VR技术再现体育精神在高职体育院校思政课程实践教学中的应用研究

苏芳 覃世东

摘 要：VR技术再现体育精神在高职体育院校思政课程实践教学中发挥了积极的作用，然而目前在应用的过程中还存在使用效率不高、VR生产内容艰难和欠缺专门的VR思政教师队伍等问题。因此，学校要提高VR技术使用效率，加强规划，强化内容生产，组建专业的VR思政教师队伍，推动高职体育院校思政课程实践教学的创新和发展。

二、VR技术的应用困境

（一）应用价格昂贵，使用效率不高

VR技术虽然已经发展了多年，但是在教育领域仍属于新鲜事物，目前只有少数院校建立了VR实训室，真正使用VR技术辅助思政教学的更是屈指可数。笔者所在院校的马克思主义学院，虽然建立了VR实训室，但只有少数几位思政教师曾使用过VR实训室辅助思政教学，也只有个别班级的一些学生短暂体验过虚拟场景教学。究其原因，一方面是VR技术应用价格比较昂贵，学校难以一次性采购多套VR设备（市面上一套VR设备大约10万元，再加上VR实训室硬件设施、设备的更新换代和维修以及配套课程内容的定制，总体费用不菲）；另一方面，由于配套课程内容定制费用高昂，因此只能选择性地定制小部分内容，无法覆盖大部分课程内容。教师只能根据现有的VR资源安排学生分批进行短暂的体验，使用效率不高。另外，要想保证思政素材的时效性，就必须根据国内国际最新的体育赛事不断更新和完善素材，这在一定程度上也提高了VR课程内容的制作成本。

（二）内容生产艰难，教学时效性难以保证

“VR+思政课程”创新了思政教学方式，但在教学实践中也出现了不少问题，如VR硬件使用不太友好、VR思政资源稀缺、实训室建设面临困境、思政教师技术素养欠缺等^［7］。利用VR技术在思政课程实践教学中再现体育精神，关键在于创设与课程内容相契合的VR教学场景。比如在教学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”时，教师可通过精心设计场景脚本，再现2016年里约热内卢奥运会中国女排夺冠的精彩时刻，弘扬顽强战斗、团结协作、勇敢拼搏的女排精神；在教学“形势与政策”一课时，教师可通过再现2022年北京冬奥会比赛精彩瞬间，弘扬迎难而上、追求卓越的北京冬奥精神。VR课程内容生产艰难的主要原因在于：思政教师虽然善于提出内容构想，但不懂制作技术；而VR技术人员虽然懂技术，但不能很好地把握课程内容的精髓。再加上目前VR内容制作普遍存在耗时长、费用高的问题，各大高校也尚未形成资源共享机制，定制的内容基本上处于零散的状态，VR内容更新频率不高，思政教学时效性难以保证。

（三）欠缺专门的VR思政教师队伍

VR技术是一种先进的现代信息技术，无论是VR设备的使用和操作，还是教学内容和VR脚本的设计，都对思政教师提出了较高的要求，思政教师有必要进行专业、系统的培训。但笔者经走访广西南宁几所设有VR实训室的高职院校发现，只有负责管理实训室的教师和少数思政教师曾参加过VR技术培训，这在一定程度上说明了VR技术在高职院校的普及率还不够高，部分学校和思政教师对VR技术的应用还不够重视。

三、VR技术的应用策略

（一）创新思路，提高使用效率

提高VR技术使用效率可以采取以下做法：第一，校内共享。拥有VR实训室的高职体育院校，统筹协调体育专业课和公共必修课对VR实训室的使用，力求每个学生每学期都能通过VR设备体验不同的课程，提高校内VR设备使用率。第二，校际共享。建立健全VR技术与教育教学资源整合与共享机制。以构建VR思政课程为契机，搭建高职体育院校资源共建共享平台，有效整合教育资源。在同一城市的高校可以进行跨校VR实训室共享，从而达到校际思政教育经验分享和提高VR设备利用率的目的。第三，校企共享。一方面，高职体育院校可以与当地的体育局和训练基地进行合作，购买VR专业训练模拟器和系统对VR设备进行配套升级，构建虚拟训练环境。运动员可以通过VR技术系统打破时间、场地的限制，在室内进行安全、逼真的日常训练，同时系统可根据肢体运动轨迹对运动员的训练動作做出评价，指出不足，提高训练效果。另一方面，学校也可以对外开放VR实训室作为科普宣传基地或社会实践活动场地，提供如红色文化课堂、VR科普角、VR生命安全教育等服务，这既可以使VR实训室得到充分使用，又可以增加用于VR设备迭代更新和资源制作的经费，达到良性循环。

（二）加强规划，强化内容生产

将VR技术应用于思政课程实践教学再现体育精神，成功的关键之一是VR课程内容。高职体育院校在VR技术应用初期，可以直接购买VR技术公司成熟的有关体育精神的内容产品服务于思政教学。待时机成熟，院校可通过充分发掘本校杰出校友和本地优秀运动员的事迹，精选他们战胜困难、不断实现自我超越的成长经历和体育竞技片段，结合思政课程知识展开研究，打造脚本，对接VR技术公司，制作具有版权的自有内容。与此同时，可以建立健全跨校VR技术同课交流体系，推动不同地区高职体育院校合作交流，共同合作开发VR课程内容，这有利于降低单所学校的独自开发经费支出和开发难度，也有利于提升VR课程内容的质量，从而推动VR技术应用于思政课程实践教学的进程。

（三）加强专业培训，组建专业的VR思政教师队伍

思政教师是VR技术应用于思政课程实践教学的主力军，相关部门和学校应高度重视，除了加大资金投入，建立完备的VR实训室、引进现代信息技术人才，还要有计划地安排思政教师进行系统、专业的培训。与此同时，思政教师要积极转变思想观念，在参加VR培训时要认真学习、仔细体验，遇到不懂的问题积极向技术人员请教，同时与其他教师交流探讨，互学互助，力求准确掌握VR教学设备的使用方法，了解VR技术与思政课程知识的融合教学模式，提高自身技术水平，为下一步开展实践教学奠定基础。

结语

体育精神是社会和谐发展的不竭动力。将VR技术应用于思政教学再现体育精神，顺应了时代发展要求，有助于传承体育精神，创新思政教学形式，破解思政教学发展的困境。然而，由于VR技术应用于思政教学还处于探索阶段，因此存在许多不足之处，但随着VR技术的发展、VR课程内容开发成本的降低、校际合作的加强，“VR+思政”的实践教学模式必然会日渐成熟，成为推动思政课程落实立德树人根本任务的强大助力。［参考文献］

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