搭建一座爱心桥

伍士涛

去年秋季学期，我刚接手四（1）班班主任工作时，有一个喜欢捣乱的学生叫小洋（化名），他人很机灵，但不爱学习。最令我头疼的是，大家都不愿意和他做同桌。对于小洋，科任老师的反应最为强烈，他的捣乱行为不仅破坏了正常的课堂秩序，还打击了老师们的教学积极性。他对老师的批评教育非但不诚恳接受，还处处找借口刁难老师。

我通过家访得知，小洋的父母外出打工，每年春节才回家一次，小洋被托付给爷爷照顾。隔代监护，生活缺“爱”，让小洋的心理产生了不平衡。我结合他的心理特点和家庭状况，采取了“三条策略”。

畅通一条亲情线。我及时与他父母取得联系，讲述了孩子的情况，希望他们不要因为忙而忽视家中孩子。经过沟通，其父母答应我做到“五个一”，即每周至少打一个电话、通一次视频，每月给孩子写一段鼓励的话语、与老师联系一次，每半年至少回家一次。小洋的父母表示，生活上會对小洋更加细心，逢年过节也会为其购买好看的书籍和喜欢的玩具，在学习上更加关心，以引导和鼓励为主。另外，我还与其爷爷奶奶进行交流，希望他们在家不要溺爱、迁就孩子，要对他进行严格教育。终于，小洋又感受到久违的家庭关怀，他的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也慢慢有了提高。

上好一堂感恩课。为了使小洋学会独立和自信，我组织了以“父母为什么外出务工”“父母外出务工我该怎么做”“如何感谢父母的养育之恩”“面对困难和挫折我应该……”等为主题的一系列班会，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法。有的说面对困难我们要像张海迪那样勤奋学习、努力进取，做一个对社会有用的人；有的说父母为了养育我们在外打工挣钱，都是为了我们的学习和生活，我们要做一个懂事的孩子，不让父母操心；有的说看到父母劳累的背影非常难过，我们要尽力减轻父母的负担，为父母做些力所能及的事……一系列有目的的教育活动，让小洋明白虽然父母不常伴身边，但不是不爱他，而是为了给他将来创造更好的生活、学习条件，进一步激起小洋对父母、对社会的感激之情，唤起他对美好生活的热情，增强了其克服困难的勇气和信心。

搭建一座爱心桥。在与小洋的接触中发现，他也是渴望进步的，他的淘气只是想引起老师和同学的注意。因此，我在课余时间经常和他交流。上课时只要发现他有所进步我都会及时表扬：“看，小洋今天非常遵守纪律，听课非常认真”“小洋同学今天的字写得非常工整”……渐渐地，小洋的学习态度变得积极了。我还发现，他特别喜爱体育运动，乒乓球、羽毛球比一般同学打得好，于是我在班上发起了体育委员竞选活动，通过体育项目竞赛和竞选演讲，小洋不负众望地当上了体育委员，成了我的得力助手。

一转眼，一年过去了，小洋变得阳光、活泼、懂事了。他在家也能帮爷爷奶奶做些力所能及的家务，在学校能和老师、同学们融洽相处。这让我深深认识到，教师不仅要培养学生能力，提高学生的成绩，还要关心学生的身心健康，让学生体验家庭、学校和社会的温暖。

责任编辑/周小益