党校课程围绕三个要点做好调查研究

李丹阳

一是紧跟关注点。充分发挥党校干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询“四位一体”作用，立足城市数字化转型的规划布局、功能区的任务要求、新津城市发展的实际需要，征询主要领导建议，领题调研，例如会同數字经济研究院开展县域城市数字化转型研究；与职能部门合作，命题调研，例如会同区农业农村局开展乡村资源数字化研究；靠前一步主动思考，破题调研，例如会同乡村振兴研究院开展青年发展型乡村建设研究。

二是找准切入点。依托党校智慧培训平台，训前开展学员“360度”需求调研，通过数据中心根据学员个人成长和学习状况，生成培训需求画像，按需设置专题课程，动态调整、靶向提能，切实提升培训供给侧的科学性、精准性、有效性，实现“菜单式”选学、“点单式”送学、“定单式”办学。例如，先后开设CIO训练营、CDO大讲堂等数字化人才专题培训班，动态培训首席数据官、数据执行官、数据专员。

三是摸清关键点。鼓励教师扎根工作一线，融入基层实践，把科研咨政写在祖国的大地田野上。通过挂职调研、蹲点调研、驻村调研等多种形式开展课题调研，深入实际、找准痛点、选准典型。例如，深入走访党建结对的安西镇月花村，持续关注相关研学项目的运营情况，在调研走访村支部书记、项目负责人、当地居民的同时，也积极参加项目经营汇报等各项活动，做到全流程跟踪、全方位了解。