高校兼职辅导员的角色定位及成长路径

文/周正

随着近年来青少年综合素质的普遍提高，各高校在招生规模上也进一步扩大，而在此过程中，高校的辅导员队伍也呈现出了较为明显的人才需求，为应对辅导员工作开展的灵活变化，兼职辅导员的岗位需求变得迫切，在全国各大高校实际辅导工作的开展中，采用兼职辅导员分担工作的方式已经较为常见，但在兼职辅导员的水平提升与能力发展等方面还缺乏深度的思考与分析，本文就高校兼职辅导员的角色定位及成长路径进行探讨研究，旨在根据当前高校兼职辅导员辅导工作的开展现状进行针对性地分析。

高校兼职辅导员作为担任高校辅导工作、辅助专职辅导员进行工作内容开展的相应角色，应当进一步明确自身定位，充分了解学生的思想和心理变化情况，有效开展学生的思政工作，通过与专职辅导员进行沟通交流，共同进行事件处理等方式积累经验，缩小与专职辅导员之间存在的差距，充分提升自身的业务水平，为高校学生辅导工作的长期有序开展贡献力量。

高校兼职辅导员的角色定位与主要职责

学生思想引导与价值观树立

高校兼职辅导员在实际工作开展中，首先需要对于学生的思想进行有效引导，学生迈入高校，开启一段全新的学习旅程，知识环境的变化以及学习内容的更新，会使学生思想层面出现极大程度的转变，此时兼职辅导员需要根据学生的思想倾向，为学生明确现阶段的发展目标，帮助学生树立正确的思想导向，让学生在实际沟通交流与学习过程当中树立正确的价值观念，为之后的学习与个人发展奠定良好基础。而学生思想引导与价值观树立工作的开展是长期且具有持续性的，对于兼职辅导员工作内容的有序安排及思政工作开展能力有较高要求。

关于心理问题的沟通与解决

学生在进行学习内容衔接和融入新的生活环境时，容易出现各种各样的心理问题，而在此过程中，学生需要拥有倾诉对象，通过有效地引导和思考来解决学生心理问题，让学生心理呈现出健康的发展态势，而基于学生的具体情况，学生所呈现出的心理问题也不尽相同，兼职辅导员需要充分了解学生的具体情况，对于学生当前的心理问题有自己的认识与分析，基于对于学生具体情况的了解后，多与学生进行沟通交流，并帮助学生解决心理问题，让学生能够在学习生活过程中形成积极向上的良好心态，拥有更强的抗挫折能力，在之后的学习与生活中能够不畏困难、砥砺前行，走出当前困境，投入到新的生活与发展中来。

职业规划与就业指导

高校学生在实际学习过程当中所接触的理论知识和就业过程当中，所需要的基本素质和能力训练上有一定程度的差别，需要由辅导员进行梳理，并帮助学生实现理论知识、学习内容与就业的完整衔接，兼职辅导员应当帮助学生根据以学知识和专业发展对于职业进行合理规划，让学生在实际的个人成长发展安排方面更有目的性，与此同时，辅导员也可以根据学生的具体情况和能力水平进行一定程度的就业指导，为学生给出针对性的就业建议，帮助学生结合自身情况进行能力的进一步锻炼与强化，通过实习的合理安排和社会实践活动的良好参与等手段来提高自身综合能力，帮助学生进一步满足职业规划下的就业发展需求，让学生在后续求职时能够拥有较为丰富的经验，减少由校园迈向就业岗位的思想变化和行为跨越难度。

学生日常管理与监督

兼职辅导员除了对于学生思想工作、心理问题及职业规划等问题需要注重并进行引导之外，对于学生日常管理工作应当进一步关注与落实，针对学生在宿舍生活过程当中的基本卫生情况、课堂学习开展情况，以及在校内是否遵守学校的规章制度等进行有效监督的同时，也需要对于学生日常生活与学习中出现的各类问题及时予以处理，为教学秩序的维护及学生日常生活的有序开展提供有力保障。

高校兼职辅导员辅导工作的开展现状与主要问题

高校兼职辅导员由于相对于专职辅导员工作时间较短，因此在实际工作开展中仍存在诸多不足，主要体现在与学生交流不够密切，辅导实践经验不足，工作安排落实性较差，自身监督与评价缺失几大方面。

学生交流意愿不强

高校兼职辅导员在辅导工作实际开展过程当中，需要对于学生的综合情况进行了解，协助专职辅导员进行学生日常的管理与监督，并有效帮助学生解决心理健康问题，帮助学生进行职业规划和实际学习过程当中的思想引导。但要想真正了解学生的具体情况，兼职辅导员需要和学生进行有效的沟通与交流，但部分学生由于团体活动参与较少，与辅导员接触时间不长等原因，在与辅导员进行沟通时，交流意愿不强，很难吐露自己内心的真实想法，对于自身具体情况的阐述也相对有限，这使得辅导员很难结合学生的具体情况进行相关辅导工作的有序开展，也是兼职辅导员在辅导工作开展中遇到的常见情况之一。

辅导实践经验不足

兼职辅导员在进行辅导工作实际开展中，学生由于自身生产环境、性格等多方面因素影响，心理健康状况与实际发展需求等方面也存在诸多差异，而兼职辅导员实践经验不足的情况下，很难根据学生的具体情况进行有效的心理疏导以及管理工作的长期有效开展，特别是在辅导工作进行了一定程度的安排和规划之后，在工作开展时遇到突发情况时，不知道如何应变和解决，这容易使得辅导员和学生之间的关系出现恶化，也会对于辅导工作的后续开展和实行造成一定程度的不利影响，与此同时，辅导实践经验不足也会使得辅导员在实际工作开展中对于学生的实际情况产生误判，而采取了错误的辅助引导，轻则导致学生心理健康及职业规划等问题很难得到有效解决，重则容易使学生的个人发展陷入误区，对于学生的日常生活以及学生整体日常管理造成严重阻碍。

工作安排未能得到有效落实

兼职辅导员在辅导工作开展过程中，往往需要根据学校的相关安排以及学生的具体情况进行相关的工作规划，根据自身的工作安排后进行相应的工作开展，然而由于各类突发情况的出现以及自身工作安排时所考虑条件不够完善等原因，容易导致工作安排很难得到有效落实，这会导致兼职辅导员在高校工作开展中很难提高工作效率，在工作中的决策力和执行力很难得到有效体现，学生也很难对于辅导员有充足的信任，从而呈现出学生很难有效听从辅导员的安排，辅导员没有办法充分了解学生的具体情况，进行工作内容的合理调整，导致学生的管理工作长期开展陷入僵局等情形的出现。

缺乏自我监督与评价

对于兼职辅导员来说，除了对于自身日常工作有序开展，增进与学生的实际交流与互动之外，也需要对于自身监督与评价工作进行有效落实，在辅导工作开展时，拿出一定的时间对于自身工作中所存在的问题进行有效总结，并通过与他人的交流与沟通发现自身所存在的不足，但是更多兼职辅导员由于自身时间安排和自我能力发展方向不同等原因，往往会在自我监督与评价环节上出现缺失的情况，如果对于自身工作中所存在的问题缺乏准确认知，在之后工作的持续性开展中就无法有效满足辅导工作的相应要求，这对于自身的能力成长和职业发展而言都将是不利的。

高校兼职辅导员的成长路径探讨

强化自身学习交流，增进与学生的日常沟通

高校兼职辅导员要想让自身的辅导能力得到有效成长，进一步结合辅导工作对徐自身的业务水平进行有效提升，首先需要重视自身的学习与交流，与具有丰富经验的专职辅导员时常进行交流，向专职辅导员了解学生在与辅导员进行交流过程当中的常见情况和可选择的应对措施，并结合自身情况进行分析和应用，而与此同时也需要进一步增进与学生的日常沟通，如果通过办公室约谈的方式进行与学生的沟通，学生往往会有一定程度的拘束感，在进行自身观点表达时也不够自然，这很难让教师了解学生内心的真实想法。

比如：学生在宿舍中，经常会因为课程安排与宿舍就寝时间存在冲突等方面问题，学生之间有一些想法和意见，辅导员应该和宿舍管理员了解实际情况，并与学生进行沟通，以同伴的角度了解学生对于此件事情的交流与看法，一定程度减轻学生不当言论下的处罚，让学生能够更真实地展现自己的想法，与学生以平等的状态进行交流，再通过良性的诱导，帮助学生消除紧张的时间安排下所产生的心理问题，并结合不同班级学生课程安排的实际情况，与宿舍管理员进行沟通，开展宿舍就寝时间的弹性化管理。只有真正深入学生内心，了解学生所思所想，才能让辅导工作的持续开展更具目的性和针对性。

立足实践，重视实践学习与总结

除了通过语言交流的形式进行兼职辅导工作开展的有效学习之外兼职辅导员也应当立足于辅导工作开展的实践情况，重视实践的实际学习与总结，如：兼职辅导员可以在自身兼职辅导工作开展之余，针对于不同情况下经验丰富的专职辅导员在实践工作开展过程当中的具体表现进行观察，因为在实际沟通交流中，语言表达的准确性相对于自身通过视觉，触觉等方式的信息捕捉而言，会与实际情况有一定程度的差距。

比如：专职辅导员往往对于学生常见的思想问题有自成一套的解决方案，如部分辅导员会在学生对于专业课程成绩不理想时，会与学生进行协商，让在相关专业知识内容学习上有一定心得的同学与该同学进行学术交流与探讨，再结合学生情况，对于学生的心理疏导，让学生实现学科水平的有效提升，减轻心理压力提升学习积极性，而兼职辅导员可以在专职辅导员对于学生进行小组学习接洽与对学生进行心理疏导的环节中，促进工作细节的具体展开，复制辅导经验，再应用到自身的辅导工作中，以优秀且具有较强参考价值的辅导工作实践带入到自身的辅导工作中去。只有真正多看多学，才可以知道在辅导工作开展中如何帮助学生有效解决问题，而不是将辅导工作的开展弥留于形式，对辅导工作实践开展中的特点进行总结，梳理其他兼职辅导员在辅导工作开展中所出现的问题，尽量避免同样的问题在自身辅导工作开展时发生，这样可以让兼职辅导员在辅导工作的长期开展中少走弯路，立足于实践，真正做到辅导能力水平的长效提升。

强化工作落实，避免纸上谈兵

高校兼职辅导员在实际工作开展中会涉及到诸多问题，也面临着在同一时间段任务较为繁重的情况，而在工作安排过程当中应当紧抓工作的落实情况，真正做到工作开展中的求真务实，避免纸上谈兵情况的出现，在工作开展时，应当结合综合情况，工作开展时间，学生的具体安排等情况进行工作效果的合理评估，进行一定的灵活性应对措施设计，真正结合当前的时间安排和资源利用进行工作的有序开展，不能在工作安排时紧锣密鼓，却在工作中玩忽职守，要保持工作安排和工作实践的高度一致并结合学生的实际情况和突发情境进行一定程度的调整，真正将工作中的执行力和决策力得到充分体现。

比如：在高校兼职辅导员实际工作开展时，对于学生的辅导工作开展会设有一定的目标，针对部分少数民族学生沟通存在障碍、部分家庭情况较为复杂的学生、缺乏与辅导员的沟通意愿等一系列原因，容易使得整体辅导工作的开展进度会受到严重延误，而出现工作进度不如预期的情况。此时，兼职辅导员应当根据实际工作情况进行一定程度的工作调整，将现有学生的辅导工作进行有效落实，强调1V1辅导，绝不能仅仅为了工作指标，同时为多个学生进行辅导工作开展，从而有效避免辅导工作的实际进行不到位、学生的问题未能得到有效解决，影响到后续辅导工作的持续开展等情况。因此，兼职辅导员更要提高自身工作中的执行力和决策力，实现进一步根据现有经验做到工作中的灵活变通。

重视自我反思，强化能力评价

兼职辅导员在工作中由于工作经验缺乏，与学生沟通不够紧密，对于学生情况了解不足等综合因素影响，会产生诸多问题，在工作中也有很多方面可以有进一步的提高，因此在实际工作开展时，应当结合其他辅导员工作开展时的实际情况进行横向对比，并根据自身工作前后开展过程当中的差异进行纵向对比，真正通过多维度的显示，实现全面的自我反思，了解自身工作中所存在的不足和问题，有针对性地进行改进，并坚持发扬自身工作中所存在的优势，在之后的工作中予以坚持与弘扬。

比如：兼职辅导员在实际工作开展时，与学生进行交流所采用的手段、学生管理时的尺度把握等方面都有很大的提升空间，辅导员可以从学生的具体情况出发，结合学生在出勤、寝室表现、学习情况综合考量，对于整体情况较好的学生进行常态化管理，对某一方面存在问题的学生进行区分和针对化管理，并制定相应的奖惩措施，对学生批评过度或奖励过度等方面的问题进行自我检视，真正通过自身工作情况的深度分析，为辅导工作的长期有序开展奠定良好基础。

总的来说，高校兼职辅导员的实际工作开展过程当中，应当对其自身角色中所具备的学生思想引导与价值观树立，帮助学生解决心理问题进行有效沟通，能帮助学生进行职业规划话语就业引导，协助完成学生日常管理与监督的职责进行进一步明确，对于自身工作中的角色定位进一步清晰，在开展工作时，进一步丰富辅导实践经验通过深入学生内部，了解学生实情来强化与学生的实际沟通，真正将辅导工作落到实处并根据工作实际开展当中的具体情况进行完善的自身的。辅导能力与管理能力，真正发展成为一个合格的高校辅导员，为高校的长期有效管理与学生综合发展做出贡献。