浅议高中地理课堂兴趣的培养

管丽丽

“兴趣是最好的老师”。一旦课堂学习中，学生充满兴趣，那么学生在课堂学习过程中就会处于一种亢奋状态，就会显示出极大的学习激情，同时其观察力更加敏锐，想象力会更加丰富，战胜难题的意志也会更加坚强，从而大大提高课堂的智力活动。就如郭沫若说：兴趣出勤奋，兴趣出天才。课堂学习中只有学生对课堂显露出极大的兴趣，体现出极强的好奇心，学生才会变被动为主动，积极地投入地理学习中。因此，地理課堂教学课堂教学中，教师要积极设法创设一些新的教学方式和教学方法，激发学生课堂参与欲望，让学生热衷于地理课堂学习，从而培养学生的地理核心素养。

一、利用直观教具激发兴趣

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录象、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。

１.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲， 发展学生的思维能力和想象能力。

另外有针对性地设计地理略图，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移， 做到了视听结合，头脑并用，提高地理学习兴趣。

２.充分利用电化教育手段--投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。

二、课上妙语连珠激发情趣

对于课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的， 学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，利用生动的语言、易记的歌诀、谚语、顺口溜、传情的教态和板图结合，会引起学生的兴趣。一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。先声夺人的插述引入等手段， 最大限度地调动学生的积极性，刺激他们的求知欲望。同学们听得认真、有趣，教学效益自然而然就出来了。

三、课下开展好第二课堂

第二课堂是第一课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课第二课堂的活动，这是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内容。

1.利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染，白色污染，噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过调查使学生树立热爱家乡，热爱祖国的爱国主义情操。

2.利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。

四、创造和谐气氛凸显创造力

课堂是学生的课堂，课堂上“学生是主体，教师是”引导者”理念已深入人心。因此地理课堂要把主动权还给学生，凸显学生课堂的主体地位，积极鼓励学生创新思维，教师要调动学生的创造力，让学生充分感受到学习的乐趣，从而提升学习能力。创设问题是课堂教学的主要途径，问题设计得好，不但能激发学生兴趣，更能启发学生思维，发展学生智力。波利亚指出，尽量通过问题的迁择、提法和安排来激发读者，唤起他处理各种各样的研究对象。课堂要允许争执的出现，要积极鼓励学生质疑，积极开展生生、师生争论。当学生对教师的讲解提出疑问时，教师不要急于解答或解释，更不要急于价值判断。要耐心、细心地思考，与学生一起探讨，以获得满意的答案。

教育家第惠多斯说，教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者， 只有学生乐于融入的课堂才是好课堂。教师要积极创设条件激发学生学习兴趣，诱发出学生求知欲望，从而让学生自主地投入课堂，让地理课堂真正成为“我要学”的学堂，这样的地理课堂才真正具有活力，教学效果才会得到真正体现。