高校思政教育增强人文关怀的探讨

李波 吴 桐 赵晓娟

（张家口学院,河北张家口 075000）

人文关怀是现代社会中的一种价值取向，指的是关注他人的需求和感受，尊重人的尊严和权利，以及为他人谋求福祉的心理状态和行为方式。因此，高校思政教育应当注重培养学生的人文素养，引导他们关注社会问题，增强对他人的关怀和同情心。然而，当前高校思政教育在增强人文关怀方面还存在一些问题和不足，这需要思政教育者形成认识，并采取有效策略，来优化教育活动。

一、人文关怀的定义

人文关怀是一种基于人类尊重、理解和关注的价值观和行为准则。它不仅仅关注人类的生理需求，更关注人类的精神、情感、思想、文化和社会需求，尊重每个人的独特性和多样性。在个人层面上，人文关怀意味着对他人的关注和支持，包括关注他人的感受和情感，尊重他人的观点和想法，为他人提供支持和帮助，以及通过与他人建立深入的交流和互动，促进个人的成长和发展。在社会层面上，人文关怀强调人类的尊严、自由和平等，鼓励人们彼此关心和支持，建立良好的人际关系，增进社会的和谐与稳定。在组织层面上，人文关怀强调管理者和员工之间的相互关注和支持，鼓励员工自我实现和自我提升，营造一种人性化的组织文化，增强员工的归属感和忠诚度，提高组织的绩效和竞争力[1]。总之，人文关怀是一种促进人类全面发展和幸福感的理念和实践。它强调人类的尊严、自由和平等，尊重人类的多样性，关注人类的精神、情感、思想、文化和社会需求，通过个人、社会和组织层面上的关注和支持，推动人类的自我实现和自我提升，营造一种人性化的社会和组织文化。

二、高校思政教育彰显人文关怀的必要性

高校思政教育是一项重要的教育任务，其主要目的是引导大学生的思想观念，培养他们的价值观念，提高他们的社会责任感和创新精神。在实施思政教育时，人文关怀的理念必须得到重视和实践，以满足学生的心理需求、时代需求和被尊重的需求。

首先，高校思政教育应该关注学生的心理健康，了解和关注学生的情感、认知和行为等方面，提供必要的心理支持和指导。在这个过程中，人文关怀的理念可以起到重要的作用，让学生感受到被尊重、被理解和被关注，提高学生的自尊心和自信心，帮助学生缓解压力和焦虑，更好地适应学习和生活的环境。这不仅有助于保障学生的身心健康，还可以提高他们的学习效果和生活质量。

其次，高校思政教育应该关注时代的需求，引导学生在人文关怀的基础上更好地认识和探索自我，理解和尊重他人，以及关注社会和环境。这种生命教育可以激发学生的社会责任感和创新精神，帮助他们更好地为社会做贡献，更好地面对未来的挑战。高校思政教育应该与时俱进，关注时代变革和发展，为学生提供全面的思想引领和人文关怀[2]。

最后，高校思政教育应该以人文关怀的理念为基础，尊重学生的人格和尊严，关注学生的成长和发展，培养学生的自我意识和独立思考能力。这种尊重和关怀可以增强学生的自尊心和自信心，提高学生的学习和生活满意度，也有助于减少学生的违纪和不良行为，营造良好的学习和生活环境。高校思政教育应该不断完善，为学生提供更加优质的思想教育和人文关怀，促进学生的全面发展。

三、当前高校思政教育所面临的问题

（一）教育内容陈旧化

传统的思政教育内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等，这些内容对于当代大学生已经不够新颖和有吸引力。现代大学生面临的问题和挑战更加复杂和多元化，比如经济全球化、环境保护、文化多元化等，传统的思政教育很难满足他们的需求。此外，一些高校思政教育内容重复、枯燥、抽象，难以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教育形式单一化

许多高校的思政教育仍然停留在传统的教学形式上，如讲座、课程等，缺乏足够的创新和互动性。这些教学形式不利于学生的积极参与和思考，容易让学生产生疲劳和无聊的感觉。与此同时，新兴的教育形式，如在线教育、游戏化学习、社群学习等，在高校思政教育中得不到很好的应用。

（三）教育质量不高

高校思政教育中存在一些教学质量不高的问题。一些教师授课水平较低，难以吸引学生的注意力和参与度；一些教学内容缺乏科学性和实用性，无法为学生提供有用的知识和技能。此外，评估和监管机制不够完善，难以确保教育质量。

（四）学生参与度低

由于教育形式和教学内容的问题，很多学生对思政课程缺乏兴趣和热情，缺乏积极性和主动性，很少参与讨论和互动。这会降低教育的效果，无法达到思想引导和育人的目的。

（五）人才培养与市场需求脱节

首先，一些高校的思政教育过于理论化，缺乏实践性和应用性，难以为学生提供实用的知识和技能，从而导致他们在毕业后无法适应复杂多变的职场环境。其次，一些高校的思政教育内容过于局限，缺乏与时俱进的更新和创新，无法为学生提供适应当前社会和市场需求的知识和技能，从而导致他们无法适应快速变化的社会和经济环境[3]。再者，一些高校的思政教育过于侧重理论教育，忽视实践和技能培养，导致学生的实用性和竞争力不足，难以在就业市场中获得竞争优势。最后，一些高校的思政教育与市场需求脱节也表现在就业导向的缺失上，缺乏对就业市场的深入调研和了解，无法为学生提供真正适合市场需求的教育和指导，从而导致学生毕业后难以找到理想的就业岗位。

四、高校思政教育加强人文关怀主要措施

（一）肯定学生的主体地位，使其形成健全人格

高校思政教育是大学教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的关键环节。为了加强高校思政教育的人文关怀，肯定学生的主体地位是其中非常重要的一项措施。首先，要充分尊重学生的人格和权利，认可学生作为自主思考、独立行动的主体地位。教师应该倾听学生的声音，关注学生的需求，给予学生尊重和理解，让学生感受到自己是被关注、被重视的主体，从而能够形成健全的人格。学生也应该被视为学习和教育的主体，能够在学习和实践中发挥自己的主动性和创造性，成为一个全面发展的人[4]。其次，高校思政教育还要帮助学生认识自我，树立正确的人生观和价值观。通过各种教育活动和课程设置，让学生了解自己的兴趣、优点、缺点，发现自己的潜能和价值，形成自信和自尊心。同时，也要引导学生树立正确的人生观和价值观，以实现自我价值为目标，从而培养健全的人格。再者，高校思政教育应该鼓励学生积极参与社会实践活动，增强社会责任感和使命感。通过社会实践，让学生亲身感受社会现实，认识社会问题和挑战，从而增强社会责任感和使命感，形成健全的人格。学生参与社会实践还能拓宽视野、丰富知识，增强实践能力和实际操作技能。最后，高校思政教育还应建立健全的考核评价机制，让学生参与其中，增强其参与意识和主体性。通过考核和评价，让学生认识到自身的不足和优势，进而更好地发展自我，形成健全的人格。

（二）帮助大学生具备饱满、充盈的精神世界

在高校思政教育中，帮助大学生具备饱满、充盈的精神世界是另一个重要的措施，它可以帮助学生发展健康的心理和情感，增强他们的综合素质和自我发展潜力。首先，为大学生提供全方位的精神文化服务。高校可以通过丰富多彩的文化活动、艺术表演、展览、讲座等形式，满足学生对精神文化需求的多样性和多层次性，鼓励他们在文化创作、文艺鉴赏等方面积极参与，培养良好的文化素养和审美情趣[5]。其次，积极开展心理健康教育和心理疏导。高校应该加强心理健康教育，帮助学生认识到心理健康的重要性，了解各种心理问题的成因、特点和处理方法，培养应对心理压力和困境的能力。同时，建立健全的心理疏导服务体系，为学生提供及时、有效的心理支持和帮助，让学生能够积极面对生活和学习中的挑战和压力。再者，鼓励大学生参与公益志愿服务。通过参与公益志愿服务，大学生可以感受社会责任和使命，增强社会意识和社会情感，促进道德品质和精神境界的提升。高校应该积极引导和组织学生参与各种公益志愿服务活动，让他们成为社会发展的积极参与者和推动者。除此之外，还需要加强大学生人文关怀意识的培养。高校应该引导师生重视人文关怀，在教育教学、管理服务等方面注重关注学生的心理和情感需求，尊重学生的个性和特点，关心他们的成长和发展，帮助他们形成积极向上、充满爱心和同情心的精神世界。

（三）尊重学生个性，开展具备针对性的教育活动

尊重学生的个性，开展具备针对性的教育活动，是高校思政教育加强人文关怀的重要措施之一。在高校思政教育中，教师要时刻关注学生的个性化需求，了解他们的兴趣、爱好、特长和习惯等因素，从而更好地针对学生的实际情况，开展教育活动，提高教育效果。为了了解学生的个性特点，教师需要通过多种方式进行观察、交流和收集信息，比如平时与学生的互动、听取学生的意见和建议、观察学生的表现等等。只有深入了解学生的个性化需求，才能更好地制定教育计划，为学生提供更加符合他们需求的思政教育。在开展教育活动时，应该注重灵活多样。教师可以针对不同学生的个性化需求，开展多种多样的教育活动，比如讲座、研讨会、讨论会、读书会、文艺活动等，以满足不同学生的兴趣和需求。此外，在活动的形式、内容、时间和地点等方面也应该充分考虑学生的个性化需求，以最大限度地发挥教育效果。引导学生自主选择也是一个重要的方面。在开展教育活动时，应该充分尊重学生的选择，鼓励学生自主选择感兴趣的内容和形式。这样可以让学生更加投入、更有参与感，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，学生自主选择也可以更好地满足他们的个性化需求，提高思政教育的针对性和实效性[6]。在评价和反馈学生的表现时，教师也应该充分考虑学生的个性差异，采取差异化的评价和反馈方式。只有这样才能更好地帮助学生发现自身的优点和不足，进而更好地发展自我，此时做好及时、准确、具有针对性的反馈也是非常重要的，可以帮助学生更好地理解教育内容，加深对知识的理解和掌握。由此可知，尊重学生的个性，开展具备针对性的教育活动，是高校思政教育加强人文关怀的重

（四）改善思政教育内容，完善思政教育体系

高校思政教育的核心任务是为学生提供综合性、全面性的思想政治教育，使其具备正确的人生观、价值观和世界观，同时能够发展自身的能力和素质，成为具有创新精神和社会责任感的人才。为实现这一目标，高校应该不断改善思政教育内容，完善思政教育体系，以更加贴近学生实际、适应时代要求的内容和形式来满足学生的需求，促进学生全面发展和成长。一方面，高校应该丰富思政教育内容，引入多元化的教育资源，以满足学生不同领域、不同水平的需求。在具体操作上，高校可以结合时事热点、社会发展趋势、科技革新等实际情况，开设相关的思政课程或研讨会，涵盖科技、文化、历史、艺术、哲学等多个领域的知识，以此激发学生的学习兴趣和好奇心，加强对学生的引导和教育。此外，高校还可以通过组织访谈、座谈、社会实践等活动，引导学生深入社会、了解实际情况，促进学生的实践能力和社会责任感的培养。另一方面，高校应该加强思政教育体系建设，构建多层次、多元化的教育模式，以满足不同层次、不同阶段学生的需求。具体来说，高校可以通过建设线上网络课程、线下讲座、社会实践等多种教学形式，以及制定不同层次的教学计划和课程体系，实现思政教育的全面性和深度性。同时，高校还可以建立学生思想政治教育档案，对学生的思想政治教育情况进行全程跟踪和记录，及时反馈学生学习和发展情况，为学生提供更加个性化、专业化的教育服务。

（五）树立全新观念，确保学生具备法制观念与公民意识

高校思政教育应该致力于构建和谐社会，这是人文关怀的重要体现。为了达到这个目标，高校思政教育应该从多个方面入手，以培养具有公民意识和法治观念的优秀人才为目标，引导学生树立正确的价值观，倡导尊重他人、关注社会、担当责任，营造和谐、稳定的社会环境。在这样的背景下，高校思政教育需要做以下几点工作：首先，高校思政教育要深入贯彻落实社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要理论成果，是中国共产党领导的中国特色社会主义事业发展的重要指导思想。高校应该充分认识到社会主义核心价值观的重要性，将其作为思政教育的重要内容贯穿于教学中，引导学生了解和践行社会主义核心价值观，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极的社会态度和价值观。其次，高校思政教育要加强法制教育。法治是社会和谐的基础，高校思政教育应该将法制教育作为核心内容之一，引导学生了解法律法规、学习基本法律知识和法律意识，培养正确的法治观念和法治素养，提高学生的法律素养和法律能力，让学生成为法制意识强、遵纪守法的公民。最后，高校思政教育要注重学生的公民意识培养。公民意识是指个人对自身和社会责任的认知和担当，是公民素质的重要组成部分。高校思政教育应该引导学生树立公民意识，让学生认识到自己是社会的一分子，应该积极参与社会事务，关注国家大事、民生问题，从小事做起，从自身做起，为社会和谐做出贡献。

结语

综上所述，高校思政教育是大学生在校期间接受的一种特殊的教育，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。然而，随着社会的发展，学生的思想观念和价值观念也在发生变化。在这样一个背景下，高校思政教育需要适应新的情况，不断探索新的途径和方法，来达到更好的教育效果