高校众创空间创业生态系统建设路径研究

魏倩倩

(河南科技大学 大学生就业创业指导中心,河南 洛阳 471000)

0 引言

高校承担着大学生创新创业教育的重要任务,大力推进众创空间、大学科技园等建设,为大学生创新创业提供良好的实践环境,对于激发大学生创新创业精神,提升大学生创新创业能力,促进大学生就业创业具有重要意义。2021年10月,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》(国办发〔2021〕35号)指出,要建强高校创新创业实践平台,充分发挥大学科技园、大学生创业园、大学生创客空间等校内创新创业实践平台作用,开展专业化孵化服务[1]。当前,部分高校建设的众创空间往往是为学生提供了一个创业实践的物理空间,存在发展定位不清晰、内涵挖掘不深入、运作效率不高、作用发挥不充分等问题[2]。

近年来,众创空间创业生态系统得到广泛关注,人们逐渐认识到,构建科学完善的创业生态系统有助于众创空间的良性运转。基于高校众创空间建设运营特点,厘清高校众创空间创业生态系统的内涵特征及运行机制,探索高校众创空间创业生态系统的构建路径,对优化高校众创空间发展模式、提升运行绩效、推动高校众创空间持续健康发展具有重要意义。

1 高校众创空间建设运营特点

高校众创空间是由政府引导,高校主建,其遵循众创空间运行的基本规律,体现高校特色与属性,挖掘高校潜能、共享高校资源、满足师生需求,是高校创新创业教育的重要平台。

1.1 服务对象的特定性

高校众创空间作为大学生创新创业教育的重要实践平台,依托高校科研平台、人才团队等优势资源,以大学生为服务对象,整合校内外相关资源,专门为大学生创业项目、大学生初创企业提供综合服务。其汇聚了大批有创新创业精神的大学生创客和强有力的创新创业导师队伍,为大学生创业者提供服务的同时,打通了高校与社会的沟通渠道,构建了高校与社会相关资源的对接机制,加强了校企合作。

1.2 功能定位的特殊性

高校众创空间为大学生创客提供开放式、便利化的资源共享场地和办公设备,开展各类创业培训、政策咨询、指导帮扶等服务。其建设的重要意义在于培养创新创业人才,加速高校科技成果转化,激发高校创新创业活力,推动高校创新创业教育改革。因此,不同于社会、企业主导建设的众创空间,高校众创空间的建设成效不仅仅是以大学生创业项目的孵化成功率和注册企业的数量为首要目标,而是通过学生在众创空间的创新创业实践锻炼,激发大学生创新创业意识,提升大学生创新创业能力素质,其更加重视和关注的是高校创新创业人才培养质量。

1.3 主要任务的明确性

高校众创空间主要针对大学生创客的技术、资金、经验、政策等各项需求,提供全要素服务。其任务比较明确,包括面向创业者的技术需求,通过共享校内创新平台和创新资源,提供仪器设备、技术、人才等服务;面向创业者的资金需求,通过设立校内基金,引进社会天使投资和风险投资等,提供金融投资等方面的服务;面向创业者的经验需求,通过组建专家团队、强化实践训练,提供创业培训、导师辅导、创新创业路演等方面的服务;面向创新创业者的政策需求,通过对接社会第三方资源,提供工商登记、法律援助、知识产权等方面的服务[3]。

2 高校众创空间创业生态系统的内涵及特征

现有文献资料显示,国内对创业生态系统的关注,始于2009年卢胜、刘林青、施冠群等人对麻省理工学院创业生态系统的研究。至2011年,林嵩[4]对创业生态系统进行了明确的内涵界定,指出创业生态系统是由新创企业及其赖以存在和发展的创业生态环境所构成的动态平衡系统。随着国内众创空间的快速发展,一些学者将创业生态系统理论引入众创空间,开始对众创空间创业生态系统进行研究。近年来,有学者从创业生态系统的视角研究高校众创空间的建设运营,如魏亚平等[5]认为高校众创空间创业生态系统指在众创空间内,大学生创业主体与各生态元素之间通过理念交换、知识传递、制度保障等所形成的相互共存、相互促进的有机统一体。李亚洲[6]、张德虎[7]认为高校众创空间创业生态系统指在高校的创业主体、创业教育和高校管理部门相互之间通过物质、能量、信息的交互作用所形成的一个生态网络系统。

不同于政府、企业主导建设的众创空间,高校众创空间是在高校内部建立的,面向大学生和教师的创新创业服务载体,在创业主体、创业项目、平台资源等方面有其自身的独特性。对高校众创空间创业生态系统内涵的界定,需要契合高校教育环境,更加精准地阐释。基于不同学者关于众创空间创业生态系统的定义,结合高校众创空间建设运营特点,本文认为高校众创空间创业生态系统是基于校园创新创业文化,以激发大学生创新创业意识、提升创新创业能力为核心、围绕创新创业主体以及相关支撑要素,通过创业教育、创业实践等形式不断地进行物质流、资源流、信息流和能量流的交互,形成的可持续发展的生态网络系统。其中,创新创业主体主要包括大学生创客和教师创业者,相关支撑要素包括制度与政策保障、平台与基础设施、技术与人才支持、项目与资源对接等。其具有如下特征:

(1)高校众创空间创业生态系统构成要素多元化[8]。高校众创空间创业生态系统由“三层级八要素”构成,“三层级”分别是核心层创业主体、中间层创业支撑和外围层创业环境。“八要素”指处于核心层的大学生创客和教师创业者两个要素,处于中间层的政策保障、平台设施、技术支持和资源环境4个要素,处于外围层的创业精神与创业文化两个要素。

(2)高校众创空间创业生态系统构成要素是相互依存的。“三层级八要素”是一个层级嵌套的创新创业生态系统,各要素相互作用、互为关联,营造了一个主动、开放的创新创业环境,形成了积极、活跃的创新创业文化氛围,促进了高校众创空间的健康发展。

(3)高校众创空间创业生态系统是动态平衡的。众创空间内部各要素是动态变化的,它们之间紧密联系、相互作用,系统内一个要素的变化,会引起其他要素的变化。通过优胜劣汰法则,系统内那些更能适应环境的要素生存下来并持续发挥作用,促进众创空间的良性发展,最终达到动态平衡[9]。

3 高校众创空间创业生态系统的运行机制

高校众创空间在功能定位、服务对象、主要任务等方面具有自身特点,其遵循一定的运行机制实现良性运转,促进众创空间更好地发挥双创育人、辐射带动的作用。高校众创空间创业生态系统包括五大运行机制:资源整合机制、动态调整机制、共生共赢机制、能力提升机制、文化培育机制。

3.1 资源整合机制

众创空间作为高校创新创业教育的重要实践平台,其汇聚政府、社会、企业等校外资源,同时积聚科技、人才、智力、平台等多种校内资源,为高校师生创新创业提供服务和支撑,促使高校创新创业教育工作的顺利开展。因此,高校众创空间要建立健全资源整合机制,加强资源整合能力建设,拓宽视野、开阔思路,走出去、请进来,全方位汇聚校内外各类资源,既要有资金、场地、设备等物质资源,也包括知识、技术、人才、政策等精神资源,充分发挥资源共享机制,为创业主体提供全要素服务。

3.2 动态调整机制

高校众创空间主要面向在校大学生开展创新创业教育,其通过遴选优秀大学生创业团队入驻空间场地,汇聚优秀的创业项目,积聚活跃的大学生创客,促使众创空间保持活力。由于高校众创空间自身物理空间大小的限制,其容纳创业团队的数量和孵化培育项目的时间是有限的,在运营过程中,需建立科学的动态调整机制,遵循众创空间入驻-退出循环模式,构建创业项目从成功入驻到孵化培育,最后有序退出的完整链条,促进众创空间高效运转,提升其服务大学生创客的覆盖面和影响力。

3.3 共生共赢机制

高校众创空间内创业主体与各环境要素之间存在互动。高校管理部门在众创空间良好创业生态系统构建中发挥重要作用,与创业主体形成良好的共生共赢机制。一方面,高校管理部门通过制定政策法规、提供平台资源、加强服务保障等方式构建众创空间良好生态环境,为创客主体顺利开展实践活动保驾护航;另一方面,众创空间内汇聚着一批思维活跃、能力突出、素质优良的优秀大学生创客,其代表着高校创新创业教育水平,展示了高校创新创业成果,对高校创新创业文化氛围的形成具有积极意义。

3.4 能力提升机制

高校众创空间建设的本质功能在于通过知识聚合与资源集成,将大学生创客的创意想法或商业模式设想,通过众创空间的培育与孵化,帮助其逐步落地或实现,在此过程中助推大学生创业能力的逐步提升。因此,创业能力提升机制是高校众创空间创业生态系统良性运转的关键机制,其主要通过举办创业技能培训、组织创业实践活动、开展创业咨询服务、配备创业导师辅导等方式为大学生创业项目的实施和创业能力的提升提供支撑。

3.5 文化培育机制

高校众创空间在为创业者提供服务的同时,还承担着创新创业政策宣传、文化培育、氛围营造等重要职能,其中创新创业文化是高校众创空间发展的灵魂[10]。高校众创空间要注重创新创业精神的有效凝炼,逐步形成双创文化培育机制,积极营造浓厚的创客文化氛围,努力构建完善的创新创业文化体系。

4 高校众创空间创业生态系统的构建路径

高校众创空间要实现高质量发展,必须充分调动多方资源,积极构建多层次、系统化的实施路径,打造多要素相互融合的生态系统,全面提升众创空间的服务育人能力[11]。

4.1 革新众创空间管理理念

高校众创空间的建设运营不仅仅是资源和服务的提供,更重要的意义在于先进管理理念和教育理念的体现。一是专业化理念。当前高校众创空间多数以自建自营模式为主,管理人员大多为兼职教师,缺乏专业化管理队伍和服务。因此,高校众创空间应加强专业化人员的聘用和培训,制定专业化服务标准,提供专业化服务流程,形成专业化管理模式,以适应高校众创空间建设发展的需要。二是市场化理念。高校众创空间承担着学校科技成果转移转化的重要任务,要注重引导学生和教师创业项目积极对接社会资源,优化创业结构,促使项目落地,推动科研成果市场化,提高科研成果转化率。在实际运营过程中,要树立市场化理念,与社会资源紧密联系、有效对接,建立高校主导、社会参与的众创空间管理运营模式。三是信息化理念。高校众创空间建设必须树立互联网思维,融入信息化理念,引入大数据、云计算等技术,建立互联互通、信息共享、网格管理等信息化服务平台,打造数字化、网络化、互联化空间,为大学生开展创新创业实践搭建专业度高、可信度高、交流性强的服务平台,满足大学生创新创业的需求。

4.2 强化众创空间政策保障

高校众创空间的健康运行,需要建立健全规章制度,形成完善的配套政策和保障措施[12],使众创空间的管理运营有据可依、科学规范。首先要从校级层面制定众创空间发展规划,明晰众创空间发展方向和功能定位,明确组织机构与工作职责,为众创空间建设发展提供指引。其次,在实际运营过程中的各个环节、各个阶段制定相应管理办法,形成全链条、全方位的政策体系。如在项目入驻阶段,制定入驻指南、项目评审等管理办法;在项目培育孵化阶段,制定日常考核、奖惩激励、资金扶持、导师管理等规章制度;在项目市场化发展阶段,制定科研成果转移转化管理办法、投融资管理办法等。通过不断完善政策体系,加大执行落实力度,规范众创空间管理运营,提升众创空间建设发展成效。

4.3 完善众创空间服务体系

高校众创空间作为大学生创新创业的服务载体,需围绕创新创业的全要素,向纵深服务转变,为大学生创客提供开放办公、资源共享、技术支持、融资对接、学习培训、辅导咨询等在内的全程化服务体系,助力大学生创新创业项目的孵化落地,提升众创空间的服务效能。同时,可依托高校专业背景、学科优势,丰富各类平台资源、技术人才、专家队伍、资本市场等服务载体,建立创新创业“一站式服务中心”,为大学生创客提供团队组建、项目筛选、深度辅导、市场对接、孵化落地、后续支持等全过程的创新创业服务。

4.4 发挥创新创业导师作用

创新创业导师在众创空间服务育人、项目指导、活动实施过程中发挥着重要作用,是众创空间内涵建设的重要力量。众创空间的建设发展需要建设一支高质量的创新创业导师队伍。首先,要制定创新创业导师聘用管理制度,配齐建强专兼职创新创业导师队伍。选聘校内热心创新创业教育、具有较高理论及科研水平和大赛实战经验的教师担任校内导师,使其成为导师队伍的主力军。挖掘校外成功的创业企业家,投资、金融、法律等领域行业专家,优秀校友担任兼职创业导师,使其成为导师队伍的重要补充力量。其次,要探索校内外创新创业导师工作机制,制定激励措施,加强管理考核,充分调动导师工作积极性。通过制定创新创业导师管理制度、考核办法,搭建“双创导师大讲堂”“双创导师咨询开放日”等各类活动平台,充分发挥导师作用,不断提升创新创业导师的工作成效。

4.5 培育创新创业文化品牌

高校众创空间是创新创业人才培育孵化的摇篮,是创新创业文化交流浸润的平台,是高校创新创业成果宣传展示的高地,培育积极向上的校园创新创业文化,加强创新创业文化品牌塑造是高校众创空间的重要功能。一是打造特色鲜明的众创空间文化标识。依托众创空间功能定位和发展理念,充分挖掘众创空间特色,凝炼建设理念、文化定位,制作形象化、可视化的设计标识,加强众创空间环境布局,形成可宣传展示的创新创业文化聚集地。二是举办丰富多彩的创新创业实践活动。依托学校学科优势与专业特色,开展创业训练营、大赛加油站、讲座论坛、创业沙龙等活动,丰富众创空间活动载体,打造一批有影响力的活动品牌,加强宣传引导,使之成为师生主动参与、乐于成长的共创共享之地。三是加强校园创新创业成果的宣传展示。通过举办创业项目校园推介会、创新创业风采展、创客之星评选等活动,充分展示校园创新创业成果,弘扬双创精神,营造浓厚氛围,彰显创新创业教育成效。

5 结语

高校众创空间是重要的创新创业人才培养基地,构建完善的众创空间创业生态系统是高校众创空间持续健康发展的关键。要依托高校发展目标定位,找准众创空间特色发展模式,通过革新管理理念、强化政策保障、完善服务体系、发挥导师作用、培育双创文化等实施路径,促使众创空间良性运转,实现众创空间的可持续发展和高质量创新创业人才培养。