微课在中职“计算机网络”课程教学中的应用探讨

周晶晶

摘要：随着信息技术的不断发展，人们的生活已经越来越离不开网络。如今利用互联网教学，出现了一种新型的教学模式——微课教学法。微课的出现，打破了传统教学模式的乏味性，已经成为课堂教学重要的组成部分。微课教学能够满足不同程度学生的学习要求，激发学生的好奇心，提升他们的自主学习能力，从而提高教学质量。文章分析了当前计算机网络基础课程教学存在的问题，并将微课应用于计算机网络基础课堂教学之中，提高了计算机网络基础课程的教学质量。

关键词：微课；计算机网络课程；应用

随着计算机网络的迅猛发展，各种以开放、共享为理念的远程教学平台、微课教学资源等如雨后春笋正在兴起，“微课”源于“一分钟课堂”，具有知识指向性强、终端多样化、可重复学习等特征，短小精悍，简单易学，可以根据自己的需求进行学习与重复学习，使得“终身学习”、“人人可学”变为了现实。

一、微课的定义与特征

“微课”是指通过简短的教学视频开展课堂教学的一种教学手段，具有短小精悍，简单易学、主题明确和教学效果佳等特点。一般来讲，微课视频的时间大约控制在5 -10分钟，内容非常精炼，主要解决一个知识点，学生可以利用碎片化时间反复观看微课视频，不断加深自身对该知识点的认识，对学生的预习和复习有很大的作用。在计算机网络技术专业课程教学中，中职教师可以将微课视频和任务驱动法、项目教学法等新型教学手段配合，充分发挥出新型教学手段的优势。

二、《计算机阿络技术》的教学分析以及现状

《计算机网络技术》是计算机专业学生的必修课程，课程突出实践性和操作性。多年来，传统的“以教师为中心、以课堂为中心”教学模式，极大束缚了学生的创新精神和实践能力。长久以来，在本课程教学中存在以下几个问题：

1、教学模式单一导致课程枯燥乏味

大多数学校计算机网络基础教学还是采用了灌输式讲解，强调知识的传授，将学生作为知识灌输对象，学生也不容易找到教学重点和难点，这样就会使学生的计算机操作水平相对较弱。而教师可以充分利用微课中的教学资源，学生可以对照视频边学边操作，调动学生的学习积极性，从而让教学变得生动形象。

2、理论知识较为抽象，实践能力有所缺失

对于计算机网络技术这门课而言，学生的基础知识较为薄弱，相关理论知识较为抽象，学生很难将其完整应用到教学领域中。学生在理论教学中过于被动地接受实践训练，学生学习的自主性得不到相应的体现。同时，由于受到经费的影响，在实验设备比较有限的现状下，很难赶上网络设备的发展趋势，难以提升学生的实践能力，增加了构建实践技能体系的难度性。

三、微课在中职计算机阿络技术课堂的优势分析

“微”教学模式在全球范围内逐渐兴起，这个概念是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose在2008年提出的。微课就一个知识点进行针对性讲解，学生不仅可以在课堂上进行预习观看，还可以在课后进行及时复习。中职院校的学生，理论知识基础薄弱，而微课通过通俗易懂的语言进行知识点的讲解，可以降低计算机网络技术专业教学的难度，充分挖掘学生的主观能动性，使学生明确自身的学习目标和未来发展方向，有助于学生的未来就业与发展，同时对教师教学水平的提升也有着显著的促进作用。

四、计算机阿络技术课堂中微课的设计

“微课”在中职计算机网络技术专业的教学中具有显著优势，中职教师需要推广应用“微课”教学手段。为了明确“微课”在中职计算机网络技术中的应用，本文将以《计算机网络技术》教材中的“家庭组网”这一课程为例，分析“微课”的具体设计。

（一）微课的选题。

微课的选题是微课教学设计的关键环节之一，好的选题是成功的一半，有意义的选题尤为突出。“家庭组网”这节课要求学生利用一台宽带路由器将一个家庭中的两台计算机进行组网，构建对等网，达到资源共享。这个课程贴近生活实际，能够激发学生的学习兴趣，可以有效调动学生的学习积极性。

（二）学情及教学内容的深入分析

对于中职院校而言，其生源都是中考成绩较差的学生，这类学生在基础知识方面较为薄弱，也没有明确的学习目标，针对中职院校学生的特征，中职教师需要注重引导，使学生认识到课堂学习对自身发展和未来就业的重要性。

为提升微课教学的有效性就要对教学内容等深入分析。在开展“家庭组网”这一课程的教学时，教师可以组织学生去学校的实训机房开展相关的学习。在实际的教学中，让学生在实验操作的过程中，发现问题，处理家庭组网过程中遇到的问题，提升学生的實践能力。

（三）脚本的撰写。

如果说教学设计给出了微课的大框架，那脚本就是对细节的说明，包含文字、解说词、旁白、图片、动画等信息，每个教学环节都要写得非常详细。例如，“网卡与宽带路由器具备的功能”这个案例，在5-10分钟的微课视频中，中职教师需要将其划分为导人、讲解、总结这三部分。整个环节都需要解说词，那么就都需要明确指出，整个撰写的过程，用Word等文本编辑软件，就可以完成。

（四）教学媒体的设计

微课的呈现方式是视频为主的流媒体，教师熟练掌握屏幕录制软件的应用是很有必要的，如通过使用“After Effecis”、“会声会影”等软件对原始视频进行优化、剪辑、添加字幕等处理，最终获得所需要的视频，并上传到网络教学平台或者班级的QQ群、微信群等平台，供学生自主学习使用。在制作“网卡与宽带路由器具备的功能”这个微课视频时，中职教师可以利用CamtasiaStudio软件和PPT教学课件录制，并进行相应的后期剪辑，使微课视频的内容更为美观，激发学生的学习兴趣。

五、结论

综上所述，随着移动互联网技术的广泛普及，新型的教学模式已得到广大师生的认可。微课通过分层教学，使不同程度的学生能够学习，从而提高学生学习的效率，提升计算机网络技术专业课堂教学的有效性，为社会培养更多的应用型计算机人才。