重视、践行班级管理中的“公平”

赵涛

担任多年班主任工作，和这些正值青春的学生们朝夕相处，有时收获尊重与配合，理解与支持，也有时遭遇失败与苦恼，失意与误解。随着年龄的增大和工作经验的积累，我越来越觉得，在班级管理上，很重要的一点就是“公平”，重视公平、践行公平，让学生感觉到公平，就会在班级管理中得心应手。

现在的学生自我意识较强，渴望平等与尊重，厌恶偏私不公正。在他们纯洁的心灵中，没有地位之别，没有高低之分，不受世俗侵袭。所以，不管是为班级管理服务，还是为培养学生的价值观考虑，班主任都应在班级管理中重视、践行“公平”二字。

下面谈谈我在班级管理中践行“公平”的想法和做法。

一、心底无私爱诸人。作为老师，应该去尊重、爱护每一个学生，在我们的心中眼中，都要把他们作为一个个独特、可贵的生命个体来看待。这份对他们的爱护，是来自善良，来自平视，来自博爱，来自内心，不应夹杂任何私心。师爱是真正的爱，是无私的爱，是不求回报的爱，是悲天悯人的爱。只有心底无私地爱这群学生，才有可能实现公平。不然，一切都是纸上空谈，没有根基。

二、多元标准评价人。学生来自不同家庭，拥有不同个性，怀着不同爱好，发展快慢有别。但这份多樣与不同，是真实存在的，是合理合情的，是不可避免的，是不分高低的。我们作为班级管理者和学生引领者，不能以一个标准看人，一把尺子衡量人，要从实际分析，看到每个学生的优点特长、兴趣爱好。只要品行端正、积极进取，都是好学生。有的学生学习能力强，有的体育特长，有的乐感出色，有的长于绘画，有的善于演讲……多个标准看人，多把尺子衡量人，多元评价，才是公平。

三、一视同仁对待人。我在班级管理上，一直奉行实践几句话：“学习好坏同样对待，男生女生同样对待，对事不对人。”即在班级的日常管理中，在纪律要求上，在学习促进上，在违规处理上，在荣誉评选上，坚决奉行“成绩好坏一个样，男生女生一个样，对事不对人”的原则。尤其是在学生违纪犯错的处理上，坚决做到一视同仁，绝无偏私，让事情清楚透明，让学生心服口服。处理的是这件事情，不针对学生这个人，与事有关，无关个人。学生做好了就表扬鼓励，做错了要批评教育。

四、竭尽全力帮助人。作为老师，作为班主任，最大的职责是引导帮助学生健康成长、学业有成。面对这样一群青春蓬勃的高中生，张扬又不够成熟，聪明又不够理性，我们就要扑下身子，付出心血，因人而教，不厌其烦，去引导他们的思想，去规范他们的言行，去调动他们的热情，去督促他们的行动，让人人勤于学习，坚持不懈，用力用心，学有所获。当每一个学生在我们的教导下，在自己的能力水平基础上都有进步、有提升的时候，就是实现了最大的公平。

作为老师、班主任，用我的点滴努力、拳拳爱心，维护这份可贵的“公平”，我觉得意义重大，我将会坚定地走下去，并努力做得更好。