艺术活动：黑白配

山东省东营市利津县明集乡马王幼儿园 徐向帅

设计意图：黑与白搭配的物体在生活中随处可见，因为黑白搭配可以给我们的视觉带来新奇的感受。本次艺术活动给幼儿提供了一个感受黑白两色的强烈对比以及表现黑白相间图案魅力的机会，能为幼儿营造出更大的想象空间和创造空间。在认知和表现黑白搭配的过程中，我们积极引导幼儿提高认知意识和实践意识，让他们的作品中既有个人意趣，又有思维上的独创性，从而享受创作的乐趣。活动目标：1.感受黑白两色的强烈对比，体验黑白相间的装饰美。

2.学习运用毛笔绘画，能用黑白相间的图案装饰动物的毛发。

3.满足创作欲望，体验参与美工活动的乐趣。

活动准备：物质准备：PPT课件、黑白相间的图案、墨水、毛笔、白纸以及斑马、斑点狗、熊猫、企鹅、燕子、奶牛等）轮廓图纸若干。

经验准备：幼儿认识常见的黑白相间的物品和动物。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、初步感受黑白搭配的美感

师：小朋友们，今天老师带来了几张图片，请你们观察画面上都有什么。

幼：足球、钢琴键盘、人的眼睛和象棋棋盘。

师：这些图案有什么相同之处呢？

幼：都是黑白的！

小结：上面这些图案都是由黑色和白色搭配而成的。黑白相互交叉在一起，显得格外醒目，非常美观。

Tips

幼儿通过观看黑白相间的图案，初步感受黑白两色强烈的对比。

黑色与白色组合成的图案，让幼儿初步感受到黑白搭配之美。

二、了解黑白相间图案的类型

1.启发幼儿联想并说出生活中有黑白花纹的动物

师：除了我们刚才看到的黑白图案，许多小动物身上也有黑白花纹，想一想都有哪些小动物呢？

幼1：燕子！

幼2：熊猫！

幼3：奶牛!

2.引导幼儿感知黑白条纹、黑白散点、黑白板块三种类型的花纹特征

师：小朋友们说的这些小动物身上都有黑白花纹，我们一起来看一下这样的小动物还有哪些。

幼儿观看PPT课件上的动物图片。

师：原来这么多动物身上都有黑白花纹！请你们观察一下这些动物身上的花纹有什么特点，像什么？

幼1：斑马身上的花纹像斑马线。

幼2：奶牛身上的花纹像融化的巧克力。

幼3：斑点狗身上的花纹像圆圈、泡泡。

小结：斑马身上一条一条的花纹是黑白条纹；斑点狗身上一点一点的花纹是黑白散点；熊猫、企鹅、燕子身上一块一块的花纹是黑白板块的。它们身上的这些黑白花纹，由于形状、大小、分布的不同，形成了不同的图案。

Tips

教师启发幼儿联想并说出有黑白花纹的动物，感受动物皮毛花纹的视觉美，激发他们喜爱动物的情感。

三、学习作画方法

1.幼儿观看关于黑白花纹画法的视频

师：不同类型的黑白花纹是如何画出来的？我们一起来看一下。

⑴黑白条纹：用毛笔蘸取适量墨水，保持一定的力度斜着画出大致平行的几根条纹。

⑵黑白散点：用毛笔蘸取适量墨水，画出黑点。每次下笔的时候可以轻重不一，这样就能画出错落有致、大小不一的黑点。

⑶黑白板块：用毛笔蘸取适量墨水，进行板块涂抹，使黑白界限明显、反差突出。

2.教师指导作画，加深幼儿理解

教师带领幼儿边画边总结：黑白条纹是一条一条的；黑白散点是一点一点的；黑白板块是一块一块的。

3.幼儿尝试画黑白图案

师：画完的小朋友可以向旁边的小伙伴展示一下，说说你画的是什么花纹。

Tips

通过观看视频，幼儿感知不同类型黑白花纹的画法；教师现场示范并简单总结不同黑白花纹的区别，帮助幼儿加深对不同花纹画法的理解。

Tips

教师提示幼儿不要蘸取过多墨水，如果蘸取墨水过于饱满，可以将笔头在墨水盛器的边缘刮一两下，以挤出多余的墨水。

四、动手尝试作画

1.幼儿自由选取动物轮廓图，设计创意花纹。

师：接下来，让我们一起给小动物们设计合适又漂亮的花纹吧！

2.幼儿在轮廓图上尝试作画，教师巡回观察。

Tips

教师提示幼儿操作时不要慌乱，避免洒落墨水、污染画面。

五、共同欣赏作品

教师和幼儿一起将作品张贴在展板上，请幼儿共同欣赏，体验创造的快乐。

[活动延伸]

鼓励幼儿和家长共同寻找生活中的黑白花纹，并把它拍下来，来到幼儿园和其他小朋友共同分享。

Tips

延伸活动增加亲子之间的互动交流，体验探索发现的快乐。

反思：

“黑白配”是一节感受美、创作美的艺术活动。活动中，斑马、奶牛、斑点狗都是幼儿比较熟悉的动物，而这些动物的共同点都是有黑白花纹的动物，这些也都是幼儿的已有知识经验。活动开展之后，幼儿的视角逐渐过渡到动物身上的花纹、皮毛。因此，幼儿的活动兴趣很浓厚，能够对动物身上的花纹进行充分想象，比如幼儿认为动物身上的花纹像泡泡、像白云、像斑马线等。在学画奶牛花纹时，由于小班幼儿的年龄较小，其小手的控笔能力不足，有时不能很好地表现出来这些花纹，这时我们应该尊重幼儿的个体差异，发现每一位幼儿的长处。随后，教师发现通过儿歌的方式教幼儿画奶牛花纹的技巧和方法，幼儿更容易接受，兴趣也会更加浓厚。

在本次活动中，教师自然引导并充分支持幼儿自己去发现、去尝试，但是幼儿作画之前，如果教师能够交代清楚每个动物适合的衣服，效果会更好。活动延伸环节，教师鼓励家长和幼儿共同寻找生活中的黑白花纹，不但增进了亲子之间的感情交流，而且将幼儿的视角转移到生活中去体验黑白搭配给生活带来的美感，从而提升他们的审美认知。