写作应加强读者意识

淮安市人民小学 陶 然

写作文是给自己看的，更是别人看的，所以心中有读者，也就是有读者意识才能写出引起读者共鸣的好文章。

一、培养“读者意识”的重要性

倘若同学们写作时不注意“读者意识”，会制约自身写作能力的发展，无法与读者有效交流，会造成一种错误的写作。例如，在写书信时，根据内容不同、目的不同，话语方式有所不同：对长者要谦敬，对同辈及晚辈则会用另一个语气。如《陈情表》之所以能够打动晋武帝，原因是李密对表文的交流对象晋武帝已经有了正确而深入的了解，因而言辞得当达到了辞官目的。其实，当同学们在写作文时发现“作文，作文，写出来就疼”与行文“假大空”的现状，归根结底也在于缺少“读者意识”。对很多同学来说，写作是为写完作业而写，为应试而写，是因为没有“读者”意识，因而，写作文也就变成了一个包袱。相反，如果有确定的读者群，便能获得无形的力量。我们之所以愿意和读者交往，愿意在网络、手机上互动，正是这种原因。如一位学生曾经描写过一段爷爷一边砍柴一边唱歌的经历。对于这一描写，同学们阅读后表扬了他，而且说自己由此联想到契诃夫笔下的经典著作《凡卡》，夸赞他具有契诃夫的写作风格。听了表扬之后，这位学生甚至将契诃夫的所有作品都看了个遍，树立了极强的写作自信。由此可见，如果同学们用欣赏的态度阅读同学的作文，能够极大地点燃潜藏在其内心的写作热情，同时激励他们写出更优秀的习作，提高写作能力。

由此可见，不论写什么样的文章，都应有强烈的“读者意识”，心中有“阅读对象”，笔下才能言之有物、语之有情，言之有理。

二、写作中的“读者意识”

自古以来就有注重“读者意识”的说法，但是在实际作文教学中，“读者意识”的培养还是不足。写作中，同学们心里并没有读者，作文的主要目的就是希望得到老师的肯定，从而获得好成绩，久而久之，就形成了一种写作文就是给教师看的认识。于是，老师便逐渐异化为“唯一的读者”——教师。因而，便会盲目而作、迎合而作奉命而作，出现了大批的“空话作文”“套路作文”。朱自清先生指出：“倘若学生每回作文都是为了几个人，那样作文实在没多大乐趣。学生中大约不少真会这样想，于是乎不免敷衍校章、潦草塞责的弊病。”

写作文也是一种交流活动，是表情达意的过程，要让同学们的作文有更大的“读者群”、聆听者、欣赏者从而让他们获得情感满足，了解作文的教育价值，提高作文的社会责任感，因此，培养作文的“读者意识”，扩大“读者群”，可以改善目前作文练习的困境。

三、培养“读者意识”的方式

（一）借助写作指导，萌发“读者意识”

习作之前，同学们先要清楚要写给谁来看以及要达到什么目的。只有以此为导向，才能明确写作内容，选择正确的写作方法等，和读者进行全面的交流，实现写作目的。这样写作才能与生活紧紧联系起来，把自己的感受、认识充分表达出来，引发读者的思考。

以“我最敬佩的一个人”为话题写作，写作的对象是“我最敬佩的人”，考虑到读者可能也对文中所描述的对象有崇拜之情，写作中必须明确表示出崇拜这个人的理由，这样读者就会与你产生共鸣，进一步感到这种人是值得崇拜的。

（二）借助互动批改，树立“读者意识”

在写作练习中，同学们可以将自己的作文放在在小组内或者班级中进行互动批改，通过这种方式不断树立“读者意识”。

1.用欣赏的态度读

每个人都希望获得来自于别人的赞许，所以“好孩子是夸出来的”。因此，同学们在互动批改中，不要吝啬赞赏的话语，对作文的批改可采用分层的形式进行。针对优秀作品，从欣赏的视角看可能是与众不同的取材角度，也可能是精妙的构思，也可能是优秀的文笔等；针对水平一般的作文，应该从作品结构或用词的角度去看，并从中选取一两个有显著进步之处去谈；尤其对写作困难的同学来说，更应该给与足够重视，从“点滴赏识”的角度，给予鼓励，其实每个人的作文都有闪光点，哪怕只是几个基本词句的正确使用，也应该受到表扬。

2.用沟通的态度读

所谓的“我手写我心”，就是通过作文，窥探自己的心灵，从而表现出对优劣、善恶以及美丑的态度。同学们年龄小，还没有丰富人生经历和认知技能，在写作活动中，难免对某些现象出现断章取义的认知，甚至拓展化处理，从而显示出迷惘甚至悲观的心态，又或者表现出一种有失偏颇的行为取向，因此，同学们在互批文章时，既不要进行简单直接的当头棒喝，也不要完全置之不理。首先，同学们应当为能够写出自己的真心话而觉得很高兴。其次，同学们应该沉着冷静地研究其问题所在，对症下药。面对性格内向的同学，同学们应该采用激励性的评价。在今后的写作中，同学们要主动地表现个人的真挚情感，并将之分享给其他的阅读者。

（三）借助合作交流,渗透“读者意识”

只有同学们都具有写作“读者意识”，才能认真对待写作，才能在写作过程中表达自己的情感，积极和别人沟通。当然，“读者意志”的养成应该从自身去突破，要扩展沟通的空间，多看看他人对自己的作文的认识。如在开展小组互批习作之前，先在小队内沟通，表明对自己文章的看法，然后进组内传阅，小组成员互相谈一谈对别人习作的看法，这样就能根据“读者”的看法和思考，对文章进行修改。这也是一种培养“读者意志”的有效方式。在写作过程中推行协作练习模式，既有利于促进同学间的共同学习，也有利于让同学们扬长避短。

综上所述，“读者意识”对同学们的写作有着重要的促进作用，不但可以在思想上为同学们的写作活动进行引导，使同学们明确作文目标，而且还可以提升写作能力，促进同学们“言之有物、言之有情、言之有理、言之有格”的写作风格的形成，也有利于去掉无病呻吟、空洞浮华、文不对路的写作弊习。