以四时之美，为成长添彩

孙千越 | 中国气象局幼儿园

2020年夏天，我加入了中国气象局幼儿园这个温暖的大家庭。其间，我根据幼儿年龄特点提供适合他们身心发展的引导式教育，帮助幼儿不断成长。

幼儿对大自然非常感兴趣，于是我在生活中帮助幼儿接触大自然、认识大自然的美好。记得上班第一年，我在小班工作，当时，班里设置了自然角。一开始，幼儿在自然角里种植了樱桃萝卜、薰衣草和薄荷，后来又种了土豆、鸡毛菜，还养了小鱼、小虾、小蝌蚪和蚕宝宝。每天的区域活动时间，总能看到一群幼儿拿着放大镜，围在自然角观察，有些幼儿坚持每天都做观察记录。渐渐地，幼儿的兴趣由班级中的自然角扩展到整个幼儿园。

一天上午，在后院的种植箱旁边，我引导幼儿观察胡萝卜和水萝卜的叶子长什么样子、有什么不同。我先指着胡萝卜说：“它的叶子像什么？”一名幼儿说：“有点像过年时带棍棍的烟花。”另一名幼儿说：“很像香菜。”我接着问：“水萝卜的叶子呢？”有的幼儿说：“像吃饭用的勺子。”还有的幼儿说：“像气球。”我肯定幼儿的想法，并让他们把两种萝卜的叶子放在一起比较。幼儿一边观察一边讨论，一名幼儿问我：“它们是不是和樱桃萝卜长得不一样？”我引导提出问题的几名幼儿利用区域活动时间，在自然角重点观察樱桃萝卜。经过仔细观察，幼儿发现：虽然它们都是萝卜，但是长得不一样。我想，这便是幼儿在成长过程中的小收获。

随着年龄的发展，幼儿从生活经验中提炼出知识性的概念，这些收获帮助幼儿积累了生活经验，促进了思维发展。

秋天的时候，幼儿在后院认识了柿子树和银杏树，还对后院里的其他树产生了兴趣。春天，幼儿看见掉落的杨树花，俯身把它们捡起来，小心翼翼地拿在手里。到了飞絮季节，他们惊奇地指着窗外喊道：“老师，你看‘下雪了’！”飞絮飘散了，就到了夏天，我带着他们去后院玩，他们指着龙爪槐说，它的叶子比春天时更多、更大，也更绿了。

一天，在大操场的中央，幼儿在法国梧桐树下乘凉。季节未到，梧桐果还未成熟，只有零星的几个小球球掉在了地上，旁边零星散落着些许摔碎了的“梧桐果毛”。一些幼儿被它们所吸引，他们犹如在春天里捡“毛毛虫”一样，把它们捡起来，捧在手心里。小爱送了我几颗“梧桐果毛”，说：“这是送给你的礼物，要把它收好。”其他幼儿又抬头看看梧桐树，问道：“到了冬天，树上的叶子会掉光吗？”我说：“梧桐树、银杏树等叶子会掉，但有的树不会。等到了冬天，我们再观察一下吧。”在那一刻，我希望幼儿能够在大自然中真正感受四时之美。

转眼又到了一年的春天。一次户外活动的时候，幼儿玩得正起劲，突然一个幼儿大声喊道：“快看，这是什么？”他一边说着，一边把手里的白色毛毛拿给我看。我想给幼儿思考的机会，便说：“你们来猜猜看。”于是幼儿们你一言我一语地猜测。有的幼儿说：“这是羽绒服里面的棉花。”有的幼儿说：“好像是蒲公英。”我说：“这是柳絮，它是柳树姑娘在春天结的种子，在有风的时候就会飞起来，最后落进泥土里面生根发芽，条件合适的话，就会长成一棵新的柳树。”我发现幼儿对此产生了好奇心，就带他们去操场上寻找柳树，并尝试发现柳絮的踪迹。幼儿不时说出：“我抓到柳絮了……”借着户外活动契机，幼儿增长了知识，也对大自然产生了好奇心。

一年四季，伴随着欢笑声，幼儿在这个温暖的大家庭健康成长，幼儿园也因为幼儿的笑脸，更加具有四时之美。