“元”宇宙时代高校思想政治教育的挑战与对策

殷芳　李宛臻　宫政

摘 要：随着信息技术的快速发展，“元”宇宙逐渐成为数字世界的延伸和拓展，也对高校思想政治教育提出了新的挑战。本论文通过分析“元”宇宙对高校思想政治教育的影响，探讨了在这一背景下面临的挑战，提出了相应的对策，旨在推动高校思想政治教育与时俱进地发展。

关键词：“元”宇宙；高校；思想政治教育

一、“元”宇宙的发展

随着科技的不断突破和创新，人类社会正迈入一个前所未有的数字化时代。在这个时代的浪潮中，“元”宇宙作为一种新兴形态正逐渐显现出其无限潜能。“元”宇宙，顾名思义，即“超越宇宙”的存在，是虚拟与现实交织的交互性数字环境，它为人们创造了一个全新的探索与互动空间。“元”宇宙不仅仅是技术的胜利，更是人类创造力与想象力的结晶。在这个充满可能性的虚拟领域中，人们可以突破地域限制，探索未知领域，甚至构建出与现实世界平行的虚拟生态。然而，随着“元”宇宙的兴起，高校思想政治教育也迎来了新的考验。过去，高校思想政治教育主要发生在课堂、图书馆和校园内，但随着信息技术的革命性发展，教育的边界正变得模糊不清。学生们进入了一个信息充沛、多元碎片化的“元”宇宙，他们可能会受到来自世界各地的不同思想观念的影响，从而对传统的思想政治教育产生新的认知和体验。因此，高校思想政治教育需要重新审视自身定位，认识到“元”宇宙背景下所带来的机遇和挑战。本论文将就在“元”宇宙背景下，高校思想政治教育面临的挑战进行深入研究，并提出一系列切实可行的对策，旨在引领高校思想政治教育与时俱进，为培养具有全球视野和创新精神的高素质人才提供有力支持。

二、“元”宇宙对高校思想政治教育的影响

“元”宇宙作为数字世界的延伸，不可否认地对高校思想政治教育产生了多方面的影响。这些影响既包含了积极的机遇，也涌现出了新的挑战。

首先，“元”宇宙的虚拟性为高校思想政治教育开辟了全新的学习与交流空间。学生可以通过虚拟现实技术，亲身体验历史事件、社会场景，从而深入理解和感受思想政治的重要性。虚拟环境下的模拟演练，使得学生能够身临其境地参与到各种社会决策中，培养实际操作能力和分析判断能力。这有望使传统的枯燥抽象的政治理论更具生动性和可操作性。

然而，“元”宇宙所带来的碎片化信息也可能导致学生在思想政治教育中的浮躁和表面化。虚拟世界中信息呈现的碎片化特点，使学生更容易追求瞬时的刺激，而忽视了深入思考的重要性。此外，“元”宇宙中的信息傳递速度迅猛，也可能加大了信息的碎片化程度，使学生难以形成系统性的思考模式。

虚拟身份在“元”宇宙中的模糊性和多样性，也对高校思想政治教育提出了新的挑战。在这个虚拟环境中，学生可能选择不同的虚拟身份，甚至可能对自身的真实身份产生怀疑。这种虚拟身份的可变性可能影响到学生的价值观和社会责任感的塑造。学生可能会因为在虚拟世界中的表现而陷入虚荣和浮华，而忽略了真实世界中的个人和社会价值。

总之，“元”宇宙的出现既为高校思想政治教育带来了前所未有的学习机遇，又引发了一系列新的教育难题。如何在这一新背景下开展思想政治教育，需要高校制定更加灵活和针对性的教育策略，以更好地引导学生适应并参与到“元”宇宙的发展中。

三、挑战与对策

1.信息过载与筛选能力的培养

在“元”宇宙的浩瀚信息海洋中，学生可能面临信息过载的困扰。高校应该强调培养学生的信息筛选能力，让他们学会从海量信息中甄别出有价值的内容。为此，可以通过课程设置，教授学生信息辨别和验证的技能，帮助他们在“元”宇宙中获取可信、可靠的信息。

2.虚拟身份与价值观教育

面对学生可能在“元”宇宙中选择多重虚拟身份的情况，高校需要加强价值观教育。通过开展讨论、辩论、案例分析等教学活动，引导学生思考虚拟身份与现实价值观的关系，帮助他们树立坚定的核心价值观，无论身在何处都能保持一致性。

3.碎片化思维与综合素养的培养

“元”宇宙中碎片化的信息呈现可能导致学生的思维变得碎片化。高校应鼓励学生进行跨学科的学习，培养综合素养，帮助他们更好地理解和整合知识。例如，可以设置跨学科课程，鼓励学生在不同领域中寻找共通之处。

4.互动性与批判思维的培养

“元”宇宙的互动性为学生提供了广泛的交流平台，但也可能导致信息的同质化。高校应该在课程中鼓励学生保持批判思维，独立进行思考和判断，避免盲从和信息泛滥。教师可以通过提问、讨论、辩论等方式培养学生的批判性思维能力。

5.创新教育模式的探索

“元”宇宙背景下，传统的思想政治教育模式可能需要进行调整。高校可以积极探索融合虚拟现实技术、协作工具等的创新教育模式，使学生能够更深入地参与思想政治教育。例如，可以通过虚拟演练、在线讨论等方式促进学生的参与和互动。

四、结论

“元”宇宙的崛起标志着人类社会进入了一个充满创新与变革的时代。在这个数字世界的扩展领域中，高校思想政治教育不仅需要应对新的挑战，还应当积极借助这些变革来实现教育目标。通过对“元”宇宙背景下高校思想政治教育的挑战与对策进行深入研究，我们可以更好地引导学生适应和参与到这个全新的学习和互动环境中。

在“元”宇宙背景下，高校思想政治教育需要更加注重学生的信息素养和综合素质的培养。鼓励学生具备良好的信息筛选能力、批判思维和跨学科综合素养，将有助于他们在虚拟世界中更有针对性地获取、理解和运用知识。高校还应该致力于引导学生建立坚定的价值观，以及在虚拟世界和现实世界中保持一致的行为和态度。在挑战的同时，高校也可以积极探索创新的教育模式，将“元”宇宙作为教学的延伸和辅助工具。通过虚拟演练、在线讨论、跨界合作等方式，将学生的学习体验从传统的课堂转变为更加互动和体验式的学习方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

最终，元宇宙背景下的高校思想政治教育不仅需要适应这个新的数字时代，更应该在变革中不断创新。只有通过不断反思、调整和创新，高校才能够更好地培养具有全球视野、创新能力和社会责任感的高素质人才，为社会的可持续发展作出积极贡献。

课题项目：日照市社科联研究课题，课题类别：专项研究课题，课题编号：2023201.