高职体育课堂教学中学生创新能力的培养

周永莉

(兰州资源环境职业技术大学 甘肃兰州 730000)

随着我国教育体系的不断发展，各个教育阶段都有了很大的进步，尤其是高职教育。随着教育不断的深化改革，传统高职教育理念已经难以适应当前社会的发展，所以必须要结合时代发展特点进行创新与改革，才能提高高职教育水平。在高职体育课堂教学的过程中，教师必须要有创新理念，引领学生培养创新体系，提升学生的综合素质与能力，更好地突出学生的价值，从而为当前的社会提供更多高素质的人才，带动我国高职教育体系的全面发展。

1 创新能力的内涵

1.1 创新能力的概念

创新能力主要指的是在某个领域的活动中，通过已经掌握的知识或理论，创新出一种全新的理论方法，或发明出新鲜的事物，这对于社会的发展和进步都能产生积极的作用。体育创新主要是以运动领域作为基础，发挥出理论和技术的优势，在原有知识基础上创新和变革，适应当前社会的发展需要。刘琦在研究中认为，创新能力可以分为3 个层面：创新意识、创新思维以及创新技能。创新意识是创新活动的基础前提，只有具有了创新意识，才会主动去实施创新活动；创新思维联动了创新意识与创新行为，而创新技能可以将这些思维意识转化到具体实践中，并产生创新成果［1］。

1.2 培养学生创新能力的重要意义

第一，重点培养青少年的创新能力，满足当前社会对于人才的需要。通过知识体系的更新及发展，提高知识和能力水平，同时还要重视先进科学技术的应用，继承和发扬新时代的精神，并开拓进取。第二，随着现代科学技术高速发展，未来社会对于人才的需求已经发生改变，更加重视高科技、高智能化人才的培养，所以要重视人才的创新意识培养，才能满足当前社会对于人才的需求，实现人才和社会的共同发展。第三，“授人以鱼，不如授人以渔”，培养学生的创新思维能力正是在教给学生“钓鱼的方法”，使学生学会生存，促进学生终身可持续发展［2］。第四，制定可持续发展战略，让创新能力有继承者。

2 高职院校体育教学对学生创新能力培养的途径

随着我国现代教育事业的不断发展，学校作为重要的教育场所，必须重视体育教学，同时还要重视创新；不仅要进行体育理论和运动技能的传授，还要重视学生体育素养能力的培养。只有学生具备较高的体育运动能力，并且拥有创新意识，才能实现创造力的发展，更好地突出个性化，并提高综合素质。对于高职院校体育教学来说，应该积极组织各项体育专业知识的学习，重视知识传授，激发出学生的学习兴趣，启迪学生智慧，促进学生创新能力的提升，为其他各学科的学习产生积极的作用。

2.1 以职业为导向设置体育课程

作为我国重要的教育体系，相对于其他普通本科院校的教育改革，高职教育的改革发展比较缓慢，还没有跟随上时代发展的步伐。体育教学在高职教学中非常重要，但在以往教学过程中，体育教学并未被重视，学生的身体素质和实际情况也没有被考虑到，所以教育教学效果比较差，创新能力不足。在这种情况之下，高职院校应该重视体育教学课程的改革和创新，建设完善的体育课程体系（见图1），从而可以更好地提高高职学生身体素质和能力。在这种情况之下，高职体育教育应该以课程为基础，以本校职业特点为出发点，重视培养学生身体素质和能力，利用学校资源开展各项教学活动。

图1 以职业为导向的体育课程设置流程图

2.2 以“生”为本，激发体育兴趣

高职体育教学应该重视以学生为基础，突出以生为本的根本理念，激发出学生的学习兴趣，同时形成完善的思维体系（见图2）。在高职体育教学中，要设定详细的目标和计划，并且制定完善的教学策略，促进体育教学水平的提升。根据图2 的相关理论，可以发现高职院校体育教学的过程有着非常独特的特点，与其他学段的教学有着明显的差异，要针对不同学生的具体情况，展开合理的教育教学活动，发挥出学生在体育方面的优势，促进学生综合实力的提高。与此同时，要以引导学生的方式为主，重视学生主体意识的培养，更新体育教学的方法，让学生能够积极参与体育学习，在运动中感受到乐趣，提高学习的自信心，促进学生的健康和成长。

图2 “以‘生’为本，激发体育兴趣”的思维体系图

2.3 以动手实践为核心，更新体育教学方法

对于高职院校的学生来说，动手能力是每一个学生都必须具备的，这也是今后工作中非常重要的一项能力，能够对学生的成长以及发展产生积极的作用。高职院校体育教学方法必须考虑到学校的结构、专业特点、人才培养的目标等方面，分析不同人员的具体情况，体育教师要制订完善的教学计划，明确未来教学的方向，并且重视学生能力方面的培养［3］。同时，还要根据教学的需要对学生进行合理的分组，让学生发挥出自身素质和能力的特点，解决学生在教学中存在的问题，通过改变体育教学的方法，让高职院校的体育课堂教学活动更加符合实际情况，注重学生的素质和能力的提升，解决学生目前存在的学习问题，促进学生身体素质全面提高。

2.4 创建和谐师生关系，教学活动顺利实施

高职学生与中小学的学生有很大的差异，这个阶段的学生比较成熟，所以在教学过程中应该注重师生之间的交流与互动，对学生有更加深入的了解，进而可以制定科学合理的教育方法和措施。在教学的过程中，需要创造出良好的教学环境，引导学生主动思考问题、解决问题，鼓励每一名学生都能表达自己的观点，并且能够更好地提高教育教学质量，对于表现优异的学生要给予必要的肯定，表扬学生，尤其是在主动学习和探究方面，从而更好地激发学生的学习积极性，在体育学习中能够全身心地投入。

在高职体育课堂教学中，教师作为引导性的角色，要让学生进行自由锻炼或分组训练，以实现学生之间的互动和交流，实现共同素质的提升。在学生学习的过程中，应该鼓励学生之间发现训练不足的问题，并且通过先进的技术进行练习、模拟，促进学生综合能力的提升。这种创新教学活动的方式，解决了以往枯燥教学的问题，促进教学质量和效果的提升。为了能够使高职体育教学更具针对性，在课堂教学的过程中，教师可以将学生的训练视频录制下来，及时发送给学生，每个学生都能寻找到自己的弱点，并且作出改进和调整。

2.5 重视考核方式改革，实现多元化评价

高职院校的体育教学效果是否能够达到要求，通过合理的评价才能实现，落实各项教学活动的监督与检测，随时掌握学生的学习情况，以更好地调整教学计划和教学模式，满足当前的高职体育教学需要。高职院校的学生体质有着很大的差异，健康状况不同，对于体育学习的态度也会有差异，如果采用统一的考核标准，没有分析学生的个体差异，将会导致学生的学习积极性和主动性无法提高，学习兴趣也比较差。在以往的高职院校体育教学考核过程中，更加重视的是学生运动技能和体质提升方面，没有对学生的体育学习态度、实践能力、创新能力方面进行考核，特别是对于课外体育活动，根本没有重视起来，造成学生的学习积极性比较差，学习水平难以提升。因此，高职院校体育课堂教学要重视多元化考核方式的应用，更好地了解学生的学习情况、身体素质、学习态度等，全方位地掌握学生的具体情况，并根据学生情况作出改进和调整，使学生更好地适应当前体育教学的需要，促进教学水平的全面提升，为学生身体素质的提高打下坚实基础［4］。

2.6 建设信息化平台，为创新能力提升提供基础

在现代化教学过程中，尤其是高职体育教学，需要充分利用信息化平台展开活动，比如广播电视、报纸等，可以更好地进行体育理念的宣传，掌握最新的体育新闻。教师通过互联网平台发送相关体育知识信息，也可以给学生发送感兴趣的体育训练或比赛视频，学生可选择自己感兴趣的领域，不断地深造。与此同时，通过校园网络组织学生进行学习和讨论，重视学生创新能力的培养，可以通过网络组织各种体育赛事，更好地激发出学生体育学习兴趣，对学生的进一步创新和发展产生积极的作用。

3 高职健美操课堂中培养学生创新能力的途径

健美操教学与其他的运动形式有着很大的区别，其教学内容更加开放、自由、多样化，对于学生的创新能力和意识培养有着极为重要的作用。在健美操教学中培养学生的创新能力，需要在课堂中创造出良好的教学氛围，突出学生的个性化特点，让学生可以更好地掌握健美操相关的知识，并且能够探索和发现套路动作，形成掌握体育训练的理念，同时组织学生创编健美操，促进学生综合运用能力的提高。

3.1 课堂教学是培养学生创新能力的主渠道

3.1.1 教学方法的创新

在教育教学的过程中，教师和学生为了达到教学的目的，完成教学任务，应该选择合适的教学方法，从而提高教学质量。在健美操教学中，教师应该重视学生的健美操知识以及动作技能的培养，让学生从理论和实践方面都能更加了解健美操这项运动项目，从而更好地提高学习效果。

3.1.2 教学内容的创新

高职体育教师在教学开始之前，需要拟定教学大纲，明确教学内容，同时还要制定出创新能力培养的策略，保证各项教学措施有效落实。在教学开始之前，教师可以引入一些启发性创新意识的小游戏，让学生更好地开展后续的学习。例如，在领操的环节，要提高学生的实践应用能力，同时还要在每节课中拿出20 min左右的时间，让学生编出一套热身操，并且带领学生进行学习，让学生具备较高的创新能力，提高体育学习的水平。与此同时，给予学生表演的机会，例如在每一次课结束之后，都要给每位学生提供表演的场所，让学生能够自主表达，并且能够展示自己学习的成果，激励其他学生共同学习和进步。

3.2 开展课外活动是培养学生创新能力的重要途径

健美操课外活动的主要目的是让学生充分利用课余时间，将课堂中学到的理论知识付诸实践，对于学生创新能力和实践能力的培养也有积极的意义。通过组织多样化的课外活动，可以让学生拓宽知识面，对课堂的知识理解得更加深刻，促进健美操实践能力的提升，为学生的全面发展奠定基础。

健美操与其他项目有着本质的区别，其有着欢快的节奏、强健有力的动作，还要重视集体的协调与配合，从而提升健美操表演的水平。因此，在课外活动中，组织以班级为单位的健美操比赛，给予每一位学生表现自己、锻炼自己的机会。学生在比赛准备的阶段，可以进行多方面的训练，并且提高自己的实践掌握能力，同时还会掌握入场队形变动、服装选择和使用等方面的知识，促进学生创新思维的培养。此外，利用比赛的方式可以激励学生进步，让学生对健美操动作的掌握更加熟练，对音乐的理解也会更加深刻。

3.3 对学生进行学法指导是培养学生创新能力的关键

在健美操学习的过程中，要激发学生的学习欲望以及热情，并且掌握正确的学习方法，从而提升健美操学习的总体水平。教师应该多引导学生思考问题、解决问题，培养锻炼学生的创新思维和较强的创新能力。

3.3.1 指导学生自主学习

任何阶段的学习都要突出自主学习，让学生作为学习的主体展开，给予学生足够的自主空间，让学生有足够的表达机会，提高其学习兴趣，培养其创新意识，激发学生的创新潜能。

3.3.2 合作学习

健美操属于团体性的活动，所以在高职院校体育课堂教学过程中，教师可以采用合作学习的方式，让学生分成不同的学习小组，促进学生学习兴趣的提升，还能在小组学习过程中实现相互促进、相互提高，具备较高的表现力，进而提高健美操教学质量和效果。教师根据班级内的具体情况，将学生分为若干个学习小组。小组成员的分配要均衡，不能厚此薄彼，否则将会导致小组之间水平和能力相差较大，难以提高学生的学习兴趣。在小组学习的过程中，加强合作学习，学生之间相互交流，教师可以指导不同小组的问题，促进学生的改变和提升。这种方式可以让高职体育课堂真正成为学生的课堂，促进学生实践能力的提升，也会不断地培养学生团队精神。

3.3.3 探究学习

在健美操课程教学中，创编是非常重要的内容，在该环节教学中，能够更好地培养学生健美操知识探究精神。学习健美操的目的是让学生掌握健美操知识，了解健美操的益处，更加重要的是培养学生的创新能力，具备较强的创新意识。因此，健美操学习不能只是停留在以往的学习几套动作层面，而是要更加重视探究性学习，让学生对健美操有深刻的认识，提高知识运用能力，更好地利用健美操来丰富知识体系，促进学习效果全面提高。

3.4 合理进行教育评价，重视学生创新能力提升

3.4.1 评价的目的的激励性

在任何教育阶段教学内容的过程中，评价都是非常重要的一个方面，所以高职体育课堂教学中，教师应该充分利用教育评价，让学生在学习中充分了解自己的不足，并且作出改进和调整。与此同时，教师根据学生的具体情况，深挖学生的潜能，重视教育教学活动的顺利开展，促进教育水平全面提升。

3.4.2 评价内容的全面性和系统性

在高职体育课堂教学中，健美操教学不仅要对学生的学习状况进行评价，还要对学生的创新能力和意识方面进行评价，从而可以全方位地了解学生的学习具体情况。教师可以根据评价的结果，针对性地组织开展教学活动，在评价内容设定的环节，要从全面性、系统性的角度出发，对于学生的各个方面情况进行了解，并且在教学内容方面进行调整，提高学生的学习兴趣和水平，为每一名学生展现自己的才华提供舞台，发挥各级学生的优势和长处，创新人才培养方式，提高学生的创新能力和素质。

3.4.3 建立多元的评价模式

高职体育课堂教学过程中，要想全面地提升学生的创新能力，就必须突破以往单一的考核评价方式，选择多元化的评价模式，以更好地了解学生的具体情况，进而采取科学合理的应对措施，促进教育教学水平全面提升，为学生的综合素质提高以及发展作出贡献［5］。在对学生进行考核评价的过程中，要考虑学生的平时表现、创编新颖性、领操能力、套路动作完成状况等，根据不同的学生评价结果，组织开展各项教学活动，并且在教学过程中可以重点培养学生的学习积极性和自信心，让学生勇于表达自己，展示自己的动作，提高学生的学习积极性，并且在今后的学习过程中起到一定的促进作用［6］。

4 结语

创新能力是高职学生适应社会、实现全面发展的重要能力之一，对于整个社会的创新以及发展都能产生积极的作用。对于高职教育阶段来说，体育教学是非常重要的组成部分，所以教师要充分利用体育课堂教学，加强学生的创新能力培养，创造出良好的教学环境，让学生具备较高的学习积极性和主动性。

健美操与其他体育运动有着很大的差异，在教学过程中，要营造和谐的教学氛围，加强学生创新能力的培养，这样不仅可以培养较高的体育能力，还可以培养其创新意识、创新能力以及领操带操能力，让学生具备较高的综合素质，在今后的工作岗位中也能创造出更好的业绩，带动社会发展和进步。