试论游戏在醒狮游戏设计的策略

2023-09-03 07:54叶翠玲
师道·教研 2023年8期
关键词:创作游戏幼儿

叶翠玲

教学过程中注重趣味性和多样性,让幼儿喜欢,因为喜欢才产生兴趣,因为兴趣才会有学习中华优秀传统文化的动力。因此,在原本不了解的醒狮文化内容里面,更应该加入游戏环节的设计,以吸引幼儿注意力,提高幼儿自主思考的能力,从小培养幼儿对醒狮文化的求知兴趣。

一、由浅入深、幼儿喜爱

在设计游戏时,应注意“由浅入深、幼儿喜爱”的原则,内容要围绕活动目标,注意突出重点和难点,尊重每位幼儿的艺术思维能力,规则不要过于复杂,而且情节应让幼儿所能理解的。幼儿园的醒狮文化活动应以游戏方法进行,以游戏为主,这样有利于培养幼儿学习的习惯和认真完成学习任务的态度。教师在组织或指导游戏时,应充分调动幼儿学习的积极性,充分发挥幼儿的想象力,充分挖掘幼儿潜在的能力,使幼儿在轻松,愉快地游戏中掌握知识,获得发展。

例如在过去的一个学年里,小班级运动会以醒狮为题材,设计了醒狮体育活动游戏,如:狮子出洞、醒狮过桥、狮子上楼台、狮子跃龙门、醒狮玩球、醒狮采青,每一个游戏都融入了走、跑、跳、爬、平衡等醒狮基本动作,游戏之间难度逐渐加深,让幼儿在游戏中学到应该掌握的体能动作,使幼儿参与体育锻炼的积极性比过往显著提高。幼儿的外在表现及其因果关系的过程本身,就是兴趣的重要源泉。在课程的创设上我们应注意从幼儿的兴趣上出发,让幼儿置身于丰富多彩、充满生机、富有情趣的环境中,并处在活动的主体地位,以积极的情绪面对各种问题,使幼儿愉悦的心情在活动中得到满足。

二、创造机会,鼓励幼儿勇于表现

在游戏中要鼓励幼儿敢于表达或表现自我,敢于与同伴交往并且大胆想象,从而运用材料大胆表现、创作等,这是非常重要的。因此,我们要注重挖掘、分析醒狮课程中潜在的培养幼儿自信心的因素,使幼儿的自信心在游戏活动中得以培养,所以我们就要创设与培养幼儿自信心相适应的良好环境,并且使活动室环境布置与有关自信心的主题结合,例如在介绍完每一个醒狮文化题材后,我都鼓励幼儿发挥创意参与到醒狮主题的作品创作中。在幼儿创作过程中,我们应注意尽量运用旨在满足幼儿的需要、使幼儿感到自我价值的积极语言,并注意运用眼神、笑容、身体接触等无声语言肯定幼儿的积极行为。比如,我们让幼儿装饰狮被,有一名幼儿在创作过程中,画了各种各样的醒狮头,虽然他没有按照主题创作,但是从中我发现了这位小朋友创作时的认真态度。我就走上前去,充分鼓励他说:“你画的醒狮头真好看!”小朋友听到了我的话,受到了鼓励,笑眯眯地对我说:“过年时,我最喜欢看醒狮表演了,醒狮头特别好看!”我接着说:“如果舞狮穿上漂亮的狮服就更加好看了,你能给它画上狮被吗?”小朋友兴奋地说:“可以!”马上就动手画了起来,还装饰得与众不同。幼儿的一个随意行为受到老师的关注和肯定,便得到了强化,使幼儿的各种自信心获得了强大的推动力。

三、注重锻炼幼儿意志力

当幼儿在游戏中获胜,他们体会到成功的喜悦和满足感,增加了自信心和成就感;当他们面临失败,会产生挫折感,但幼儿好胜心强,丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿,使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安,分析自己的不足,克服自身的弱点,继续参加游戏。所以,在这个过程中,幼儿学会自我控制,锻炼了抗挫折能力,增强了明辨是非、正确评价的能力,形成乐观、开朗的性格。其次,游戏本身就具有浓厚的趣味性,它符合了幼儿好奇、好动的特点,又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。因此,游戏的开展过程,可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

对幼儿的教育离不开实际生活与游戲这两种重要途径,生活中的现象是最容易被感知和接受的,而游戏则是幼儿最形象的对现实生活的模拟。丰富的游戏活动是幼儿接受教育的最好课堂。通过参与游戏不仅有利于促进其身心的健康发展,也有利于培养他们勤动手、勤思考的习惯,以此学会一些生活的基本常识,同时,幼儿的感知能力、想象力与创造力在游戏中也将得到极大的提高。例如在开展醒狮的课程时,教师让幼儿说说接触过的醒狮,本班幼儿都争相表述各种各样的醒狮,从颜色、形状、图案等方面仔细描述,这对于幼儿的感知能力是一次极好的训练。同时,在创作心目中的醒狮时,幼儿又可以极大的发挥自身的想象力绘作自己喜欢的醒狮,藉此培养了幼儿勤思考的习惯。

【注:本文系广东省教育科研“十三五”规划2020 年度教育科研重点项目 “狮艺园本课程的构建与实践研究” (课题批准号 2020ZQJ K022)的研究成果】

责任编辑 龙建刚

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