《民法典》侵权责任视角下大学生法治教育现状对策研究

田培沛 钟 娟 毛玉勇 李晓新 王文艺 李 涛

1.中共安徽省委党校（安徽行政学院），安徽 合肥 230022；2.合肥工业大学，安徽 合肥 230009；3.中共亳州市委党校（亳州市行政学院），安徽 亳州 236800；4.亳州职业技术学院，安徽 亳州 236800

全面依法治国和法治国家建设对我国的发展有重要意义。改革开放以来，高校大学生法治教育研究经历了兴起、整合、深化三个发展阶段［1］。高校大学生法治教育关系到学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，且在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思政课程中有重要的章节是关于大学生法治教育的，而且民众法治观念的认同对于依法治国的伟大实践具有重要意义［2］，因此大学生法治教育有重要的理论研究意义，对于本课题研究与开展也具有重要的价值地位。2021 年1 月1 日起施行的《中华人民共和国民法典》（以下简称《民法典》），增加的新内容更加适应现实社会发展的需要，与大学生的生活、学习息息相关，对于新时代大学生的法治教育、我国法治建设等都有重要作用，对于提升大学生的法治素养具有重要的研究意义，而且研究的可挖性，空间性比较强。

一、《民法典·侵权责任编》概述

侵权责任是《民法典》的重要法律内容之一［3］，也是其重要的组成部分，位于《民法典》第七编。《民法典》中规定的侵权责任包括了一般规定、损害赔偿、环境污染和破坏责任、高度危险责任等十个章节的法律内容［4］。《民法典·侵权责任编》继承了《中华人民共和国民法总则》（已废止，以下简称原《民法总则》）的相关规定，具有中国本土特色、鲜明的时代意义和现实意义。第一，《民法典》在体系构造上更加注重规范设置的科学性和体系定位的多重性；第二，《民法典》在规范设置上更加具有全面性与合理性，每一章的法律条文具体规定中分为总则和分则，每一法律条文下增加了理解与适用，内容更加细致化，可查阅性、可参考性比较强，为实际的案件审理提供了裁判的依据，为民众提供了行为引导；第三，《民法典》对有关侵权责任的内容有了较为鲜明的完善，针对“减轻责任”和“不承担责任”两方面实施了“两分化设置”［5］；第四，《民法典》侵权责任赔偿损害规定坚持了惩罚性的赔偿，同时规定了人身损害赔偿的范围，赔偿计算方式。在《民法典·侵权责任编》第二章损害赔偿中做了具体的规定，层次更加分明，例如《民法典》第一千一百七十九条，侵害他人造成人身损害的，造成残疾的，造成死亡的分别有不同的赔偿规定。同时规定了侵害他人人身权益造成财产损失的赔偿计算方式、财产损失的计算，以及赔偿费用的支付方式，为法律案件处理提供了依据。第五，《民法典》对高度危险责任的规定更加明确也更加完善，从源头唤醒人民对环境的重视，而且对环境责任的认定增加了生态破坏的影响，例如，在《民法典·侵权责任编》中规定了生态环境损害修复责任和生态环境损害赔偿的范围［6］；第六，《民法典》完善了饲养动物造成人身损害的赔偿规则，对专业饲养动物的单位，应尽到更高层次的保护，实行了举证责任倒置使得受害人获得更有力的保护，且被侵害人追偿的途径和方式也增加了［7］；第七，《民法典》规定了饲养动物应负的社会责任，而且对高空抛物有了新的规范和新的界定，一是明令禁止高空抛物，二是增加了受害人的追责范围，保护了受害人的合法权益。

二、高校大学生法治教育存在的问题

（一）缺乏法律责任意识

有些大学生的法律责任意识缺乏，对我国的法律体系和《民法典·侵权责任编》中与大学生自身的合法权益相关法律条款内容不了解。

（二）缺乏环保法律知识

少部分的大学生缺乏相应的环保法律知识，不知道怎样做才能依法保护好赖以生存的环境。

（三）难以将法律责任落实到位

有些大学生难以将法律责任（法律责任到底归谁承担）落实到位，而这些法律责任的归属问题往往与他们的切身利益相关。

（四）维护自身合法权益的意识不足

有部分大学生维护自身合法权益的意识不足，对于《民法典·侵权责任编》中的相关法律条文的认知程度不够，导致自身的维权意识是比较低的。

三、对策

（一）讲解法律体系构成，向大学生普及宪法、民法法律知识

高校教师要把我国的法律体系向大学生进行讲解，增强大学生对我国法律体系的认知，提升大学生的法律责任意识。我国的法律体系构成包括：各种法律、行政法规、地方性法规、部门规章、地方性政府规章等，同时高校教师要教育大学生积极学习学生手册，促进学生不仅要遵守我国的法律、法规的相关规定，也要遵守校园的相关规定，做一位文明的大学生，促使自己顺利完成学业，将来走上工作岗位，成为一位守法的好公民，为我国各项事业的发展贡献自己的一份力量。

高校教师在大学生教育中应该通过多种多样的活动形式普及宪法、民法法律知识。如通过法律讲座、法律知识竞赛、辩论赛、法律图片校园展等活动形式，来宣传《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）《民法典》等与大学生学习、生活密切相关的法律知识，例如，使他们了解《民法典·侵权责任编》中的过错责任与过错推定责任原则，无过错责任，共同侵权，危及他人人身、财产安全的责任承担方式，共同危险行为，高空抛物坠落物致害责任，遗弃逃逸动物损害责任，环境污染和生态破坏侵权责任，遗失抛弃高度危险物致害的侵权责任，用人单位责任和劳务派遣单位、劳务用工单位责任等法律条款内容，来提升大学生的法律责任意识。高校教师要结合《民法典》中规定的遗弃、逃逸动物损害责任和饲养动物应负的社会责任，来教育大学生们禁止在宿舍养任何动物，因为动物身上有很多的病菌容易造成交叉感染，且有些动物是危险生物，特别是为了校园安全和学生人身安全的需要，更加要注意好宿舍的环境，保持宿舍干净卫生整洁，而且要勤用酒精溶液或者是消毒液做好宿舍的消毒处理，宿舍就是用来休息的，保障好各位同学的生命安全健康是最为重要的。同时高校教师要结合《民法典·侵权责任编》中高空抛物、坠落物致害责任的条款内容，来教育大学生们禁止从高空中抛物，否则会给其他人员的生命安全造成一定影响与危害。高校教师要善于应用《宪法》《民法典》的相关法律条文和相关案例来教育广大高校大学生们遵守法律法规，一旦触犯了相应的法律底线就要受到法律的惩处（特别是现在的大学生大部分都已经年满18 周岁，都是完全民事行为能力人）；同时要引导广大的高校大学生们要把自己的主要心思放在学习上，按时上课，在学校内禁止饮酒、骂人、打架斗殴、教唆他人实施犯罪或者与他人共同实施犯罪，做一位遵纪守法的好公民。

（二）开设囊括环保法律知识的环保课程，促使大学生依法保护生态环境

高校基本上都开设了环保课程，高校教师在教授环保课程的过程中应该加入环保法律知识，高校教师要结合《民法典·侵权责任编》中环境污染和生态破坏责任相关条款内容，来教育高校的大学生们要学会保护好我们的环境，绿水青山就是金山银山，破坏环境也要承担相关法律责任。高校环保课程教师要教育大学生们认识到如果自己因为污染环境、破坏生态环境造成他人损害的要承担相关的法律责任。环保课程教师可以通过视频展示每天学校内产生的外卖垃圾和快递垃圾是非常多的，这些垃圾对于校园环境的影响是巨大的，美好的校园环境能够促进我们的学习和健康成长，每一位同学一定要爱护好我们生活的校园环境，对于外卖和快递非必要可以少买一些，这样可以减少对环境造成的负担。同时教育大学生们在食堂就餐的过程中要文明就餐，光盘行动，做好相互监督。电子垃圾对环境产生的危害性也是不小的，电子垃圾里面有着很多有害的物质存在，处理不当对环境和人类子孙后代的影响是很深的，高校环保课程的教师要引导高校的大学生对于手机等电子产品不要更新换代太快，在同学之间倡导手机等电子产品是方便你的学习和生活的，而不是用来攀比的，大学生们比的应该是学习态度和学习成果。环保课程教师也要引用《民法典·侵权责任编》中遗失、抛弃高度危险物致害的侵权责任条款内容，来引导大学生们认识到对于高度危险的物品要做好妥善处理，或者请专业的人士处理，绝对不能将高度危险的物品随意地抛弃到环境之中。

（三）开设专业相关的法律课程，促使大学生将法律责任落实到位

在高校中开设专业相关的法律课程来促使大学生将法律责任落实到位。这些法律课程是与大学生的专业知识紧密相关的，大学生们在学习专业知识的同时，也学习了专业知识相关的法律知识，对于相关法律规范的认知、法治思维方式的培养，对促使大学生将法律责任落实到位，以及坚定大学生的法治信仰都是十分有利的。高校应该重视大学生法治意识的培养、发展壮大专业法律教师队伍和构建良好校园法治教育环境，并形成合力，为大学生法治教育开辟道路［8］。当代国家越来越重视法律问题，而依法治国的提出意味着现有的高等院校法治教育也必须要得到重视，教师要明确法治教育的重要性，促使学生合法地使用权利以及履行义务［9］。法律课程的教师可以在课堂上展示一些司法案例，特别是与大学生相关的司法案件，应用法律审判案件的模拟来增强大学生对法律学习的兴趣，法律课程的教师也可以从网上下载一些相关的视频，供学生学习，以身边发生的事情对大学生进行生动的教育往往会起到很好的效果。同时专业相关的法律课程教师应当引导广大的大学生对于法律责任的归属问题一定要搞清楚，例如：《民法典·侵权责任编》中公共场所或道路施工致害责任和凿井等地下设施致害责任条款；大学生们要知道《民法典·侵权责任编》中的自甘风险条款，如果自愿参加具有一定风险的文体活动，一旦发生危险责任自负［10］（但其他人员对损害的发生有故意或者重大过失的除外）。同时引导大学生们知道《民法典·侵权责任编》中过错责任原则、过错推定责任、无过错责任的条款的内容。高校教师要教育广大的大学生们树立法律意识和法律观念，树立社会主义的法治理念，深入开展法治教育社会实践活动。高校法律课程的教师要教育大学生们除了要有法律规范的理性认识和法治思维方式的培养外，还要有坚定的法治信仰，法律只有被信仰才能变成行动的指南。在我国的法治国家建设中，新时代大学生对民主、法治、公平、正义的诉求日益增长，对参与法治建设的愿望更加强烈［11］，因此需要每一位公民共同学法、守法、用法，用法律来指导自己的社会实践活动。

（四）通过思政课程和主题班会，增强大学生维护自身合法权益的意识

思政课程和主题班会往往是大学生掌握必要的法律知识的主要渠道，也是与大学生们学习、生活联系最密切的主要活动，同时也是思政教育的主要渠道。思政课程教师和辅导员是大学生成长成才最直接的影响人，所以思政课程和辅导员主题班会要加入必要的与大学生息息相关的法律知识，特别是《民法典·侵权责任编》中与大学生息息相关的法律条款来提升广大的大学生对于自身合法权益的维护意识。每一学期法律相关的主题班会不能少于三次，主题班会是面向全体学生进行的，对广大的大学生的影响是最直接的，对于《民法典·侵权责任编》中与大学生息息相关的法律条款，辅导员都可以加入主题班会的内容。大学生经常生活、学习的场所就是教室、宿舍、食堂、操场、图书馆等，所以辅导员可以选择操场、教室、宿舍、实验室、图书馆等与大学生的活动场所相关的案例以及法律条文来进行讲解，这样可以更加直观地促使大学生们理解相关规定，增强大学生的责任主体意识，增强他们的维护自身合法权益的意识。同时辅导员不能忽视刚刚走向实习岗位的即将毕业的大学生，他们在找工作方面维护自身合法权益的重要性也不能忽视，在这些学生走向工作岗位前，不仅要引导他们怎样做才能找到合适的工作，同时要教育他们要维护好自身的合法权益，引导他们知道《民法典·侵权责任编》中用人单位责任和劳务派遣单位、劳务用工单位责任条款的主要内容［12］。辅导员和就业指导老师要劝导他们找到合适的工作岗位后要及时与用人单位签署相应的合同，保护好自己的合法权益。高校在开展思政课时也要有计划地与法治教育相结合，使得学生思政课学习的同时提高法治意识，增强法治素养［13］。思政课程要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题［14］。思政课程能够促使大学生们形成正确的人生观、世界观和价值观，思政课程的教师在讲解法律基础知识中，也要结合与大学生的学习、生活息息相关的案例和相关法律条文来进行讲解，提升大学生们学习法律的兴趣，增强大学生们维护自身合法权益的意识。

四、结语

高校教师要通过讲解我国的法律体系构成以及普及宪法、民法相关法律知识来提升高校大学生的法律责任意识；开设环保课程并且加入环保法律知识相关内容的学习，帮助大学生掌握环保法律知识；开设专业相关的法律课程促使大学生将法律责任落实到位，增强大学生的法律信仰；思政课程和主题班会要加入必要的与大学生学习、生活息息相关的法律知识。希望通过这些建议和措施解决当前高校大学生法治教育的一些问题，促进高校的大学生对于我国《宪法》《民法典》等相关法律条款内容的认识，提升他们对于法律规范的认知，以及正确法治思维方式的培养，促使他们德、智、体、美、劳五位并举全面发展，促进广大高校大学生法治教育的发展与进步以及法治中国的建设和发展。