童心筑梦向未来

靳书霞 | 中国气象局幼儿园

真正走入童心世界，做幼儿的玩伴，成为他们的朋友，是我一如既往的教育目标。在我和幼儿长期相处的过程中，他们的点滴进步是我最大的财富。这当中有许多美好的记忆，无论是对幼儿成长，还是对我自己积累教育经验，都有着重要的意义。

幼儿天真无邪，就像一张洁白无瑕的纸，教师的教育就像一支彩笔，能为这张白纸画出五彩缤纷的图画。

一天早晨，我发现窗台的花草都打蔫了，便用手轻轻摸了一下花盆里的土。果然，土干裂了。燃燃走过来问我：“老师，你是在给花浇水吗？”我说：“是的，周末我们休息了两天，花喝不到水，叶子干枯了，泥土也干裂了。如果再不给它浇水，它就会渴死的。”还没等我说完，燃燃急忙用自己的杯子接了一杯水过来，并说：“我们快给这些花浇点水吧，它们都渴坏了。”这时候，好多小朋友围了过来。元元说：“你看，水都洒到了外面，多浪费呀。”我发现了教育契机：幼儿正处在生长发育阶段，每天需要保证一定的饮水量，可是幼儿平时不爱喝水，正好可以以此引导他们自觉喝水。我问小朋友：“经过观察，你们发现花儿不喝水会怎么样呢？”围绕这一问题，幼儿你一言我一语地展开讨论。我说道：“花儿都是有生命的，他们和你们一样，都要喝水，这样才能健康成长。”幼儿听后纷纷表示，以后每天要多喝水。有的幼儿还不忘记把喝剩下的水给花儿，让其他小朋友懂得喝水的意义。亲身体验后，幼儿在潜移默化中增长了知识。

教师要善于抓住教育契机，做到随机教育，给予幼儿独立想象的空间。教师的言行举止无时无刻不在影响着幼儿，要尊重幼儿，营造平等、和谐、温暖的教育氛围与环境，让他们健康快乐成长。

我们班的女孩比较多，有的是长发，有的是短发。午睡过后，我和高老师担当美发师，逐个给幼儿梳头发。妮妮是个可爱、懂事的孩子，她有一头浅黄色的长发。每当看到她的头发乱了，我就会给她整理，她似乎也感觉到我对她的偏爱，总是跟我形影不离。

一天早上，我看到萱萱的头发乱蓬蓬的，问她“为什么不梳头发”，萱萱说：“老师，我想让你给我梳，你每次只给妮妮梳小辫儿，都不给我梳。”我听后很惊讶，马上意识到自己的问题，并答应给她梳喜欢的样式。我温柔地跟萱萱说：“虽然你是短头发，老师也非常愿意给你梳头，什么时候都可以。”萱萱高兴地扑到我的怀里，小手摸着自己的小辫儿，满脸笑容。

我开始反思，梳头这件事情虽小，但在幼儿心中，教师的关注度还是举足轻重的。幼儿渴望教师的关爱与呵护，他们的心理需求希望得到满足，我们应做到平等爱护每个幼儿，既关注集体，又关注个人，用更多的爱心与耐心接纳每个幼儿，让他们都能快乐生活、幸福成长。

时光荏苒，岁月飞逝，幼儿园中的“小梧桐”已经长成了参天大树，春天，幼儿倚着它幻想；夏天，幼儿倚着它纳凉；秋天，幼儿倚着它收获；冬天，幼儿倚着它沉思。儿童的天空总是灿烂的，在幼儿园这个大家庭里，我努力成为幼儿的支持者、合作者、引导者，不断反思、与时俱进，只愿为幼儿留下美好的童年回忆，让幼儿在广阔的天空中展翅高飞。