基于科研反哺教学理念的海洋科学与大气科学复合型人才培养的实践

王磊，翁锦文，骆蔚健

（广东海洋大学 海洋与气象学院，广东湛江 524088）

教学与科研是高校人才培养的两大支柱，“教学与科研相统一”是现代大学的基本标志，科研反哺教学是创新大学教育的重要路径[1-2]。科研反哺教学作为一种先进的教学理念，已经被广泛地应用到高等教育人才培养中[3-5]，可以促进专业课程建设和“金课”打造[6-8]。科研反哺教学也是高校青年教师专业化发展的必由之路，能够促进教师更好地协调科研与教学的关系[9-10]，有助于教学和科研成为相互促进和支撑的有机整体，并提升大学生的科研素养[11]。如何更好地实践科研反哺教学，是高等教育关注的热点问题[12-14]。

1 海洋科学与大气科学复合型人才培养的必要性

海洋科学与大气科学是具有紧密联系的姊妹学科，海洋科学与大气科学的学科交叉融合也是海洋科技发展的一个重要方向。学科交叉和复合型人才在科技创新中的重要性日益凸显，海洋科学与大气科学复合型人才培养是海洋科技发展和海洋强国建设对海洋科学专业人才培养提出的要求。因此，需加强海洋科学与大气科学复合型人才的培养。笔者所在的海洋与气象学院是拥有海洋科学和大气科学两个学科的学院，这使得海洋科学与大气科学之间的跨学科交流和合作更为便利，同时也为海洋科学与大气科学学科交叉复合型人才培养提供了有利条件。本文介绍了利用科研反哺教学理念促进海洋科学与大气科学学科交叉复合型人才培养的探索与实践经验。

2 科研反哺教学在海洋科学与大气科学复合型人才培养中的实践与探索

通过多种途径，在海洋科学与大气科学复合型人才培养中利用科研反哺教学理念进行实践与探索。

（1）利用最新的科研成果和科研进展更新专业课程的教学内容。在能够体现海洋科学与大气科学学科交叉属性的专业课程（海洋大气与全球变化、海洋气象学、海洋与气候变化、海洋与大气相互作用、风暴潮等）的教学过程中，将最新的科研成果和科研进展融入教材和教学内容，促进科研成果转化为优质教学资源，使课程教学内容具有前沿性，使学生能够及时了解专业前沿知识。例如，在海洋、大气与全球变化课程的教学中，笔者所在学院的多位专业授课教师结合该课程的授课内容共同编写了《海洋、大气与全球变化》一书（2022 年3 月由科学出版社出版），在该书的编写过程中，注意融入海洋与全球气候变化领域的科研进展，引入了在《Science》《Nature》《Science Advances》《Nature Climate Change》等学术期刊发表的关于海洋与气候变化主题的科研成果，并将这些相关内容作为课堂教学素材。例如，在台风活动的气候变化方面，编写的内容中引入了关于全球热带气旋活动在最近时期向海岸迁移从而导致靠近陆地的热带气旋活动增加、气候变化导致登陆的飓风可以持续更长时间并导致飓风的破坏力逐渐向内陆延伸、与热带扩张有关的热带夏季环流减弱引起全球热带气旋移动速度减慢等最新科研成果。这些科研成果在国际著名学术期刊《Nature》和《Science》发表，能够激发学生对气候变化引起的热带气旋活动特征改变方面的学习兴趣。

（2）利用科研实践促进学生创新能力的培养。通过海洋与气候变化学术沙龙、雏鹰沙龙、海学论坛、海气问道、海气研究生成长沙龙、海气编程学习小组等多种形式的第二课堂，落实课内外相结合的育人模式，利用毕业论文、开放实验、竞赛选题、大学生创新创业训练计划项目等实践活动，培养海洋科学专业学生的科研素质和创新能力。

（3）利用科学研究促进教学水平的提高。高水平的科学研究促使教师能够紧跟本学科的科技发展前沿动态，在科研活动中积累经验，对学生产生良好的示范作用，同时具有推动教学改革的作用。

（4）利用科研思维促进教学模式的改革。教师在教学中需思考如何在有限课时内既能帮助海洋科学专业的学生掌握基本概念和原理，又能激发学生应用概念和原理解决海洋科学专业问题的兴趣，通过多采用师生互动、双向交流和研究型教学的方式，鼓励学生针对关心的海洋问题发表见解，引导学生发现、辨析、求证海洋科学现象和问题，实践了以海洋精神为引领的课程思政建设，地球系统科学下大海洋人才培养，研究生参与本科人才培养的助教制度等育人方法。

（5）积极利用科研资源促进教学条件的改善。利用近海海洋变化与灾害预警实验室、广东省高等学校陆架及深远海气候、资源与环境重点实验室和自然资源部空间海洋遥感与应用重点实验室等科研平台资源，为学生提供从事科研活动的实验场所和仪器设备。教师主持的国家自然科学基金、国家重点研发项目和广东省自然科学基金等科研项目也可以为学生的科研活动提供科研选题。

科研反哺教学的实践探索在海洋科学与大气科学复合型人才培养方面已初见成效：学生的学习兴趣得到提升，考研的报考率和录取率都明显提高。指导的毕业生中，有多人考取了中国海洋大学、厦门大学、中山大学、河海大学、上海海洋大学、中科院海洋研究所、中科院南海海洋研究所等高校和研究所的研究生。指导的本科生参与课外科技活动，已经发表学术论文多篇，获得中国气象现代化科技创新创业大赛优秀奖、“英特尔杯”全国并行应用挑战赛最佳应用三等奖、全国海洋知识竞赛、海气实验技能操作竞赛等科技活动竞赛奖项。

3 结语

本文介绍了利用科研反哺教学理念促进海洋科学与大气科学学科交叉复合型人才培养的探索与实践经验。通过利用科研成果更新教学内容和教材、利用科研实践促进学生创新能力的培养、利用科学研究促进教学水平的提高、利用科研思维促进教学模式的改革、利用科研资源促进教学条件的改善等多种途径，对科研反哺教学理念进行实践与探索。实践表明，基于科研反哺教学理念的专业课程建设和人才培养实践能够促进海洋科学与大气科学复合型人才培养质量的提升。在今后的课程建设和专业建设工作中，需要进一步思考如何更好地通过科研反哺教学提升海洋科学与大气科学复合型人才的培养质量，从而为我国海洋科技发展和海洋强国建设培养和输送海洋科学与大气科学学科交叉复合型专业人才。