社会实践基地，并充分发挥其教育功能。一方面，开展红色之旅、老区探访、重走长征路等社会实践活动，让大学生在实践中激发学习热情，感受红色历史；另一方面，深入老区、深入基层、深入社会进行考察调研，把基层情况和建议以调研报告的形式带回来。

第三，通过社会实践培育大学生历史主动精神。历史是大写的精神，精神是历史的内化，培育大学生历史主动精神，就是要让大学生在历史的洪流中找到自己的位置，在具体的历史问题中发挥自己的作用，自觉参与社会事务和社会治理，积极参加志愿活动、公益活动、支教活动。针对当今社会的突出问题，大学生要勇立潮头、主动担当，以高度的历史主动精神去处理当今社会的突出问题，比如面对西方敌对势力在网络空间的价值观渗透，大学生要主动成为网络信息安全员，守好意识形态阵地、维护国家网络安全，在解决问题的过程中增强斗争本领。

3.依托网络技术创新大学生历史主动精神培育方法

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”^[18]新时代大学生是互联网的“原住民”，天然带有互联网时代的烙印，其认知方式和行为模式天生地互联网化，新时代培育大学生历史主动精神要把握住新时代新学生的新特点，利用网络技术创新培育方法增强吸引力，提高历史主动精神培育实效性。

第一，依托网络平台创新历史主动精神的传播形式。首先，打造党史学习教育专用平台，在红色主题网站中设计党史故事、党史云课堂、党史人物等模块，让大学生可以系统了解党史、自主学习；其次，通过微信公众号、抖音号等官方媒体定期向学生发布党史教育内容，让大学生可以随时随地学习历史；再次，可以通过优秀的红色影视作品呈现蕴含历史主动精神的历史故事及英雄人物，潜移默化地使大学生了解历史知识、受到情感浸润；最后，可以通过虚拟现实技术打造VR云展馆，让大学生通过穿戴VR设备，在同一地点体验不同的红色展馆，也可以在一个时间穿行于历史长河，感受国家和民族的伟大变迁，从而打破时空限制。

第二，通过数字全息技术打造全新理论教学课堂。利用数字全息技术开发3D教育资源，通过每秒30帧连续3D静态建模，将历史教学内容全息记录生成为体积视频（volumetric video），通过全息投影再现历史人物，让学生听到历史人物“亲口”讲述历史，还原历史事件，让历史生动的展现在学生眼前，使抽象的历史知识形象化，让学生对中国的历史有更加深切的感触，同时增强理论课堂的吸引力和感染力，增强学生学习历史的兴趣，提高历史学习的主动性和积极性。

第三，通过虚拟仿真技术创设实践教学课堂。国家依托现有虚拟仿真实验教学中心，搭建全国高校虚拟仿真教学资源共享平台，各高校根据思政课教学内容以及自身优势特色，打造专题虚拟仿真实践教学项目，根据教学人物进行内容设计，通过对课程内容进行等比例虚拟化建模，最大程度上还原历史场景，创设实践任务，高校间通过教学资源共享平台进行资源共享，获取虚拟仿真实践资源，学生通过穿戴VR设备进行学习实践，既可以与历史人物进行对话，又可以避开或触摸到物体、墙面和人物，在虚拟场景中学习历史知识、完成创设的实践任务，增强虚拟实践的具身沉浸体验。

4.凝聚多方合力优化大学生历史主动精神培育环境

马克思认为“人创造环境，同样，环境也创造人。”^[19]环境对人具有感染带动作用，人在认识和改造环境的过程中会收到潜移默化的影响，转变自身的思想、观念和判断。培育大学生历史主动精神，要充分发挥环境对大学生的正向促进作用，优化学校、家庭、社会三方环境，贯通大中小三个阶段，形成横向协同、纵向贯通的全方位培育环境体系。

第一，打造历史主动精神培育的校园文化，优化校园环境。首先，打造显性校园文化，在校园的橱窗展板、标语条幅、报刊公众号等载体上推出党史学习教育内容，让校园充满党史学习教育的物质文化氛围；其次，打造隐性校园文化，在校庆日及其他重大纪念活动中，邀请老校友、老黨员、老干部、老教师和同学们举行座谈会，通过老同志的口述历史增加历史主动精神培育的亲和力和感染力，让校园充满党史学习教育的精神文化氛围；最后，开展形式多样的校园文化活动，让大学生在校园文化活动中潜移默化地深化党史知识学习，形成对中国历史的浓厚情感。

第二，塑造历史主动精神培育的良好家风，优化家庭环境。习近平总书记指出“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影”^[20]，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家风对孩子的成长有着最深远的影响，要在家庭中培育历史主动精神。一方面，家长要做好历史主动精神培育的“言传”，在和孩子的相处中，应该讲述历史故事、品读历史书籍、观看历史影片，形成浓厚的历史学习家庭氛围；另一方面，家长要做好历史主动精神培育的“身教”，投身社会主义建设，在工作中彰显担当精神、奉献精神，以身作则，成为孩子的学习榜样。

第三，营造历史主动精神培育的社会风尚，优化社会环境。一方面，在全社会范围内发扬历史主动精神，以党的自我革命引领社会革命，主动识变、积极应变、敢于求变，刀刃向内，破除痼疾，主动破解矛盾、化解难题，带动大学生践行历史主动精神；另一方面，要树立发扬历史主动精神的榜样模范，既可以通过讲述党史故事发挥中国共产党人对大学生的引领作用，又可以在全社会范围内树立优秀榜样，介绍榜样模范的优秀实际鼓舞大学生投身历史斗争实践，同时发挥主流媒体的舆论导向，营造全社会范围内党史学习教育、全民崇尚历史主动精神的网络舆论氛围。

第四，通过历史教育大中小一体化，形成历史主动精神的贯通培养。党的十八大以来，习近平多次阐明要遵循学生成长成才规律，要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”^[21]历史主动精神的培育也要针对不同学段学生的特点和具体情况，制定不同的教学目标和教学内容，做到大中小学历史主动精神循序渐进的贯通式培育。小学阶段侧重故事性和趣味性，深入挖掘“四史”中的故事资源，将重大人物和重大事件以通俗易懂生动形象的故事形式写入教材，让小学生在“四史”故事中，潜移默化地产生对国家的热爱；中学阶段侧重知识性和价值性，要系统的进行历史教育，让学生对“四史”有全面的了解，并对历史人物和历史事件做出正确的价值判断；大学阶段侧重增强使命担当，运用唯物史观认识党的百年奋斗历程，引导学生树立正确历史观、自觉反对历史虚无主义思潮，增强历史自信，立志担当民族复兴重任。

参考文献

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[责任编辑：张学玲]