跟着名篇学写作之人物语言描写

姜艳红

语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。精练、生动、个性化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，读之如闻其声，如见其人。

左读经典

1.这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客氣的话。“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”“报告他？去，尽管报告去吧！”柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。

（节选自契诃夫《装在套子里的人》）

2.这位名叫莫拉的老妇人嗜书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作。灼灼的目光真诚地表示她是我的知音。

（节选自冯骥才《摸书》）

3.警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

（节选自契诃夫《变色龙》）

◆赏读

好的文章如沉稳的山，又如灵动的水，只有在内容的沉稳和语言的灵动之间找到一个平衡点，才是最佳的语言表达状态。

片段一中，别里科夫为了避免谈话“被人家误解以致闹出什么乱子起见”，竟然说“我得把我们的谈话内容报告校长”，甚至强调“不能不这样做”，其胆小怕事的性格在寥寥数语中展示得淋漓尽致。

片段二中，老妇人面对作者，先是说“世界上所有的一切都在书里”，继而又自豪地说，“每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉”；尤其是当她听说作者也喜欢摸书时，更是惊讶地“大叫”，“我也这样，常摸书”。通过短短几句话，人物形象就立起来了，读者也被她的爱书之情所感染。当大家读完文章，明白这位名叫莫拉的老妇人“嗜书如命”的原因是受到了离去的丈夫的影响，才猛然明白，原来她言语之中表达的那种情感不仅仅是由于爱书，还有对丈夫的深切怀念。

片段三中，警官奥楚蔑洛夫根据狗主人的不同身份表现出不同的态度，他的语言就非常典型，瞬息之间的态度转变，一下子就将一个反复无常、趋炎附势、见风使舵的奴才形象淋漓尽致地表现出来，给读者留下深刻的印象。

◆借鉴

说话是一种本能，也是一门艺术。写作也是这个道理，不饰雕琢，对话就平淡无味；匠心独运，则能让人物跃然纸上。

1.人物语言要符合人物的性格特征。富有个性的语言可以恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风等。老舍曾指出：“要知道对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐各异。”由于身份、地位、文化程度、职业及年龄的差异，人物的语言各不相同。如孩子的语言往往充满天真稚气，哲学家的语言则往往充满哲理。

2.人物语言要形象、典型。我们不能简单照搬生活中人物的语言，而要将其进行提炼，使之典型化、形象化，即让人物的语言具有生活气息。此外，多使用生活化的口语、俗语等，也能创造出真实的说话环境，增强现场感，使人物形象更加鲜明。

3.人物语言要与人物的动作、表情、神态等细节结合起来。细节描写与语言描写有机结合，能更加形象生动地表现人物的性格特征。要注意说话人的“声”及“像”，从多个角度综合描绘人物说话时的神态、动作等，还要注意到音色、音量的变化。

另外，在描写人物语言时，还要结合具体的事件，做到简洁、精练、准确、生动。

右写作文

1.“我想读书！”他是扯着喉咙吼出这句话的，眼中都是向往。我被他的眼神深深地震撼了。他努力平复自己的情绪：“可我不能离开。”他顿了顿，手不断地摩挲着，垂眸看向地面，说道：“我打小就羡慕城里的孩子，他们可以读书。我也想，做梦都想，可是家里离不开我，我不能走。”他猛地抬头，死死地盯住我，用手紧紧地抓住我的肩膀，说，“你走吧，去读书，去帮我看看外面的世界！”我看着他的眼睛，仿佛有一束打破云层的光，明亮又澄澈。他用力地拍了拍我的肩膀，好像把一切都交给了我，激动地大喊：“你一定要读书，一定要好好读书！”他眼中饱含着泪，干裂的嘴唇一张一合，一遍遍地喊……

（选自王涵《大山之行》）

◆点评

“我想读书”，这是他心底真实而迫切的声音；“我打小就羡慕城里的孩子，他们可以读书。我也想，做梦都想”，这是梦想与现实的距离；“你一定要读书，一定要好好读书”，这是他心里最坚定的梦想和希望，他把这希望寄托在了“我”身上。文中的语言描写句句不离读书，可见他对读书的渴望多么强烈，一个渴望读书的少年的形象成功跃然纸上。

2.看着旁边步履蹒跚的老奶奶，他将跑上前去的女孩叫了回来，小声地在她耳边嘀咕：“你这样做不行。”“怎么就不行了呢？”女孩两手叉着腰，“扶老奶奶过马路没错啊，老奶奶身体不好，视力也不行，万一被车撞了怎么办？到时候她的家人得多担心啊！”他急忙拽着女孩向后退了几步：“你太天真了！万一你扶老奶奶过马路的时候，她倒在地上起不来，说你把她推倒了怎么办？”“你怎么能这样想？”女孩十分不解地说，“如果人人都像你这样，凡事都往坏处想，那世界还有爱吗？”他没拦住女孩，悻悻地说：“我可是好心提醒你，小心人家‘碰瓷，到时候你真就百口莫辩了！”

（选自张子珈《爱心传递，温暖人间》）

◆点评

片段中两个人的对话非常形象，女孩毫无私心地为老奶奶着想，对她伸出爱的双手；一旁的“他”为女孩担心，想要劝阻女孩。两人的言行鲜明地表现了人物的不同性格，凸显了人物的形象。

3.正月里，我与妈妈回老家，亲眼目睹了这一幕：云儿姐一手插着腰，一手指着丈夫和儿子，怒吼着：“我每天累死累活地工作，做饭、刷碗、洗衣样样不落，脏活、累活我都干，你们凭什么嫌弃我！”

云儿姐的儿子有些羞愧，他低着头小声说：“妈，我知道，可是马上要开学了，要交学费，还有……”

云儿姐的手微微颤抖，声音哽咽：“没钱？那我积攒下来的钱都去哪了？”

“孩子他娘，等我把伤养好了，就回矿上挣钱。”云儿姐的丈夫开口了。

云儿姐崩溃地坐在地上，泪流满面……

（选自贾紫萱《我的远房表姐》）

◆点评

一家三口为“钱”所困，云儿姐的抱怨、儿子的羞愧、丈夫无力的承诺……“钱”困扰着他们，“马上要开学了，要交学费”“钱都去哪儿了”“等我把伤养好了，就回矿上挣钱”，生活的困窘显而易见。

【以上片段的小作者均系内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗保康第二中学学生】