新时代中国特色社会主义思想对高校铸魂育人的引领——评《高校铸魂育人协同机制研究》

书名：《高校铸魂育人协同机制研究》作者：郭杰忠出版社：中国社会科学出版社ISBN：978-7-5227-1210-9出版时间：2022 年12 月定价：86 元

新时代对人才素质的要求越来越高，这也对高校协同育人工作提出了新的要求和挑战。为有效应对挑战，高校需以多学科协同教育来更新教育架构，重塑教育格局，助力高校学科融合下的深度育人转型工作。高校需积极以特色化思想助力自身协同教育工作，着力推进思政育人目标的完善化和精细化。由郭杰忠等编著的《高校铸魂育人协同机制研究》一书，以高校思想教育为研究对象，总结提炼了高校古往今来所依据的育人理论内涵和指导思想，为深度育人工作的优化提供了理论与实践指导。全书内容理论阐述较为全面、案例剖析较为深入，为学校育人工作提供了资料参考，具有重要的指导和启发意义。

该书客观剖析了习近平新时代中国特色社会主义思想在高校意识教育工作中的重要引领作用。该书共五章内容，第一章从概述角度简要介绍了习近平新思想在高校深度铸魂育人体系建设中的理论源头和意义，清楚梳理了问题来源和基本脉络；第二章着重从科学内涵上系统阐述了铸魂育人的要求和发展向度，指出了此项工作开展的基本方法论；第三章主要剖析了此项工作开展的相关要素和机制；第四章和第五章从案例介绍角度出发，对当前高校铸魂育人的实际案例进行了理论分析和实证研究，并提出了相应建议，给高校此项工作的开展提供了参考思路。

《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》是《习近平谈治国理政（第三卷）》中的一篇文章，是新时代中国特色社会主义思想体系对教育工作作出的重要理论阐述。文章为学校思想政治教育建设指明了前进方向和改革思路。基于此，笔者基于信息通信学院创新培育项目“习近平关于军事教育重要论述铸魂育人功能研究”（YJKT-RC-2101）以及国防科技大学科研计划项目“坚持党对军队绝对领导的三重逻辑向度研究”（JS21-1）的研究并参阅《高校铸魂育人协同机制研究》书中的铸魂育人理论剖析和相关建议，提炼出了以下几点高校育人工作开展的实际策略，希望能形成参考借鉴文本，发挥育人作用。

其一，从理论维度做好协同育人工作。新时代，中国特色社会主义思想着重体现的是党内工作者的政治品德、理想信念，贯穿了坚定的政治方向、文化自觉，充满了无畏的精神和独特的人格魅力。高校将这些内容融入协同育人工作，需要遵循教育规律，从理论角度着手，扎根教育方针。具体需要在每学期开展之前，给学生讲好开学第一课，明确本学期的学习任务，并给各院系教师部署好思想教育任务，科学规划协同育人理论教育工作。除此之外，还要在校内创设浓厚的协同育人氛围。在日常教学中，教师需定期给学生更新时政热点教育信息，将德育、素质教育与专业学科教育之间的联系性传授给学生，或者在学习区域、生活场所都布置一些关于新时代中国特色社会主义思想的特色海报和宣传标语，引导学生积极关注这一内容，强化自身理论体系。

其二，从实践维度践行协同育人机制。实践教育是践行协同育人机制的重要举措，是体现育人工作成效的现实保障。高校在开展铸魂育人工作时，需要坚持国家对教育提出的方针政策和办学方向，以校内现有的专业学科为导向，积极与社会企业相合作，创建校企融合、主题研学、一站式培养等实践项目，定期安排学生到企业、单位中进行参观实习、顶岗实训，在社会实战中锻炼自身素养，达到铸魂育人教育目标。同时，要做好校内党建引领教育的工作，要求学生干部发挥代表作用，做好校内各项党建宣传、校庆、社团建设服务工作，在实际工作中践行协同育人机制。

其三，从方法维度创新协同育人实效。要想办好人民满意的教育，为社会主义培养合格的接班人，高校需从方法维度上下苦功夫，积极探寻协同育人的创新渠道，搭建学生成长和发展的育人平台，用实际行动落实党的办学治校领导方案。具体一方面，需要深入推进课程思政建设工作。立足高校现有的专业学科，深入梳理和提炼专业学科与思政教育相通的素材，从这一突破口出发深挖细化，开展课程思政主题活动、讨论会和教学试讲活动，以此创新高校协同育人工作成效。另一方面，高校需积极创设第二课堂。在校内思政课和专业课中重点讲述基础理论，在第二课堂中可设置一些实践项目、比赛项目及学校之间的主题联谊会等活动，吸引学生参与，促进高校协同育人机制的形成。

综上所述，在当前多元文化冲击和交融背景下，高校铸魂育人工作的开展已势在必行。对此，需要高校深入解读习近平新时代中国特色社会主义思想中的人才培养理念和思维逻辑指向，从高校立德树人角度入手探索多主体协同教育机制的构建举措，从理论育人和实践育人上践行铸魂育人目标。