妙趣横生的桥

江苏省南通市如东县马塘幼儿园 陆晓青

桥是幼儿生活中比较熟悉的建筑物，他们会用自己的理解表述桥的基本结构。我们根据大班幼儿的年龄特点、兴趣需要和已有经验，围绕“一日活动来源于幼儿又服务于幼儿”的理念，引导幼儿通过悉心观察、实际操作等进行桥的建构活动，以提升幼儿的搭建技能，同时鼓励幼儿在尝试与改进中大胆创作，激发幼儿的探索欲望和解决问题的能力，培养幼儿善于思考、敢于探索、团结合作的良好学习品质。

与桥结缘

星期一早晨，轩轩刚到幼儿园就告诉我：“陆老师，我妈妈昨天带我出去玩了。”听到这样的话，我顿时产生了许多疑问，比如，搭乘了什么交通工具？出市区了吗？但我仍然淡定地询问：“妈妈带你去哪儿玩了呀？”只见他一边用手指着某个方向一边说：“就在那个桥下面的公园里。”一旁的陈陈说：“那个地方还有可以向上爬的东西呢！”噢！我顿时明白了——原来轩轩去了仁和大桥下面的马塘公园。

简短的交谈很快就结束了。区域游戏时间，我在建构区里听到了这样的声音：“这是马塘公园，这个拱形积木就是仁和大桥。“乐乐却说：“你搭建的这是什么桥？一点都不像。”培培说：“这就是仁和桥，那个桥洞下面还可以停车呢！我家就住在那边。”桥是孩子们生活中比较熟悉的建筑物，且遍布世界各地。在孩子们的已有经验中，桥面是走路和开车的地方；桥面有平面的、拱形的；有些平面桥下面还有一个拱形的洞，桥洞可以把整个桥托起来……孩子们按照自己的理解表述着桥的基本结构。

建构准备

1.桥知识大调查

关于桥的讨论就这样开始了，“你们还知道哪些桥呢？它们分别是用什么材料建成的？”我们一起通过调查表的形式了解了关于桥的知识。在同伴交流的过程中，孩子们知道了桥的样式、名称、材料、用途等等。

2.造桥需求

造桥需要钢筋、水泥、木头、石子等材料，还需要设计师、工人、工程车以及各种设备、工具。那小朋友造桥都需要哪些材料呢？我们班的建构区里有很多清水积木，而清水积木能满足幼儿搭建桥梁的愿望。于是为了让幼儿对清水积木有更深的认识，我提出了问题：“你们知道吗？不同形状的积木都有不同的名字呢！”果果边拿边说“这是半圆”，多多说“这是小方块”……孩子们按照自己的想法给积木取了名字，那么这些积木的标准叫法是什么呢？积木和积木之间有什么联系呢？我们一起通过观察、比较的方法知道了积木的名字——比如半单元积木、单元积木、双倍单元积木、柱形积木、半柱形积木、大空心半圆、大实心半圆、1/4实心半圆等。此外，我们还发现了积木与积木之间的秘密：单元积木是双倍单元积木的一半，一个大实心半圆和一个大空心半圆合起来是半圆积木。

造桥的实践活动

1.初次尝试，遇见立交桥

这下建构区里更热闹了，陈陈和同伴在用积木搭桥，旁边的孩子你一言我一语地提出了很多意见，最后他们决定用单元积木作为桥墩搭一个很平很长的桥，旁边的链链拿起小汽车说：“可以从这个斜坡上桥。”一旁的珊珊提出了自己的意见：“你的桥能到哪儿去呀？这里没有路。”陈陈好像一下被点醒了，于是开始铺上桥的路。这时乐乐在旁边说道：“有一次我爸爸带我去南通，那个桥很高很高，而且有好几层呢！”其他孩子也纷纷表示自己曾见到过这种桥，于是我利用游戏评价时间在神奇的“百度”上找了一些图片供孩子们观察、了解立交桥。

2.发现问题，思考解决方案

经过初次尝试，孩子们发现了一些问题并通过绘画的方式记录了下来——怎么让小汽车开到桥上？怎么搭出一个斜坡？怎么转弯？怎么从第一层搭到第二层？言语沟通，智慧碰撞，孩子们凭借第一次建构的经验以及现有的对立交桥的了解知道了要合理使用积木，并且提出了以下需要改进的地方：第一，画出立交桥的设计稿，以小组为单位合作建构，看，这是我们秉着公平公开公正的原则推选出来的设计师，我们的小小设计师带领着队员设计了队标、队名——爱心队、星星队、小花队、独角兽队等；第二，一次只能有一组人员进入建构区搭建；第三，积木有点少，我们需要更多的积木。

3.再次尝试，分组合作

第二天的区域活动时间，我对照孩子们的意见主动领取了一个任务——前往大二班借积木。一进门，钱钱就走过来问我：“陆老师，你来我们班干嘛？”我说明来意后，钱钱觉得很有趣，所以主动帮我把积木搬到了大五班。

瞧，一群忙碌着的设计师！按照想想一组的设计图，他们想要搭建一座从家去酒店的立交桥。看，这座立交桥有坚固的石墩、弯曲的路口、层次分明的桥面，看起来算是小有模样吧！钱钱送来的积木就像及时雨，正好用来搭建酒店。六根圆柱积木对称摆放变成了酒店高高的石柱，想想用两个大实心半圆拼成了一个大圆说：“这是我们酒店的喷泉。”这时钱钱在另一头搭建了一个两层的小楼房，宽敞的大门两旁有着ABCCBA的复杂对称结构，钱钱对此还挺满意，那就来合个影吧！

关于桥的设计与搭建，孩子们一直保持着高涨的热情，设计师带领着组员们不断地进行尝试、讨论、改进、再尝试，最终搭出了自己觉得完美的桥。但是孩子们似乎对立交桥仍然有自己的疑惑和想法，那就让我们坐下来一起听一听、看一看吧！每组派一个代表来讲解本组的设计，小讲解员们边说边画，“观众”们听得也很认真。“你们的桥上怎么用木头挡住了？”“那里还在修建当中，小圆柱代表不能从这里通行的意思。”“车坏了可以停在这个地方。”在一阵激烈的讨论之后，孩子们总结出以下注意事项：第一，不能有断桥，要设计好桥的转弯方式和走向；第二，搭建场地要大一点，因为立交桥有好几层，路口分流方向可以有两个，搭建越高的桥越容易倒塌，所以要特别小心；第三，斜坡不能太陡，可以通过调整桥墩的距离来控制；第四，桥面可以有栏杆，桥旁边可以有红绿灯、绿化带等。

在建构过程中，孩子们不仅体验到了自由搭建的快乐，还感受到了与同伴交流合作带来的乐趣。遇到建构瓶颈时，孩子们不轻言放弃、不轻易求助老师，而是与同伴讨论协商、分工合作、反复尝试，共同寻找解决问题的办法。

4.欣赏作品，增强自信

经过孩子们一段时间的反复尝试、比较、调整，建构区里出现了各式各样的桥——弯道、S形路线、直角转弯、螺旋式上升，我发现再复杂的问题都能被孩子们一一解决。快来看看我们搭建的作品吧！石拱桥——用积木间隔垒高的方式搭出了桥墩，用单元积木平铺的方式搭出宽宽的桥面，用阶梯状的方式搭建了上下桥的台阶；看，我们建造的城市，设备可齐全了，学校、医院还有信号塔！用塔式垒高的方法一层一层地加高，用单元积木、半单元积木围合，大门有着ABC式规律对称；三层楼的大超市门口用双倍单元积木做了一个斜坡，汽车可以直接开上去，最上面是停车场，楼顶用插塑积木进行了装饰；弯弯曲曲的长廊用大空心半圆和1/4空心半圆连接起来架空转向，下面是小河，你们走的时候可要小心哟！

在建构技巧上，孩子们尝试从搭建单一行使路线到多方向分流的路口，从直角转弯到螺旋上升的转弯方式，从不碰就倒的桥墩到风吹不倒的立交桥。在此过程中，孩子们习得了多种建构技能，有效提高了空间感知能力。

孩子是与生俱来的探索者。我追随孩子的兴趣需要，从建构意图到建构作品，从遇到问题到解决问题，从独立建构到合作建构，就这样我和孩子们一起在尝试、摸索中前进、在反思和总结中提升。