地方民办高校学生节俭行为现状及对策分析*

顾素敏 赵平,2

（1.安徽师范大学皖江学院思政教研部,安徽芜湖 241000;2.安徽师范大学马克思主义学院,安徽芜湖 241000）

勤俭节约，是一种美德，也是一种行动。为弘扬节俭这一优良传统，习近平总书记一直强调“厉行节约、反对浪费”的重要性。早在2012年12月4日，中央政治局发布了《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，明确要求做到厉行勤俭节约[1]。为进一步落实该规定，在2013年1月22日的中纪委二次全体会议上，他强调在全社会加大宣传勤俭节约美德，杜绝挥霍浪费的行为[2]。在2017年10月27号，他在中共十九大会议上明确指示：“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费”[3]。节俭的思想理念一直以来都受到关注，节俭对于提升个人修养、党政清廉和国家未来发展具有很大意义。2020年8月12日，因新冠疫情间接出现的资源短缺现象，习近平总书记强调节约粮食的重要性，表示即使在丰和年份对粮食安全还是始终要有危机意识[4]。这些论述能够体现出他对勤俭节约的高度赞同。他多次在节约层面对当代大学生寄予希望，提出无论时代如何变迁，艰苦奋斗、厉行节约的精神品质必定要根植于心[5]。新时代的大学生身负国家发展的重要使命，习近平总书记曾多次强调学生要牢记“系好人生第一粒扣子”的重要性，要正确对其进行引导，敦促其养成勤俭节约的习惯。

新时代大学生成长成才的一个重要精神品质就是勤俭节约，同时，这也是社会发展和国家强大的内在需要和精神需求。如何培养高校学生的节约意识和行为，开展节俭教育亦成为学者们研究的重要课题。郭洪叶（2022）对节俭教育的思想基础、重要性进行研究，分析大学生节俭失范现象和原因，为培养大学生的节俭意识与节俭行为找到有用的对策[6]。姚辰宇（2022）等人对中华民族的节俭理念进行解释，理解它的深刻含义，结合新时代大学生当下的节俭行为状况，加强他们对节俭文化内涵的理解，对大学生塑造正确合理的消费观具有积极正面的作用[7]。张红娅（2022）从当代大学生节俭培育方向出发，通过问卷形式进行调查，归纳了新时代大学生在节俭行为上的不足之处，同时具体分析此问题存在的关键所在[8]。温晓语（2022）在思想政治教育视阈下，比较系统的研究大学生节约意识培育问题，并对如何培育大学生节约意识等问题进行阐述[9]。李敏（2021）分析了当代大学生节俭教育现状，认为高校、家庭和社会对其具有一定的负面影响，并从四个模块针对大学生节俭观培育的形成找到有效路径[10]。许钰滢（2020）认为大学生在物质丰富的当下，不能忘记勤俭节约是中华民族之本，并提出墨子节用思想能够对当代大学生形成节俭的生活习惯具有积极的重大意义[11]。张雅（2020）认为大学生应当关注我国的基本国情，树立节约资源、保护环境的生态文明理念，并强调节俭观培育是大学生成长过程中的必备品质[12]。魏武斌（2019）等人从节俭理念的历史传承和时代要求出发，阐述节俭理念对于加强大学生道德品质和培养大学生生态文明观念发挥积极作用[13]。

综上所述，可以发现学者们从各个角度研究了大学生节俭理念培育的现状以及成因，为大学生节俭意识培育研究奠定了基础。但是针对地方民办高校的实证调查研究尚不多见，为此，本文从地方民办高校为研究对象，分析高校节俭现状和节俭教育存在的问题。

一、地方民办高校学生节俭行为现状调查

随着经济水平提高，在校园中出现了攀比、盲目和超前消费，甚至通过贷款来满足消费欲望，导致校园贷问题。这影响了大学生的思想道德观念，导致节俭意识的缺失。同时，食物、资源和时间的浪费也十分普遍。这些行为不仅浪费宝贵的时间和金钱，还影响了学业和背离了节俭理念。

本文利用问卷星网站通过网络方式对地方民办高校学生节俭行为的现状进行调查，在AIIT高校发放问卷243份，收集有效问卷197份，有效率为81.06%。被调查者中四个年级学生占比分别为33.50%、24.87%、31.98%和9.64%。通过调查发现：（1）在有效问卷中，58.7%的同学认为自己较长时间没有关注自身的节俭行为，缺乏相应的节俭意识；只有14.6%的同学一直在坚持实践节俭活动，拥有一定的节俭意识，这部分同学占被调查者份额较小，从一定程度上反映民办高校的同学的不节俭行为需要被进行引导与教育。（2）在被调查者中，有23.6%的同学处于节俭行为存在一定的波动，当月初或年初可供消费的金额充足时，该部分学生存在一定的浪费现象，当月末或年末可供消费的金额不足时，该部分学生便会精打细算，节约生活费开销。这部分调查反馈民办高校节俭教育的时期亦尤为重要，需要契合学生的消费习惯规律。（3）在不节俭行为中，缺乏日常的消费规划和超前消费包括从网络小额借贷占据被调查者的首位，其次是浪费校园公共资源，如不随手关灯、不注重节约水资源。

二、地方民办高校学生节俭教育存在的问题

本文通过对问卷调查中部分开放性题目和随机选取部分同学进行访谈的文本信息进行总结，归纳地方民办高校节俭教育存在的不足，存在的问题具体表现如下几个方面：

1.节俭教育课程不够丰富

首先，该地方民办高校缺乏与节俭教育相关的专门课程。虽然通过访谈了解到学校在某些专业或者通识教育课程中设置了相关内容，但是往往不够系统和深入，缺乏完整性和可操作性。其次，部分反映教师上课过程中多注重于专业课程的知识教授，疏忽对节俭教育的引入，常常认为节俭教育简单化即可，无须纳入课程思政元素库中来。

2.校园节俭风气不够浓厚

首先，有相当一部分学生们没有形成良好的节俭习惯。在校园中，由于一些不必要的消费习惯，学生对于资源的浪费变得更加麻木。比如，一些学生在食堂排队时，会点很多菜但吃不完，浪费了很多食物。此外，一些学生会在教室中开着空调，即使天气不是很热，这种行为也会增加能源的消耗，浪费资源。其次，校园文化的影响力不够。被调查的学校校园文化的建设还存在改进的空间，学生们对于节俭教育的认识和理解不足。部分受访学生反映在公共场所有时碍着面子会不好意思产生节约行为。

3.学生自身节俭观念淡薄

依据对民办高校学生的访谈和问卷的调查发现，部分学生存在自身节俭观念淡薄的现象。学生们不仅容易被各种消费宣传所影响，也经常陷入为了追求潮流而无节制消费的陷阱中。学生们喜欢各种新潮事物，但是容易“跟风消费”，盲目追求潮流。同时，又缺乏储蓄的习惯和规划能力，对于未来的生活和学业，缺乏足够的规划，经常花费大量的钱去追求短期的消费快感。

三、新时代背景下加强大学生节俭教育的策略

社会经济的快速发展和人们消费观念的变化，加强大学生节俭教育已经成为当前教育工作的重要任务之一。针对上述问题提出对应策略：

1.丰富节俭实践课程，促进知行合一

教育是改善学生行为的重要途径。民办高校需要从两个方面来完善和增强节俭教育。一是课程内容方面。课程内容可以包括节约资源、节约能源、节约食物等方面的知识，还可以讲解实用的节约技巧和方法，让学生能够掌握如何在日常生活中节约消费。二是课程形式方面。课程可以通过实践、互动等形式展开，开设节约课程、组织主题演讲比赛、开展实践调研等活动，让学生能够通过实际操作和参与，深入理解节俭理念和实践方法，从而更好地把理论转化为行动，增强节俭教育的效果。

2.发挥榜样示范作用，形成引导合力

加强大学生节俭教育需要多方合力。家长和老师的身体力行对于孩子的行为和态度有着至关重要的影响，通过家庭和学校等多方面合作，形成合力，让节俭教育工作得以全面推进和深入发展。一方面，家长可以在生活中营造简约、节约的家庭氛围。例如，家长可以引导学生节约家庭开支，在节日庆典等场合，也可以选择简单的庆祝方式，避免不必要的浪费。另一方面，教师加大落实教育教学的节俭理念。选择性价比更高的教学资源，避免教学过程中的浪费；同时鼓励学生采用节约的学习方式，例如，合理使用教材、笔记本电脑等，提高资源利用率。在专业课教学过程中，在适当的位置多增加与节俭教育有关的课程思政元素。

3.加强校园文化建设，增强节俭意识

校园是学生大学四年中生活与学习的重要场所，校园节俭文化建设是加强学生节俭意识的重要途径。学校可以充分利用第二课堂，多方面扎实推进节俭文化的建设。一是加强节俭知识宣传和教育。通过校园媒体、宣传栏、海报、讲座等形式，向学生广泛宣传节俭知识和理念，引导他们养成勤俭节约的生活习惯；二是开展节俭主题活动和比赛。通过开展主题活动和比赛，如节能减排、垃圾分类、环保知识问答等，引导学生积极参与，增强他们的环保意识和节约意识；三是开展环保志愿活动，鼓励学生参与环保调查，提高环保意识和行动力等等。通过全面加强校园节俭文化建设，促使学生们在校园中不断接收到节俭理念的熏陶，从而形成良好的节约意识和行为习惯。

结语

本文以地方民办高校为研究对象，对大学生节俭意识进行了调查和分析。研究发现，虽然大部分学生具有节俭意识，但还存在着不少问题，如节俭教育课程不够丰富、校园节俭文化不够浓厚以及学生自身节俭观念淡薄等。针对这些问题，本文提出了相应的改进策略，包括加强节俭教育课程建设、加强家庭和学校的联动、营造浓厚的校园节俭文化等。这些策略可以帮助提升大学生的节俭意识和实践能力，也有助于培养新时代大学生勤俭节约的重要品质。综上，本文的研究成果不仅对相关研究提供了经验和借鉴，也有助于促进高校节俭教育的发展，为构建和谐社会贡献一份力量。