大学生安全事故损失的模糊综合评价建模与应用

刘诗瑶 徐正华

[摘 要]评价安全事故造成的损失是大学生科学管理的重要内容之一。文章通过分析大学生安全事故的特点，设计了大学生安全事故评价的评语集和因素集，结合因素和评语之间的不确定关系，构建了权重矩阵，提出了损失的综合评价模型。在此基础上，提出了基于评价结果的损失分析技巧和管理预警规则，通过案例阐述了模糊综合评价模型的应用过程，以供参考。

[关键词]大学生；安全事故；损失；模糊综合评价

中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2023）16-0042-03

★基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目——基于大数据的大学生安全风险智能管理（202210555039）

2022年4月，湖南望城一栋自建房倒塌，导致53人遇难[1]，其中包括44名大学生[2]。其他安全事故还有：由于考试舞弊导致退学甚至入刑[3，4]；由于种种原因陷入“校园贷”导致经济及名誉损失[5，6]；由于实验室、宿舍设备陈旧、管理不善等导致火灾事故等[7，8]。为此，需要分析大学生安全事故（College Students Safety Accidents，CSSA）产生的损失、发生的可能性等，为CSSA的预防、损失减少等提供参考。分析安全事故发生的可能性和造成的损失，当前研究与应用较多的是模糊综合评价方法[9]。该方法具有实操性强、不需要给出具体概率值等优点。在这方面，李文韬等[10]分析了海南热带气旋灾害的经济损失，构建了模糊综合评价模型并进行案例分析。占昕[11]对于建筑地震的直接损失建立了模糊综合评价模型。张眉等[12]则运用模糊综合评价模型计算了浙江省1983—2007年共53个台风案例的影响评价指数，评估分析了浙江省台风灾害农田损失。文章重点研究CSSA损失的模糊综合评价建模方法，重点从损失评语集和损失因素集的设计、隶属度与评价矩阵的计算方法、CSSA损失的模糊综合评价等方面，阐述了CSSA损失的模糊综合评价建模过程，提出了基于评价结果的大学生损失分析方法和管理预警要求，通过具体大学生的案例，展示了CSSA损失模糊综合评价的分析过程。

一、CSSA损失评语集V的设计

根据对大学生造成损失的内容不同，可设计CSSA损失评语集V，如图1所示。

第一，人身损失（V1），指自然人的生命权、健康权和身体权受到不法侵害造成致伤、致残、致死的后果及其他损害[13]。根据损失的严重程度，V1又可分为：V11严重损失（导致身体严重损害的损失）、V12一般损失（导致身体受损需要住院治疗但可基本恢复原状的损失）。

第二，名誉损失（V2），是指人的品德、才能及其他素质受到侵害，造成政治前途受损、精神损害等[14]。根据影响到的名誉类型，V2又可分为：V21政治名誉损失（政治前途受损或丧失）、V22学术名誉损失（学术前途受损或丧失）、V23隐私泄露损失（个人隱私泄露而导致可能受到他人威胁）。

第三，学业损失（V3），是指由于各种原因使得大学生的教育科研工作不能正常进行导致的损失，例如学业中断、延期或者学习成绩严重下滑等。根据损失的严重程度，V3可分为：V31严重损失（严重耽误学业进度，无法按原有进度继续完成学业的损失）、V32一般损失（通过加班、补课等可以正常赶上原有进度的损失）。

第四，财产损失（V4），是指由于各种原因导致各类财产毁损、灭失、丢失、变质或报废等而不能完成其预定的目标任务造成的经济损失[15]。根据损失的严重程度，V4可分为：V41严重损失（无法复原的，或者需重新花费大量经费才能复原的损失）、V42一般损失（可以快速获取新财产或者快速复原的损失）。

第五，经济损失（V5），在此仅是指单纯金钱上的损失，如被电信诈骗而损失的金钱。根据损失金钱的数量，V5可分为：V51严重损失（以大学生家庭和周边朋友愿意承担的经济条件而无法承担的损失）、V52一般损失（在学生家庭可承受范围内的损失）。

二、CSSA损失因素集U的设计

在CSSA分析中，损失在其真正产生之前通常是潜在、可能的，具有隐性特征，但是可以通过某些可观察到的显性特征进行分析，这些特征构成了模糊综合评价的因素集U。显性特征可分为如下七种因素。

第一，学习U1。当学习成绩波动较大时就可能造成损失。如成绩突然大幅度提高时，有可能是考试中有舞弊行为，可能导致名誉损失；当成绩突然大幅度降低时，则有可能导致思想压力过大，造成精神上的损失。

第二，言论U2。通过关注大学生的相关言论，分析其思想上的变动情况，预测其可能产生的损失。当其在日常的交流中发布一些非主流思想言论时，需要评估其政治表现情况，分析其可能产生的名誉损失。

第三，交友U3。通过分析大学生的交友变动情况，预测其可能产生的损失。当大学生的社会朋友变多、校园朋友变少时，就可能产生经济上的损失。

第四，装扮U4。通过大学生装扮上的变化，可在一定程度上分析其经济上的变动，然后分析其可能产生的损失。例如装扮突然奢侈化，这种奢侈不是其家庭条件所能负担时，有可能是通过校园贷等获得经费，可能导致经济损失、名誉损失等。

第五，住宿U5。通常大学生应该在学校住宿，遵守学校的作息时间要求。在校外住宿时，需要分析住宿的环境，估计其可能产生的经济损失、人身损失等。

第六，出行U6。出行习惯在很大程度上决定了出行的人身安全。如行走时戴耳机、看手机，可能导致交通事故，造成人身损失。

第七，作息U7。当作息时间长期不规律或不能保证基本的学习需求时，需要评估可能产生的损失。如果经常旷课，需要分析旷课原因，评估可能产生的人身损失、经济损失等。

三、隶属度与评价矩阵的计算

确定V和U后，对于某大学生，依据Uk（k=1，2，...，7），可评估Vij（i=1，2，...，5，当i=2时，j=1，2，3，其余情况j=1，2）发生的可能性，给出大致取值，称为隶属度，记为rijk。逐项评估i、j、k的不同取值，即可得到该生可能的损失的评价矩阵，如式（1）所示。

对于rijk，简单的算法是由辅导员邀请相关的教师、班干部等开会讨论，如对于某大学生，其在U1上表现为退步非常严重，有非常大的可能产生V31，相关人员在讨论后，认为可取r311=0.8。

建議按照如下规则给出rijk的具体取值：

0≤rijk<0.3，表示Vij发生的可能性非常小；rijk=0，表示完全不可能发生。

0.3≤rijk<0.5，表示Vij发生的可能性较小。

0.5≤rijk<0.8，表示Vij发生的可能性较大。

0.8≤rijk<1，表示Vij发生的可能性非常大；rijk=1，表示肯定会发生。

四、CSSA损失的模糊综合评价

五、基于评价结果的分析与管理

某大学生得到B后，如果某个rij取值偏大，说明该学生有较大的可能产生Vij，管理者就需要关注该生，避免损失的发生。如果有多个rij的取值偏大，则管理者需要重点关注该生，避免产生复合损失。结合rijk的赋值规则，建议按照如下规则对CSSA的可能损失进行预警：

rij<0.3，说明Vij发生的可能性非常小，可不予以关注。

0.3≤rij<0.5，说明Vij发生的可能性较小，可对学生给予口头上的警告和说明。

0.5≤rij<0.8，说明Vij发生的可能性较大，需对学生进行针对性的教育。

0.8≤rij<1，表示Vij发生的可能性非常大，此时就需要对学生给予重点关注，避免损失的发生。

六、案例分析

假设经过辅导员、相关教师等讨论后A的取值为：

对某男大学生，经过相关人员讨论后，给出的各隶属度的取值如表1所示。

通过计算得出该大学生的评价结果B如表2所示。由该结果可见r31=0.555、r52=0.5775，说明该学生有较大的可能性发生V31（严重学业损失）和V52（一般经济损失），管理者应对该学生进行针对性的教育，明确其学习退步、作息时间不规律的原因，敦促该学生改进，避免发生损失。

参考文献：

[1]湖南长沙居民自建房倒塌事故造成53人遇难[EB/OL].人民网，2022-05-07.

[2]长沙自建房倒塌事故中，有44位学生遇难，长沙医学院有责任吗？[EB/OL].腾讯新闻，2022-05-07.

[3]李欣泽.论组织考试作弊罪之司法认定[D].吉林大学，2017.

[4]周嘉琳，曾诗棋，李洪毅大学生舞弊现状调查分析——以A高校为例[J]科教导刊（中旬刊），2020（17）：185-187+190.

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[7]卢红奇，邵士哲，刘彦伟.基于DEMATEL-ISM的高校实验室火灾爆炸事故影响因素分析[J].安全，2023（01）：23-31.

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[9]谢季坚，刘承平.模糊数学方法及其应用（第4版）[M].武汉：华中科技大学出版社，2022.

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[12]张眉，金有杰，王倩.基于模糊综合评价法的浙江省台风灾害农田损失评估分析[J].湖北农业科学，2014（20）：5002-5006.

[13]北京大学法学百科全书编委会.北大法学百科全书：民法学·商法学[M].北京：北京大学出版社，2004.

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