水墨童趣——《画民间玩具》教学案例

徐韵

教材分析

民间玩具的线条粗犷奔放，色彩强烈大胆，造型夸张奇异，品种丰富多样，洋溢着大自然的神韵，散发着浓郁的乡土气息，记载着一个民族的文化与历史，同时也流露着无数民间艺人的心灵光彩，蕴含着父母对孩子的慈爱。

在各种玩具充斥市场的今天，我们更应让孩子了解和接触中国民间艺术，因此，本课教学旨在尝试用水墨技法“画一画”民间玩具来激发他们对民间艺术的兴趣。

教学目标

1. 通过欣赏，初步接触中國民间玩具，了解民间玩具的造型和审美特点。

2. 通过教师讲解，欣赏、体验、探究民间玩具造型与色彩特点，尝试用水墨画的方式表现民间玩具，提高水墨画表现能力。

3. 培养对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感，体验水墨造型的乐趣。

教学重点与难点

1. 教学重点：通过赏析，初步了解民间玩具及其图案、色彩所包含的寓意，体验民间玩具不同的材料。

2. 教学难点：如何用水墨画的方式来表现自己喜欢的民间玩具，并适当添加吉祥纹样。

教学过程

1. 导入新课

教师出示卡通面人孙悟空实物。

教师：今天老师给大家带来一个好东西，有谁知道它是什么呀？

学生：孙悟空！

教师：它是用什么材料做的？又是怎么做出来的？我们来看一个小视频（播放面人制作过程视频）。

教师：它叫面人，是用一块很普通的面团，通过民间艺人的手，被捏成了栩栩如生的卡通形象。是不是特别有意思？这就是我们中国的民间玩具。我们的民间还有哪些既好看又好玩的民间玩具呢？今天，就让我们一起去瞧一瞧吧！

【设计意图】用民间玩具实物引入本课，亲近学生，在激起学生学习热情的同时，自然导入新课。

2. 新授课程

（1）介绍布玩具

教师出示一组布老虎玩具。

教师：相信很多小朋友都有自己特别喜爱的玩具。老师这儿也有一只。你们知道它叫什么吗？这是我们中国民间的玩具布老虎，用的是身边随手可得的碎布材料做成的，所以看起来特别古朴。看看这些小老虎跟现实中的老虎有什么不同？

学生：布老虎眼睛很可爱，圆圆的。

教师：确实，布老虎的眼睛又圆又大，牙齿也变成了短短的小尖牙。艺人们用夸张和变形的方法，使布老虎既有真老虎的神态，又不失可爱的感觉。

教师：这些小老虎身上有哪些图案？

学生：花、鱼。

教师：在民间，花和鱼自古以来就是吉祥物。花象征着花开富贵，鱼象征年年有余，布老虎身上的每一针每一线都包含着艺人对孩子的祝福，所以这些玩具身上都有吉祥寓意的纹样。

板书：寓意吉祥。

教师：除了布老虎以外，还有这样一些布做的玩具，比如布蟹、布鱼、布象等都是民间艺人用布一针一线缝制出来的。（图1）

（2）介绍泥玩具大阿福

教师：关于民间玩具，还有一个有趣的故事。传说在古代无锡的惠山，曾有毒蛇猛兽出没，后来，来了两个法术高明的神仙，降伏了妖魔，从此给人们带来幸福和安宁。为了纪念他们，当地人用泥土做出他们的形象，取名大阿福，家家供养。这就是惠山泥人大阿福：一男一女，一对健康的胖娃娃。

教师：它们的外形是什么形状的？像什么？

学生：椭圆形、扁圆形，像葫芦。

教师：因为小泥人容易碰坏，艺人们在制作时，往往将突出的部分加粗或者缩短。所以阿福总是团在一起。你能模仿一下阿福团起来的动作吗？

学生上台模仿大阿福的动作。

教师：阿福总是抱着象征吉祥如意的物品。你瞧，他们身上抱着什么呢？（图2）

学生：寿桃，“福”字……教师：所以这个玩具摆放在家里还具有镇邪、降福的意思。

（3）介绍泥玩具泥咕咕

播放泥咕咕叫声音频。

教师：仔细听，你们听到了什么声音？你们知道是谁发出的声音吗？

出示泥咕咕实物。

教师：原来是他。听一听他想和小朋友们说什么？

泥咕咕音频：“孩子们，是我在叫，我叫泥咕咕，别看我是泥做的，我可是一只布谷鸟。民间艺人精湛的技艺，把能飞的我，变成现在能拿在手里玩的泥咕咕，我可爱吗？”

教师：泥咕咕原来是河南的民间玩具。其实不仅布谷鸟可以做成吹得响的泥咕咕，还有以下这些：看！十二生肖也可以用泥来做，民间艺人帮这些小动物都穿上了黑底彩纹大衣，而且还能吹响！（图3）

教师：除了大阿福和泥咕咕，还有其他泥做的玩具，有会动的叫儿头、泥猴、泥花猫和老北京的传统玩具兔儿爷。

（4）欣赏各种材质的民间玩具

教师：民间玩具当然不止这些，使用的材料还有很多种。

兔子灯：纸也能做玩具。这是兔子灯，正月十五的晚上，孩子们拉着它四处游戏。

竹龙：用竹子做成的活动龙，手拿着龙头一摇，龙就活动自如了。

草蟋蟀：那些生活在田间地头的人们，信手拈来几根草，就可以编织出一只活灵活现的草蟋蟀。

棒棒人：木头也能变玩具，用刀削一削，做一个棒棒人。

面人：还有我们上课一开始看到的用面粉制作的面人，甚至还有用糖吹成的糖人，也能变成玩具。捏个小动物，孩子们会更喜欢吃。

教师：这些民间玩具材料丰富，还具有吉祥的寓意，寄托了老百姓对自己亲人浓浓的爱。

板书：材料丰富。

【设计意图】选取经典民间玩具供学生欣赏。在欣赏过程中，除了让学生领悟民间玩具本身的外在形象美以外，还应升华到理解民间玩具的文化内涵上。

（5）画家作品赏析，技法讲解

教师：画家也喜欢这些民间小玩具，并将它们画了下来。你能看出来画家是用了什么方式表现的吗？

學生：水墨画。

教师：水墨画是我们中国特有的画种，用水和墨，几笔就能勾出一幅美妙的画面。

教师：我们先来看第一张，这是用泥做的猪八戒，仔细看看猪八戒额头和衣服上的这两块墨有什么不一样的地方呢？（图4）

学生：衣服墨块黑，额头墨块浅。

教师：我们在水墨画中将这些黑黑的墨称为浓墨，将这些浅浅的墨称为淡墨。

板书：黑黑的——浓，浅浅的——淡。

教师：浓墨和淡墨是怎么画出来的呢？我们来看视频。

教师视频讲解：你们看，这是用墨汁盒里没有加水的墨画出来的墨痕，我们看看它是什么样的？看我加水之后，墨痕变得怎么样了？再加水，墨痕变得越来越淡了。所以水越多，墨越淡，水越少，墨越浓。

教师：再来看看第二张布猴，这两条线有什么区别吗？（图5）

学生：两条线，一条粗，一条细。

教师：你知道这两种线条是怎么画出来的吗？同学们可以把毛笔拿出来跟着老师一起来试一下。竖着，用笔尖可以画出细细的线条，侧着，可以画出粗粗的线条。

教师：所以在水墨画中，要画出这种粗粗的线条，我们需要把笔侧着，叫作侧锋用笔，而画这种细细的线条，需要把笔竖着，叫作中锋用笔。

板书：粗粗的——侧锋，细细的——中锋。

【设计意图】通过对画家作品进行赏析，学生在自主探究和交流中寻找墨色浓淡的丰富变化，体验笔触效果。

3. 教师示范大阿福

教师：我也有喜欢的民间玩具，这是我去无锡游玩时带回来的，还记得它们叫什么吗？

学生：大阿福。

教师：是的，现在老师就来画一画它。（图6）

教师示范步骤

（1）勾勒外形

首先将笔立起来，中锋淡墨勾勒外形。头圆圆的，身体是一个椭圆形，下面是脚，外形像一个葫芦。阿福手里捧着一朵花，寓意花开富贵，用中锋浓墨画出花的外形。

（2）细节刻画

笔调浓墨，侧锋画出阿福的头发，中锋画眼睛，身体再进行细化。然后调红色画出嘴巴和头绳，加水变淡画出脸蛋。

（3）上色调整

大阿福的色彩很艳丽，可以用三青、赭石、大红。这样一张大阿福就完成了。

教师：老师这里还画了一些好玩的民间玩具，有纸做的老鼠、兔子灯，布做的布老虎、布蟹，木头做的木马、棒棒人，有竹子做的竹节蛇，泥做的泥猴、公鸡泥咕咕。先来看看竹节蛇是怎么画的呢？（播放视频）

教师视频讲解：先用群青加水调淡，侧锋画出蛇的一节一节的身体，用浓墨中锋画出蛇身上的花纹，再用白色点缀，最后画出舌头，加上背景。（图7）

教师：老师这里还有一张竹节蛇，你们来看看怎么样？

学生：颜料晕开来了。

教师：是的，因为水多了，所以在调墨色的时候，要注意笔头上的水分，蘸水后可以在水桶边刮一刮，或者在试笔纸上试一试再画。

【设计意图】通过两张作品的对比，让学生发现毛笔蘸水时会出现的情况，教师有目的地进行引导，解决这一问题。

教师：那么黑底彩纹大衣的公鸡泥咕咕怎么画呢？（播放视频）

教师讲解：首先浓墨勾出它的外形，涂满。等干后，用炫彩棒和油画棒在身体上添加花纹和吉祥图案。最后用白色颜料提亮细节。这样泥公鸡就完成了。（图8）

4. 学生创作

教师：看了这么多，你学会了吗？请大家也来尝试用水墨的方式画一个你喜欢的民间玩具。注意造型夸张，色彩鲜艳。

5. 作品展示、总结

（1）利用作业展示架“玩具铺”，自主张贴完成的作品。

（2）师生互评作业，分享交流学习水墨画民间玩具的体会和感受。

【设计意图】引导学生从整体和局部两个方面来观察作品。针对作品墨色浓淡、笔触效果等谈谈具体的感受。

6. 拓展延伸

教师：瞧，这些画好的民间玩具都立起来了！同学们回家后可以让爸爸妈妈帮你用AR软件试一试。（图9）

【设计意图】 学生们看着自己的作品在AR软件下动了起来，兴奋不已，跃跃欲试。

教师：今天我们认识了很多民间玩具，你是不是开始对我国传统民间玩具产生兴趣了呢？

学生：它们色彩艳丽，图案丰富，还包含了深刻的寓意。

教师：欢迎同学们以后多留意、收集和了解民间玩具，做一个民间艺术的传承者。