“以小见大”：老年大学“微党课”的实践与思考

□ 沈 路

随着全国老年大学党建工作的不断深入，“微党课”作为一种科学有效的教学方式，被越来越多地运用在老年教学工作中，成为提升老年学员思想素质的有效途径。如何提升“微党课”宣讲者的宣讲能力，增强“微党课”的教学效果，这也是新时期老年大学教学工作的一个不容忽视的课题。

浙江省杭州市萧山老年大学地处钱塘江南岸，是离退休老人“老有所学”的乐园。萧山老年大学遵循“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨和“教、学、乐、为”相结合的教育方针，开设书法国画、保健养生、语言文史、综合技能、音乐舞蹈五个系，设立87个班级，在册学员2486人，其中党员学员769名。多年来，学校坚持党建引领，充分发挥学员党员的先锋模范带头作用，在办学实践中积极探索，促进了学校的科学发展。尤其是自2016年以来，学校在“微党课”的教学实践中进行了有效的探索，利用课前5分钟，由班主任或者邀请有一定宣讲经验的班干部或者学员代表为班级同学开展“微党课”宣讲工作，深受广大学员好评，取得了良好的教学效果。与此同时，学校也对一些“微党课”教学工作问题进行了思考和总结。

老年大学“微党课”的基本特征

“微党课”是“微型党课”的简称，是指在较短的时间内运用小的事例或实践来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式。从教学实践中分析，老年大学“微党课”具有以下三个基本特征：

鲜明的党性主题。老年大学“微党课”的灵魂是鲜明的党性，“党课”姓党，“微党课”也不例外。“微党课”是老年大学宣传党的路线、方针、政策的重要渠道，是进行党性、党纪和一系列党的基本知识教育的有效方式。从老年大学“微党课”的内容上来看，“微党课”有别于一般的老年大学课程，老年大学的常规课程是以掌握某些基本知识和技能为学习目的。而“微党课”是思想政治教育课程，要求始终体现党的政治性和思想性，要围绕党史党建、党章党纪、时势政策等具体问题展开。目前，习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神是“微党课”不可或缺的重要内容；从“微党课”的授课主体来看，“微党课”的主讲者不拘泥于老年大学的在职或兼职教师，学员中的每一个普通党员都可以是“微党课”的主讲者，都可以承担起“微党课”的宣讲任务；从“微党课”的听课对象来看，听课对象具有鲜明的广泛性，可以从学员党员扩展到每个班级的每位学员。因此，老年大学“微党课”的党性主题突出，它也是引导老年大学广大学员坚定理想信念、不忘初心、牢记使命的重要阵地。

剪纸班班长郭桂仙讲“微党课”

精炼的教学内容。从萧山老年大学“微党课”的实践来分析，“微党课”的基本特征是言简意赅、短小精悍。从时间上看，每节“微党课”最短5分钟，最长不超过10分钟；从内容上来看，老年大学“微党课”主要来源于学校每月印发的党员学习资料，立足于老年学员实际，不面面俱到、求全贪大，而是侧重于选择老年人关心的某个问题、某个视角、某个事例，甚至某一句话、某一个词来讲“微党课”；从形式上来看，“微党课”主要安排在课前，有时根据实际情况也会调整到课间甚至课后，“微党课”甚至也可以穿插于学校开展的某次学员活动中，比如“衙前农民运动纪念馆”的参观，清明节革命烈士的扫墓活动等等，都可以成为“微党课”的红色小讲台。因此，无论从时间、内容，还是从形式上来分析，“微党课”在内容上都是以少而精为基本要求。

规范的教学过程。老年大学“微党课”不同于一般的支部活动和班级活动，“微党课”的载体是“课”，强调突出“课程、课堂”的特点。虽然“微党课”时间短、内容精，但“微党课”依然要遵循老年大学的教学规律，体现良好的教学效果。除备好课、讲好课外，课后要注意教学总结，达到提炼升华。

老年大学“微党课”的成功要素分析

实践中，老年大学“微党课”作为教学工作的重要组成部分，对加强学员的思想政治教育，提升老年大学的教学质量和水平起到了积极作用。概括而言，一堂成功的“微党课”应该具备三个方面的基本要素：

紧扣时代主题。如前所述，老年大学“微党课”要始终高举中国特色社会主义思想伟大旗帜，突出鲜明的红色主题，以弘扬时代正能量为教学内容，以提高老年学员的思想觉悟为教学目的。因此，“微党课”的选题要与时俱进，紧扣社会的脉搏，紧跟时代的潮流，贴近社会的现实。要从老年学员思想动态出发，从多彩的老年学习生活来展开，主题聚焦而精炼，展现时代新风貌。如果主题平淡，缺乏时代感，就难以引起学员的共鸣，缺乏一定的高度和深度。

讲课切入要精致而小巧。“微党课”由于受时间、内容、形式的限制，无法洋洋洒洒地从远到近，由表及里地徐徐道来。它讲究的是“短平快”，因此如何“开讲”非常重要。要吸引学员的听课注意力，“微党课”就要把“大主题”与“小切口”结合起来，切入点不仅要“开门见山”，而且要选择独特新颖的视角来抓住眼球、引人入胜。如果泛泛而谈，主题提炼平淡，就会缺乏新意。

讲稿内容要简洁而紧凑。“微党课”不是演讲和发言，其内容的展开要充分体现课程严密的逻辑性。在课程布局上，要力求简约完整，环环相扣，层次分明。在内容取舍上，要能够做到化繁为简，突出重点。尤其是在选择例子上要“精准少”，便于党员在短时间内听得明白，能够清晰地接受。如果内容繁多且杂乱，就无法在短时间内达到良好的教学效果。

“微党课”对老年大学教学的启示

“微党课”虽然不是老年大学教学的主要形式，但对于提升学员思想政治素质至关重要。要上好“微党课”，主讲者要在以下几个方面多下功夫：

高度的内容概括能力。针对老年大学“微党课”的教学要求，主讲者要有能力把内容繁多的“大课”转化为简约的“微党课”，提炼精华，突出重点，把握要点，在较短的教学时间内展现课程的精华内容。以党的二十大精神宣讲为例，我们可以把内容丰富的“总讲”概括为条理清晰的“条目讲”，也可以选择或聚焦几个热点问题来宣讲，甚至可以突出某个重点问题来分析，但所有的这些都需要主讲者具备高度的内容概括能力。

精炼的语言表达能力。一堂成功的“微党课”，语言精炼是关键。如果宣讲者在“微党课”中，语言表达过于冗长繁杂，就必然造成语无重点、索然无味的教学效果。“微党课”语言精炼的要求是指：宣讲者应力争用最少的语句表达更丰富的党课内容。教学语言要言简意赅、切中要害，避免出现“口头禅”，杜绝废话与空话。要根据教学内容，注重字、词、句的反复推敲和精细打磨。

必要的教学补充和课外交流渠道的开通。“微党课”是老年大学根据思想政治教育的需要而开展的一种特殊教学，随着新时代老年大学党建工作的加强，“微党课”的教学需要也会日益增多。但基于“微党课”时间上的约束，主讲者在课堂上并没有更多的时间与学员互动交流。因此，班主任与主讲者要做好一些必要的教学补充工作。讲课前，可以利用学校公众号和班级微信群介绍“微党课”的主题和主要内容；讲课中，可以配备必要的教学提纲和教学PPT；讲课后，及时把教学内容刊登在校刊上。同时，开通课外教学交流渠道，通过座谈会和刊登学员学习体会来开展互动，做好教学反馈工作，以增强老年大学“微党课”的教学效果。

“微党课”是新时代老年大学崭新的思政教学形式，是提高学员政治素质的重要途径。我们只有立足于老年大学的教学特色，从老年学员的实际出发，才能在“小讲台”上讲出“大道理”，才能取得“微党课”的显著效果。