以爱为根 以德为本

朱魏魏

记得小时候，总是有人问：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师，也许是因为妈妈就是教师吧。记得那个时候我常常会召集几个小伙伴，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后开始把妈妈教给自己的乘法口诀大声背给大家听，那种庄严而神圣的感觉总是很吸引我。长大后，當我真正成长为一名人民教师时，才深刻地理解这是一种事业，这种事业要求我们必须具备高尚的职业道德和素质。

生命中真正的幸福，是当你沉潜于某一事物，完全忘我的刹那，它是一种内心的平静，超越了名利，也超越了物质的享受。俗话说：“教学是一个良心活儿。” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，在教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终身受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样，无怨无悔。

“师者，所以传道授业解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出的更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，首先要树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现。我曾经看到过这样一篇新闻报道：一名教师不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

课堂教学是教师工作的核心。走进课堂，当我们看见孩子们那一双双对知识渴求的眼睛，叫我们怎能不去认真做他们学习的引导者、指导者和合作者。每一个精心设计的问题，触发孩子们思维的涟漪；每一次鼓励，带给孩子们更大的勇气；每一次和孩子们在经历知识形成的旅途中，我们相互质疑、相互鼓励，让我们的学习经历得那么自然。这个过程是不可复制的，因为这是生命的课堂。所以当孩子们在我的课堂上表现得那么踊跃，我从心底感受到了那是他们对我的认可，作为教师我真的很开心，感到了发自内心的幸福。我知道那是因为我创设了一个属于他们的课堂，内心的成就感汇成一股浓浓的幸福感涌上心头。每当下课铃响，学生们依依不舍地与我告别时，那是他们对我的认可和喜爱，他们的那份依恋，鼓舞着我更加努力地为学生编织生命的课堂。我庆幸自己是一位教师，庆幸课堂给予我一个编织人生幸福的舞台。还记得三年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张，本以为自己已经很精心准备的课，应该会像自己所想的那样很顺利地完成，可现实却事与愿违。可孩子们依然喜欢作为老师的我，因为我关心呵护他们，喜欢与他们做朋友。慢慢地，在与学生的相处中，我了解到每一位学生的学习方式和思维方式都有所不同；在与学生们共同学习的过程中，我了解到了学生对每一个知识点的需求点和生成情况。在这样一个与学生的相处过程中，我学会了如何备好一节课，学会了如何用他们听得懂的儿童化的语言与他们交流，学会了在课堂上如何“理答”。就这样，每节课都与学生们一起学习，一起成长，也许这就是所谓的教学相长吧。

作为教师要真爱每个学生。爱，就是尊重，就是包容，就是肯定和赏识，是作为教师的根本。真爱需要我们尊重每一位孩子，平等地对待每一位孩子，对他们的缺点要宽容，让他们在教师的引导下扬长避短，相信他们行。记得有一次，我在翻阅学生的练习本时，发现除了写作业比较认真的学生我给他们画了红旗加红花外，其他的学生画的只有红旗或者什么都没有。我才意识到自己犯了一个很大的错误——中等生和后进生更需要老师的鼓励，也需要老师在本上时不时地画上红旗加红花。这就要求老师从中发现他们的闪光点，发现他们哪怕微小的进步。我们要接受孩子的所有缺点，并找出进步的地方，让一部分学习不理想的孩子能在老师的反馈中感受到老师对他的期望和自己的进步，从而树立自信。

不忘初心，立德树人，以爱为根，以德为本，让我们用自己的热血和青春来谱写学生们美好的未来吧。