创新中心组理论学习方式 提升基层班子成员综合素质

◎ 冀中能源峰峰集团辛安矿 赵旭光

习近平总书记系列重要讲话的一个鲜明特点就是直面问题、直奔主题。我们学习系列重要讲话,就要对着实际问题去,在解决突出问题上聚焦用力,努力推动理论学习成果向实际工作成效转化。紧盯思想领域突出问题,挺直忠诚干净担当的精神脊梁。理论上清醒,才能政治上坚定、行动上自觉。冀中能源峰峰集团辛安矿通风区党支部，针对长期以来在中心组理论学习方面存在对政治理论学习重视不够、一人读众人听、学习不感兴趣、敷衍应付、流于形式等问题，区党支部创新学习方式，把握三个重点环节，采取“学前找题、学中议题、学后做题”的方式方法，查找现场突出问题，在解决现场突出问题上聚焦用力，努力推动理论学习成果向实际工作成效转化，进一步提升了班子成员的综合素养。

一、当前中心组理论学习存在问题及不足

（一）政治理论学习认识不到位。一是通风区中心组成员整体文化素质相对不高，他们大多数都是从生产一线提拔上来的，对政治理论学习普遍重视程度不够，在思想上大都认为安全生产是硬任务，政治理论学习是软任务，缺乏应有的主动性和自觉性。只要抓好安全生产，完成生产任务，自己所管辖的责任区无重大生产安全事故，就等于干好了本职工作。造成在学习上流于形式，仅限于参加集中学习，抄抄笔记、写写记录等规定性动作，用来应付上级领导的检查。二是他们下井时间长，工作头绪多、压力大，很难利用业余时间去系统地学习政治理论知识。说起来学习也非常重要，但是一忙起来就顾不上理论学习了。三是平时忙于日常生产任务，开会较多，没有精力去自主学习，积极主动性也不高，造成为了学习而学习的现象，不能将学习作为日常工作的一部分。

（二）学习内容针对性不强、方式枯燥。以往我区中心组理论学习的内容往往都是上级部门安排的学习内容，上级部门安排学什么内容，我们就学什么内容。在组织学习的过程中，大都是传达上级领导的讲话或者照本宣科地读读理论性文章，仅限于文字上的表面理解，没有组织深入研讨。学习内容比较单一，学习方式也比较枯燥，大都认为学习的政治性内容与自己的专业没有关系，学习针对性不强，导致了部分班子成员学习热情不高、学习动力不足、学习效果不佳等现象。

（三）存在学用“两张皮”的现象。有的认为理论是“空”的，以干代学、以干挤学，“光埋头拉车，不抬头看路”，学习上不动脑思考，对理论学习一知半解、浅尝辄止，大道理讲不来、小道理用不上，每次遇到写心得体会或调研文章就挠头；工作上遇到难题绕道走，常常碰钉子、走弯路，不能将学到的知识与本单位的实际和遇到的问题紧密联系起来，造成学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，学归学、做归做，学用“两张皮”的现象，造成实际工作开展起来比较困难。

（四）学习制度落实不到位。虽然党支部建立了中心组理论学习制度，但仍然不同程度存在着学习制度执行不力，因为生产任务紧、工作繁忙、个人事由等原因而为他们开绿灯。有时因为工作和时间上的原因，不能将班子成员组织起来集中学习，只让班子成员抄抄学习记录，应付上级的检查。甚至出现个别班子成员找人代写记录的现象，而没有责任追究。

二、针对当前问题采取针对措施

为进一步提高通风区班子成员的学习质量和学习效果，做到学以致用，促进通风区各项工作的顺利开展，完成全年工作目标，针对以上存在的不足和问题，今年我们党支部主要采取了以下措施。

（一）成立中心组理论学习领导小组。为确保中心组理论学习的扎实开展，成立以党支部书记任组长，支部委员为成员的领导小组，明确各自的职责分工。由学习小组组长根据上级部署及单位实际，提出学习的总体设想和要求，并主持每次集中学习、交流和研讨。由宣传委员负责起草中心组年度和月度学习计划，修改完善学习制度，组织整理每次的学习资料，上报学习情况等，切实把理论学习抓实抓细。

（二）进一步严格落实学习制度。中心组集中学习实行实名签到制度，集中学习时一般不请假、不办公、不接待、关闭通讯工具，确有跟班、带班或其他特殊情况不能参加者，必须向学习领导小组组长请假，但事后必须进行自学补课。每月中心组理论学习不少于2次，每次学习不少于2个小时，全年不少于24 次。

（三）丰富中心组学习内容。每次中心组学习都要明确一个主题，按照“党史学习教育”学习要求，“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，学习不能为了完成学习任务而敷衍学习，不能蜻蜓点水、浅尝辄止，要做到坚持不懈学习，并且能够学以致用。重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习中央、省市委、省国资委、冀中能源集团、集团公司和矿党政等上级重大部署和要求，学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》等内容，学习社会主义核心价值观，深入学习现代经济理论与实践、科技、传播等最新知识。同时，还紧密结合通风区实际，深入学习区队管理知识，学习煤矿安全生产、质量标准化新知识，准确把握客观规律，追寻普遍真理，学习党的优良作风，把学习理论知识融入到企业安全生产工作中。

（四）改进理论学习方式。由以往的党支部书记领学改为支部委员轮流领学的学习方式。这一领学形式的改变，让支部委员先学先做，轮流当老师，起到模范带头作用。其他班子成员对领学人的讲课进行评议，指出缺点和不足，并及时解决学习活动中存在的问题，为下一次中心组理论学习提供借鉴经验。为此，每次轮到谁讲课，在学习之前，领学人在思想上有了压力和责任，都会提前精心备课，带着问题、带着思路、带着压力提前学，并争取吃透上级党委、政府决策部署精神，做到有备讲课。在领学人授课完毕后，其他中心组成员根据授课的内容采取讨论交流、问答、辩论等形式对学习的内容进行进一步深化理解和领会，领学人与其他人员进行互动交流，使“一人授课”变为“大家学”“团队学”“争先学”，逐步形成了浓厚的学习氛围，也促使班子成员由“要我学、讨厌学”向“我要学、我必须学”的思想转变。

（五）把握三个重点环节。紧密结合通风区生产实际情况，着重把握好三个重点环节，即：学前找题、学中议题、学后做题。学前找题，成立问题督察组，由党支部书记、区长和副区长等中心组成员组成，会前要深入井下工作现场，查找现场存在影响安全生产和安全生产标准化以及成本管理等方面的问题，把查出的问题上会前进行筛选，找出几个生产地区一些突出的共性问题，并由党支部书记负责，根据这些共性问题，选择1～2 篇理论性文章，拿到中心组学习会上共同学习，起到抛砖引玉的作用。学中议题，在中心组学习中，针对查找出的共性问题，分析原因，重点剖析出现问题的思想根源，找出本月工作中存在的管理漏洞，研究制定解决问题的办法，达到从思想上重视问题、行动上去主动解决问题。学后做题，在中心组学习会结束后，班子成员要结合查出的问题逐条进行整改，督察组事后对落实情况进行逐条督查，看这些问题是否得到了整改落实。班子成员每次学习后还要认真撰写个人月度工作分析和工作总结，逐步形成了从学习到认识、从认识到实践、再从实践到学习的良性循环。中心组学习后还会做好相关资料的整理和存档工作，并作为今后中心组理论学习的一项重要参考。

（六）归纳总结进一步提升。每季度开展一次阶段性评比促学活动，对学习中表现优异的班子成员进行表扬和物质奖励，并将评比结果与班子成员年终评优选先相结合，真正达到以学习转变作风、以学习促进工作的目的，进一步营造了“比学赶超”的良好学习氛围，让学习进步者感到光荣、享受到学习的实惠。

三、取得实效

通过创新中心组理论学习方式，不仅提高了班子成员的学习兴趣，而且使班子成员的学习成果转化为解决影响安全生产、质量标准化、成本管理方面问题的能力，真正达到学用结合、学以致用、取得实效的目的。同时，也促进了全区各项工作的顺利开展，为全区的安全生产奠定了坚实基础，为全矿完成全年生产任务目标提供有力保障。