社区教育品牌建设探索

胡玉会　崔世佳　陈扬

［摘 要］打造社区教育品牌是社区教育发展的一项重要工作。从社区教育品牌独特性及品牌表象性等角度来看，社区教育品牌扩张揭示了社区教育品牌内涵，体现了社区教育品牌建设是社区教育的发展需求。在实际开展工作时，需要结合发展现状进行探索，促进社区教育品牌的建设，提升社区教育品牌的影响力。地方本科高校必须确定探索的具体方向和方法，进一步提升社区教育品质，只有这样才能适应未来教育的需求。本文特以养老护理社区教育为例，围绕社区教育品牌建设进行阐述。

［关键词］品牌建设；社区教育；医学类高校；养老护理

［中图分类号］G77文献标志码：A

社区教育品牌建设已经成为地区本科院校构建终身教育体系的重要组成部分，为护理专业人才培养提供了良好的平台，因此需要对此加以重视，加快建设进程。为了能够充分适应当前发展趋势，社区教育品牌建设应围绕现状展开分析，结合学校特色制定发展目标，在制度与规范的协调下推进后续工作的进行，真正适应未来教育的发展趋势，在实践中不断总结经验，增强整体工作的适应性。

1 社区教育品牌的内涵

品牌的概念最早出现在经济学领域，广义上包括产品名称、符号及设计，直观地反映产品的知名度，并体现公众的审美和情感。人们可以通过产品的品牌准确了解产品及其特点。针对社区教育品牌建设，在优化探索阶段应结合当前发展趋势进行综合分析，明确现代教育理论，认识到品牌效应的价值与作用，根据当前社区教育品牌的发展情况展望未来，做好转型工作，从而适应未来的社会发展需求，结合社区教育品牌特征以及社会的发展形势进行探索，打造符合未来发展趋势和理念的模式，在一定区域内产生较大的影响力，充分展现其效益，体现社区教育品牌建设的价值［1］。

2 社区教育品牌建设的意义

社区教育已经成为实现终身教育的重要形式，而且可以構建全民终身学习的教育体系。其在工作开展过程中，立足本科高校社区教育品牌建设，在政府的支持下推进建设工作的稳步进行，为社会经济发展作出了重要贡献。尤其是在社会经济高速发展的背景下，社区教育面临着更高的要求，为了能够增强整体工作的效果，必须结合现有发展形式进行探索，根据社区教育品牌项目进行全面分析，从而为社区发展提供重要抓手，可以在有效优化工作的过程中体现其重要作用，提高社区教育的有效性［2］。社区教育品牌建设工作的有效开展，有利于其顺应社会经济的发展趋势，在全面探索阶段不断提高社区教育品牌建设的水平，从而使人们对社区教育有更好的了解。

3 社区教育品牌形成需要遵循的原则

3.1 展现地域特色原则

社区教育品牌建设必须展现地域特色，结合教育品牌建设要点，立足地域综合开发资源，充分运用现有条件展现地域特色；在打造地域特色的过程中，结合社区教育品牌发展的重要内容进行综合探索，结合当地现阶段发展情况进行综合分析；在创建地域特色对内外开放教育资源过程中，深入挖掘特色内容；在制定社区品牌目标的过程中，着力于品牌的发展趋势，结合区域特色，使得品牌建设更加

顺利［3］。

3.2 以人为本原则

社区教育的主要目的，就是为人才培养提供重要支撑，促进人才综合素质的提高，打造社区教育品牌，必须以学生为中心，以人为本地开展工作，根据人们不同职业、年龄、文化程度等开展多样化形式的工作，尤其需要结合社区品牌教育的特色展开，形成群众基础。严格遵守品牌建设需求，打造更加符合人们需求的教育品牌，以增强整体工作的可靠性，发挥其必要的作用及优势，弥补传统工作开展中存在的问题与不足。

3.3 扩大品牌影响力

社区教育品牌建设需要持续拓宽影响面，不断探索可持续发展的全新路径，提升品牌的内在价值，加强品牌宣传等，持续扩大影响力，为品牌建设提供重要支撑。以社会品牌建设为基础，适应未来发展趋势，提升品牌价值，创造品牌效益。

4 地方本科高校社区教育品牌建设路径

我国是世界上老年人口规模最大的国家，也是世界上老龄化发展速度最快的国家之一，党的二十大报告指出，要“实施积极应对人口老龄化国家战略。”人口老龄化是我国今后相当长一个时期的基本国情。如何更好地照护在社区生活的老年人，为老年人提供一个安心舒适的养老环境非常重要。但是，我国老龄事业和养老服务在诸多领域都还存在着发展不平衡不充分等问题，其中，老年健康服务人员特别是护理人员短缺的问题尤为突出，养老护理、健康照护等专业能力亟待加强。地方本科高校，特别是医学院校，更有责任和义务加强社区教育品牌建设，为社区养老护理贡献力量。

4.1 响应国家政策，申请社区学院建设

2016年，教育部等九部门发布《关于进一步推进社区教育发展的意见》，为统筹发展社区教育提供重要支撑，尤其是基础建设能力的提升，应集合教育资源整合，为社会教育提供基础与保障。地方本科高校可以结合自身高校情况，进一步整合场地设施、课程资源、师资、教学实训设备等各类资源，积极响应政府号召，申请社区教育学院，深入贯彻国家政策为服务区域经济社会发展贡献力量。

4.2 满足现代医学模式的需要，培养优质护理人员

随着社会和经济的发展和人们对健康意识的提高，护理理念发展为“以健康为中心”。以人为中心的整体护理成为我国护理专业发展的必然趋势。人文关怀是重要工作，是提升护理工作质量及水平的基础。若人文关怀没有得到重视，即便制定完善的护理流程仍然无法开展针对性工作，同时会受形式化工作的影响。因此，这就要求现代护理人才既要有精湛的护理技术，还要有良好的关怀能力和职业情操，能够为患者提供人性化的关怀护理，满足患者对护理服务的需要。

4.3 构建以岗位需求为导向的养老护理培训课程体系

首先，根据养老护理人才培养目标，遵循知识、能力、素质并重的原则，注重人文素养与专业技能的有机结合和相互渗透、相互融合的综合应用能力培养。例如，在原有培训课程的基础上增设护理健康教育学、社区护理学、康复护理学、老年护理学、医院感染学、中医护理学等课程，形成具备特色的课程体系。尤其是护理专业体系建设，应根据现代医学模式提升整体运行的可靠性，围绕生物、心理及社会特点，加强对护士人文修养、护理伦理学、护理心理学及人际沟通等学科的重视，通过交叉协调运行，严格遵循以人为本的发展原则。其次，教学内容的体现尤为重要，应用型人才培养阶段是提升系统性教育效果的基础，应提升教学的实用性，教学内容应反映以人为本的原则，结合护理程序的梳理，形成正确的人文关怀，强调人的整体性。在实践能力方面，以临床应用知识为主，重在体现整体护理中人文关怀、健康教育的临床应用。

4.4 重视护理人才的职业化发展

目前，我国正在着手指导各地人社部门扩大企业职业技能等级认定试点工作。同时，人力资源和社会保障部也会同民政部遴选社会培训评价组织，面向社会开展职业技能等级认定工作，畅通养老护理员职业发展通道，建立职业技能等级与养老护理员薪酬待遇挂钩机制，促进养老护理员技能等级和收入水平的同步提升。受过高等教育及职业护理教育的人才，能够迅速达到养老护理从业标准。而大量的跨专业、非专职类的养老护理人才的职业培训及职业认定，应该得到进一步加强，需加强培训学时，强化准入及考核，加强职业认同教育。这对推动我国养老事业和老龄产业的发展同样具有举足轻重的作用。

4.5 以點带面，围绕养老护理不断拓展更多服务项目

以养老护理品牌建设为支撑，不断拓展如医疗护理员、养老照护师、育婴师、各地区的养老服务人才培养基地等项目，助力当地养老服务幸福高地和康养产业高地建设，解决好区域养老服务人才供给不足、培养不够、标准不高的问题。地方本科高校还可以整合现有实训资源，打造一个校企合作、产教融合、教学培训功能齐全的老年服务人才培养基地，充分彰显其示范引领作用，发挥其服务地方经济、服务社会发展的职能。

4.6 以品牌特色扩大品牌影响力

社区教育养老护理品牌需要以特色创新为基础，在养老护理工作开展过程中，形成自己独特的社区教育技术，在原有基础上增强认知，结合现阶段民众基础与群众喜闻乐见的内容进行优化，融入社区教育品牌建设的重要内容，并为居民围绕品牌项目开展各种类型活动，如义诊、心肺复苏培训、健康知识宣传等。在丰富多彩的活动中拓展社区教育品牌的国别射范围，推进社区教育的发展，不断扩大社区教育品牌的影响力，为后续工作的持续运行提供重要支撑。与此同时，结合养老服务发展现状进行综合分析，制定更加科学的措施，尤其针对社区教育品牌的打造，需要围绕扩大品牌影响力开展工作，结合现有工作面临的问题进一步提高整体教育质量，这样才可以适应未来教育的需求，增强整个工作运行的可靠性，真正适应未来教育的发展趋势。特色养老护理服务可以作为品牌特色发挥一定的作用，但是在开展过程中仍然存在一定的难度，面临一定难题。对此，在实际工作中应结合现状进行综合调控，采取更适应未来发展趋势的教育模式，通过开放性社区的建设，确保展现其影响力，同时还应该结合健康知识宣传做好综合探索，发挥品牌特色的作用及优势［4］。

4.7 建立外部保障机制

社区教育养老护理品牌建设所包含内容较多，为了能够有效适应当前发展趋势，必须在检查评估的过程中结合社区教育品牌运行机制进行探索。在组织开展工作时，还应该根据外部影响因素以及面临的问题为社区教育品牌发展建立真实可靠的外部保障机制，如建立健全管理机制。社区教育品牌建设需要结合管理制度开展工作，还应该结合地方本科高校实践探索情况进行创新，必须保障经费投入，推进后续工作建设；在建设时可以建立运营发展机制，实现自我造血、持续发展，为品牌建设提供重要支撑，增强整体品牌建设的可靠性，将外部保障机制建立的作用及优势充分发挥出来，有效协调多种工作的开展。由于外部保障机制的建立健全难度较高，为了实现品牌建设，还应该在原有基础上创新保障机制运行模式，通过综合协调，在宣传工作阶段了解社区教育文化品牌建设面临的难题，遵循教育品牌发展原则，以建设养老护理社区教育品牌为目标，适应未来发展趋势，增强整个工作开展的可靠性，从而为保障机制的建设提供重要支持。

4.8 健全检查评估机制

任何教育品牌的诞生都会涉及较多复杂的内容，需要在实践中不断磨合与调整，这样才可以查找问题并分析原因，在研究过程中做好综合评估，可成立社区品牌管理工作小组，并且在定期召开会议的过程中，做好统筹规划工作，指导本地区域社区教育、品牌化建设。在协调整合过程中，积极推动社区教育品牌的发展，并在实际开展工作时做好综合创新，尤其是对教师教学能力、教学硬件设施等方面的定期评估考核，需要对本区域存在的问题进行监督与指导，针对优秀社区品牌给予表彰。宣传推广需要保证社区品牌规范，通过科学的方式推进后续工作的可持续进行。所以，健全检查评估机制的主要目的就是保证教育品牌建设工作的顺利开展，避免内外部因素的影响而导致机制无法稳定运行［5］。

5 结语

总而言之，社区教育品牌建设是社区教育的重要组成部分，在建设过程中时需要将其作为一项系统性、长期性的工作，对课程开发、课程管理等方面实施全方位管理。同时，还要结合当前社区教育的发展现状进行综合分析，进一步优化社区教育品牌建设的路径与方法。特别是对于地方本科高校的工作必须提高重视程度，突出品牌建设的导向性和针对性，实现对社区教育品牌建设的优化，提高品牌的影响力和价值内涵，推动社区教育的可持续发展。

参考文献

［1］钱旭初，丁晓华. 社区教育品牌建设的若干问题思考［J］. 广东开放大学学报，2022，31（5）：1-7.

［2］李丹，王铮，邓恩. 基于企业品牌培育理论的湖南社区教育品牌建设研究［J］. 商业经济，2022（5）：62-63+111.

［3］索笑雯，苏昕，陈宇哲. “一带一路”倡议背景下广府通草画社区教育品牌建设研究［J］. 大众文艺，2022（1）：129-131.

［4］贾红彬. 社区教育品牌的内涵分析与建设路径探究［J］. 高等继续教育学报，2021，34（3）：42-46.

［5］龚小艳，王政，金瀚文. 终身学习视角下高职院校推进社区教育品牌建设策略研究［J］. 长江丛刊，2020（34）：117，127.

［项目名称］2022年河南省终身教育专项课题“终身学习理念下社区教育品牌建设探索”（项目批准号：豫教【2022】45739）。

［作者简介］胡玉会，女，河南周口人，新乡医学院三全学院，助教，本科，研究方向：教育学、护理学。

崔世佳，男，河南新乡人，新乡医学院三全学院，助教，本科，研究方向：教育学。

陈扬，男，河南新乡人，新乡医学院三全学院，讲师，硕士，研究方向：教育学。