用好“三种眼光”提升带兵育人能力

蔡石柳

习主席深刻指出，要用信任的眼光、欣赏的眼光、发展的眼光看待基层官兵。一线带兵人贯彻落实习主席的重要指示，必须注重用信任欣赏发展的眼光捕捉官兵的“闪光点”，因势利导、因时而宜、因材施教，不断激发其内生动力和工作主动性，才能上下同欲推动单位建设又好又快发展。

一、端正根本态度，打造相互理解信任的“朋友圈”

毛泽东指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄不好，以为是方法不对，我总告诉他们是根本态度（或根本方法）问题，这态度就是尊重士兵和尊重人民。”基层官兵是部队的基础，不管部队使命任务如何改变、基层官兵特点如何变化，坚持以兵为本、士兵至上的根本态度始终是基层干部带兵育人的前提条件。

一是善于换位思考。“若知其所思，必身入其中。”一线带兵人要放下架子、俯下身子，自觉摒弃干部所谓的“优越感”“特殊感”，充分认清学历不代表能力、知识不等于经验。广泛开展“五同”“三互”“双四一”等活动，深入战士、了解战士、与战士融为一体，主动换位思考、真诚换心感受，才能真正体会到兵之酸甜苦辣，找准以情带兵的切入点和突破点。

二是坚持平等交流。带兵先带心，带心先交心。要通过大谈心活动，认真倾听官兵的真实想法，了解他们的现实困难，多用欣赏的眼光去平等交流，推心置腹、坦诚相见，把谈心变成拉家常、交朋友的过程，少用官话、套话，多些白话、实话，通过讲真话、交真心、诉真情，让对方感到想谈、敢谈、愿谈，真正消除思想顾虑，赢得官兵信任。

三是突出知人善任。基层干部作为基层工作的组织者，要深入考察了解每名官兵的能力素质，充分挖掘其特长优势，在安排工作时要注重用其所长，把合适的人放到合适的岗位上，并给予相应的权力，不能处处干预。即便在官兵干事创业中犯错时，也要以实事求是的态度对待官兵的问题，准确把握“三个区分开来”的原则要求；对工作中出现的过失，要耐心帮助官兵认识错误、吸取教训、改进工作，不能简单处分了事；对因犯错误受处分的同志，要给予改正错误的机会，让其卸下包袱、轻装上阵，不搞一棍子打死。

二、注重关爱帮扶，架设解兵忧暖兵心的“连心桥”

“将之求胜者，先致爱于兵。”关爱帮扶是官兵之间建立信任关系的良方妙药，更是知兵爱兵的“金钥匙”。一线带兵人只有通过实际行动关心爱护官兵，积极帮助解决实际困难，想方设法化解矛盾问题，官兵才会从心底里感激你、信任你，在工作上主动支持你、拥护你。

一是真心关爱身心健康。结合新兵入营、老兵退伍、骨干配备等时机组织心理筛查，全面掌握官兵心理健康状况，并逐人建立心理档案。适时邀请专家开展心理知识宣讲，扎实开展心理适应训练，帮助官兵掌握心理调节方法，有效发泄负面情绪，使官兵身心得到放松，减少心理问题的发生。结合单位实际科学制订训练计划，不搞“一刀切”“大锅煮”式训练，严格按纲施训，严禁盲目蛮训。定期对常见军事训练伤进行讲解，帮助官兵系统掌握预防方法，积极预防训练伤发生。

二是尽心化解矛盾压力。家是官兵心灵的归宿，后方稳则前方安。要常态开展政治考核上门专访、家属来队随机拜访、重大节日电话慰问，主动了解家庭情况，通报现实表现，表达慰问感谢。联合地方团委、妇联等部门举办鹊桥会，为大龄未婚官兵找对象谈婚恋创造条件；结合授衔晋衔仪式、立功受奖表彰会等时机，邀请官兵亲属来部队体验军营生活，亲口送上美好祝福，做到家属知心、官兵安心。

三是用心维护正当权益。基层干部在安排工作、分配任务时，要充分考虑官兵承受能力，不超负荷安排、不搞层层加码，切实尊重官兵业余时间支配权，保留官兵处理个人、家庭事务的时间和空间，积极营造宽松和谐的工作生活环境。坚持以“我为群众办实事”实践活动为抓手，协调地方相关部门解决家属就业、子女入学、住房保障以及家庭涉法等实际困难，及时做好出现重大疾病、家庭遭受重大变故的官兵救济慰问工作，不断提升官兵的归属感、获得感、幸福感。

三、把握特点规律，立起科学文明带兵的“风向标”

习主席强调，“青年官兵同过去相比发生了很大变化，要研究把握新形势下带兵的特点规律”。现在的基层官兵大多是“独生一代”“网生一代”，他们普遍具有民主意识强、接受新事物快的共性特点，又有抗压能力差、网络依赖性强等个体差异。一线带兵人要善于用欣赏的眼光，坚持纠偏和正向相结合，坚持严管和厚爱相统一，不断巩固和发展团结友爱和谐纯洁的内部关系。

一是教育要循循善诱。教育的本质是人点亮人的过程，而欣赏则是点亮过程中触碰的火花。面对青年官兵的共性特点和个体差异，要多采取讨论式、互动式、自主式、情景式等教育方法，找准官兵的爱好“兴趣点”、思想“关注点”、情感“共鸣点”，选好场地消除戒备点，调整情绪防止对立面，打开话题突破口，使官兵在春风化雨、循循善诱的氛围中轻松愉悦地接受教育。

二是管理要严宽相济。“严管”是“厚爱”的基础和前提，“厚爱”是“严管”的出发点和落脚点，两者之间相辅相成，缺一不可。基层干部作为管理者，要正确处理“严管”和“厚爱”之间的关系，在工作和训练中坚持从严管理，依法带兵，力戒简单粗暴的带兵态度和打骂体罚的带兵方法。同时注重在思想上激励、在工作上支持、在待遇上保障、在身心上关怀，始终把对官兵的深情厚爱体现在日常生活中，不断激发大家干事创业的积极性、主动性。

三是处事要公平公正。《荀子》有云：公生明，偏生暗。基层干部对待下属要一视同仁，不搞亲疏远近，不讲关系背景，尤其是对接受能力差、训练跟不上的战士不埋怨，坚持耐心帮教；对有心理问题和身患疾病的战士不歧视，坚持热心帮助；对犯有过失、遭受挫折的战士不冷落，坚持鼓励关怀。严格落实事务公开制度，尤其是在立功受奖、入党考学、选拔晋升、请假探亲等敏感事务上，坚持名额、条件、程序、结果四公开，真正做到“一碗水端平”，官兵才能满意服气。

四、激发动力活力，搭建人人成才进步的“戏台子”

唯物辩证法认为，事物的发展道路总是前进性与曲折性相伴，上升性与回复性相随，总体呈现波浪前进的趋势。同样，基层官兵的成长发展也是可塑的，成长期间会出现各类暂时性、阶段性的不适应问题，这就需要一线带兵人当好“领头雁”，加强培养帮带，帮助官兵把准“发展航向”，着力形成“人人努力成才、人人皆可成才”的良好局面。

一是用职业规划助推成长。综合考虑官兵岗位职能、兴趣爱好、优点缺点，为其量身定制成长发展“路线图”，推荐有写作功底的优秀干部到上级机关交流任职，鼓励爱钻研的技术干部搞好课题研究和技术革新，选送有发展潜力的军士参加职业技能培训和学历升级，为他们成长进步“搭好台”“铺好路”。充分发挥“第二课堂”作用，开设书法、绘画、乐器、摄影等兴趣小组，建立读书打卡制度，让官兵乐在其中、学有所成，聚力培养官兵“一专多能、一兵多用”。

二是用先进典型感召官兵。结合“学习强军思想、建功强军事业”教育实践活动，深入学习卫国戍边英雄集体、“逐梦海天的强军先锋”张超、“新时代排雷英雄”杜富国等先进事迹，积极挖掘、培养和宣传在岗位练兵、比武考核等活动中涌现出的先进典型，组织“典型在身边、我们怎么办”大讨论，引导官兵以先进典型为榜样和标杆，自觉对标先进找差距、查不足，立足本职践行先进性要求、铆在岗位发挥模范性作用。

三是用考评奖惩提升士气。以“双争”活动为牵引，推行流动红旗、“揭短亮牌”、“龙虎榜”等制度，将官兵日常表现和大项任务完成情况作为“双争”评比重要依据，在阶段性总结评比中“晒一晒”“比一比”，让“能者”有动力、“不能者”有压力，使“慢作为、不作为、乱作为”的官兵受到批评和警醒。严格评比结果运用，将评比结果与评功评奖、提拔任用、送学深造等官兵切身利益挂钩，做到奖就奖到官兵心坎上，打板子就打到具体人身上，切实解决“干与不干、干多干少、干好干坏一个样”的问题。