小学科学与传统文化有效融合探析

陈芷苑

摘 要：中华优秀传统文化中蕴含许多的科学知识和科学哲理。在小学科学教学中，教师应有意识地将传统文化和小学科学教学有机结合，以培养学生的民族自豪感，激发学生的民族自信心，同时为科学教学增添更多的人文内容。文章首先对当前小学科学教学与传统文化教育融合的现存问题进行了分析，然后分析了将小学科学教学与传统文化教育融合的必要性，最后进行了教学策略分析。

科学课程教学的重点在于让学生发现问题、进行思考、提出猜想，而后通过一个个实验验证自己的猜测，最后得出结论。学生只有经过自己探索实践得到知识，并将其内化于自身的认知结构中，才能做到在合适的情境中运用知识。而创设有效的教学情境，是促进学生高效完成每一个学习环节的重要方式。在小学科学课堂教学中，教师创设情境，以问题为导向，不仅可以激发学生的学习动机，帮助他们通过思维活动，对知识进行深度探究，还可以培养学生的创新能力、探究能力、交流表达能力等，从而加深学生对科学概念和科学实验的理解，促进学生科学核心素养的发展。总之，教师应根据学生不同的发展需求，科学整合内容，做到因材施教，依据科学的方法来帮助学生建立所学知识与生活之间的联系。

2.培养学生的科学兴趣，促进学生终身发展

兴趣是最好的老师，教师应采取恰当的教育方法吸引学生的注意力，使他们对中华传统优秀文化产生浓厚的学习兴趣。教师可以基于小学生的兴趣爱好，借助多媒体，展现并讲解与科技发展相关的传统文化故事，以此调动学生的学习兴趣，实现传统文化的渗透。教师可以用学生熟悉的成语、俗语来调动学生的探究兴趣。比如，在讲解有关杠杆的知识时，教师可以“四两拨千斤”作为导入语，询问学生如何以四两之力拨动千斤之物，激发学生的探究欲望。

教师要注重满足学生的情感需求，优化学生的认知体验，关注学生的生活，将小学科学教学内容与学生的兴趣结合，满足学生的学习需求，运用富有趣味的教学方式，调动学生的学习兴趣，让学生在有趣的课堂中学习知识，喜欢上科学课。教师还要鼓励学生自主探索生活中的科学常识，或自主搜集传统科技文化故事，培养学生主动探索的能力，促进其终身发展。

（三）场域融合：开展实践活动，利用多样资源

1.开展实践活动

中国传统科技文化内容丰富，但课堂教学时间有限，教师难以将所有知识一次性讲解给学生听。对此，教师可以打开思路，开展探究式教学，调动学生的学习积极性，引导学生开展实践活动，让学生在实践活动中探究知识，增强学生的主动学习意识。为了促进小学科学实践活动的开展，教师需要根据课标的要求，深入钻研教材，熟悉教材内容，厘清知识之间的逻辑关系，从而设计出内涵丰富且互动性强的实践活动。

以教科版小学六年级下册的“了解我们的住房”一课的教学为例，在课堂教学中，教师在为学生讲解了基础知识，让学生了解了现代建筑业的发展后，可以设计拓展活动，让学生利用课后时间，独立探索或合作探索古代建筑的特点，比较古代建筑与现代建筑在材料、结构等方面的差别。此外，教师也可以让学生回忆自己参观过哪些古代建筑，而后思考它们有什么特点。教师还可以鼓励学生利用假期，在父母的带领下参观古建筑，并将自己的观察实践过程和发现记录下来，形成观察报告，而后与其他同学分享自己的发现。

2.利用多样的资源

教师要活用各类资源，促进科学教学开展，比如，在校园内开展拓展小课，在校外开展社会实践活动等，将中华优秀传统文化融入科学教学活动中。对此，教师要善于发现和利用校园内或社会中丰富的实践教育资源，组织形式灵活多样的社会实践活动，促使学生能够在学科综合创新教育实践与创新性活动课程实践中学习知识。

一方面，学校可以加大对于科学课程拓展活动的投入力度，建立一些科学成果展示室，既展示当前重要的科技成果，也展示学生在科学实践活动中的成果，这样可以激励学生进行科学探究，培养学生的科学探究兴趣；另一方面，学校可以结合社会力量，拓展课堂，比如，与博物馆合作，利用博物馆的资源，向学生展示古代的科学技术成果，渗透传统文化，也可以和科技馆合作，呈现现代科学技术成果，激发学生的探究兴趣。除此之外，学校还可以结合具体的课程内容，安排相应的课外实践活动。比如在学习与农业生产和养殖有关的科学知识时，学校可以跟周边的农庄、养殖场等合作，带领学生进行实地观察，帮助学生更好地理解所学的知识。在带领学生进行实地观察的过程中，教师可以适当地渗透传统文化知识。比如，在带领学生进入农田观察之后，教师可以运用一些关于农业生产的俗语、古诗词，如“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，引导学生进行思考探究；还可以渗透节气时令的相关知识，让学生了解我国与农事生产相关的传统文化知识。

结语

综上所述，将科学教学与传统文化教育融合具有十分重要的意义，对学生科学文化素養的提升以及传统文化的传承与发扬都具有重要的作用。在小学科学教学活动中，教师应该主动更新教学观念，认识到科学教学中的传统文化教育的重要性，主动摆脱传统教学思维的束缚，努力提升自身的文化素养，创新教学方式，营造良好的师生互动式课堂；重视整合教学内容，激发学生的学习兴趣，寻找契机，融入传统文化；拓展教学，以丰富的实践活动加深学生对科学知识的理解。［参考文献］

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