小学少先队校辅导员工作的策略

苏亚

摘 要：少先队活动需要在德智体美劳五个方面综合开展，并且要适用于学生的学习和生活各个方面，这是学校开展德育教育的重要内容。少先队的辅导员需要不断提升自身的综合素养，利用工作经验，采取科学合理的活动方案，让学校的教育工作可以顺利开展。小学少先队校辅导员作为一个班集体重要的带领者以及管理者，是整个少先队管理工作的核心，对于学生的成长和发展有着十分重要的作用。本文将对小学少先队校辅导员开展社会实践活动中存在的问题进行分析研究，从而根据实际情况给出一些建议和策略，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

关键词：小学 少先队校辅导员 解决策略

小学生的自我意识逐步增强，但缺乏集体意识和学习的自我约束力，这就使得小学班主任的教学工作相对其他阶段的教师工作来说更为烦琐和困难。随着社会的进一步发展，学校对于少先队活动开展的要求越来越高，很多学校也相继健全了少先队的工作任务以及职责，还制定了辅导员的相关工作制度。辅导员在开展一些少先队活动时，不仅需要提升和加强管理力度，缓解紧张的师生关系，还要能够帮助班级营造团结和谐的氛围。

一、小学少先队校辅导员的重要作用

校辅导员主要起到三个作用。首先，校辅导员起到十分重要的组织作用。校辅导员是实践活动的组织者，然而在实践活动当中，由于人数众多，仅仅依靠校辅导员一个人的力量远远不够，还需要其他教师以及班干部分担和管理，才能更好地完成少先队活动的组织工作。其次，校辅导员还起到重要的引导作用。校辅导员只有对学生进行积极的引导，才能够进一步调动学生的能动性。辅导员通过科学正确的方法进行引导，可以让整个实践活动更加顺利地开展，才能够突出自身的引导作用。最后，校辅导员对于社会实践活动还有着重要的培育作用。这是培养学生核心素养的重要内容，能帮助学生更好地成长和发展。在实践活动当中，校辅导员不仅要向学生教授一些基本的理论知识，还应当不断地影响和培育学生的综合素养以及思想道德品质，促进学生身心健康发展。

二、开展小学少先队活动存在的问题分析

（一）辅导员的压力较大，专业性有待提升

大多数的辅导员是由任课老师担任的，班主任就是本班的中队辅导员。在进行校辅导员工作的过程当中，辅导员有着很大的压力，时间上也较为紧迫，在活动组织方面还缺少专业的培训，有时很难达到预期的效果。

（二）部分队员缺乏自主实践能力

很多学生缺乏自主实践能力，这不仅体现在课堂教学中，还体现在学生的日常生活中。自主实践能力的缺乏，也受到学习环境、学习氛围、学习难度以及生活压力等各方面的影响。小学生在学习和生活的过程中过于被动，没有充分运用自身的主观能动性来独立思考和解决问题。

（三）对于队员心理问题还不够重视

现如今，少先队的大多数活动是培养学生的综合能力，尤其是在提高学生的身体素质和组织活动上较为丰富，然而没有重视学生的心理问题。因此，少先队活动还需要进一步加强和完善少先队员的心理建设。

三、小学少先队校辅导员工作的策略

（一）学校方面要给予重视，保障少先队活动顺利开展

少先队活动的开展还需要学校的重视，需要校领导积极的配合，这样可以更好地调动学生和老师的积极性，让少先队的活动有序进行。例如，在每次少先队活动之前，可以让领导讲话，鼓励师生齐心协力组织好此次活动，这样就可以让队员们的情绪更加高涨，活动的效果也会更加明显。

（二）提升辅导员的专业水平，提高少先队活动的效率

少先队辅导员的工作十分重要，在活动开展的过程中，不仅起到引导作用，而且还具有督促作用，是活动顺利开展的关键性人物。由于很多校辅导员是由代课教师担任的，因此，需要加强辅导员的专业水平，对辅导员进行定期培训。首先，辅导员需要提升自身的德育教育工作能力，保障少先队员的品行端正，从而帮助少先队员健康成长。其次，辅导员还需要具备开展各项活动的能力，可以安排好实行方案，能够对活动中的意外状况进行科学合理的处理。最后，辅导员还需要不断提升自身的专业水平，拓展自身的工作思路，不断创新工作方法，整体提升少先队工作的有效性。

（三）丰富少先队实践活动，培养队员的自觉主动性

辅导员需要引导学生在丰富多彩的实践活动中不断提升自主实践能力，即使在没有辅导员的监督和管理之下，也可以自发主动地完成相关的实践任务。这就需要辅导员加强对学生的引導，让学生对少先队活动产生兴趣，自发主动参与到实践当中。还要发挥少先队干部的作用，让学生在干部的带领下以小组为单位展开活动管理工作，让每一位组员都能够认识到自身的重要性，从而更好地激发学生的自主实践和探索能力。

（四）策划多元化的主题，给予队员展示的空间

校辅导员在进行少先队的活动策划时，可以通过主题活动的形式吸引队员。多元化的主题可以加强队员对自身的思考，提升队员的悟性，还可以培养他们的语言表达能力和实践创作能力。例如可以举办“红领巾节俭行动”，让学生从日常生活当中逐渐养成节约资源、爱护公共资源的良好习惯。另外，还可以举办“红领巾爱心活动”，让学生去养老院看望老人，在日常生活中帮助他人，不断展示自己，在日常生活中发光发热，贡献自己的一分力量。除此之外，还可以举行“红领巾相约中国梦”，与儿童节相关活动联合举办。首先，可以在活动前夕评选优秀干部、十佳少年、美德少年等，促进学生德智体美劳的全面发展；其次，可以开展中国梦的相关教育，引导学生把自身的梦想和国家的梦想结合；再次，可以让学生在活动现场展示自己的优势和特长，提升自信心；最后，进行活动总结，并且对获奖的同学进行表彰，展示学校素质教育的成果。

（五）加强和完善学生心理建设工作

学生在学校中经常会面临很大的压力，因此校辅导员首先要做好学生的心理辅导工作，这也是辅导员进行少先队活动的重要内容。辅导员要将学生的身心发展作为基本前提，通过丰富多彩的社会实践活动，让学生跳出沉闷的学习课堂，在社会当中感受到生活的美好，也帮助学生在社会实践当中增强体验感并积累社会经验，潜移默化地让学生更加热爱自然、热爱社会，提升自身的探索能力。有意义的少先队活动，能够提升学生的心理承受能力，促进学生的身心健康发展。

综上所述，提升和完善少先队活动，不仅需要校辅导员的积极引导，激发队自主参与性，还需要通过丰富多彩的活动，让队员们感受到少先队活动的乐趣，在活动当中进行无形的教育。因此，少先队员的辅导员要不断创新和发掘新的活动内容与形式，不断提升自身的综合素养，满足队员的基本需求，策划好每一次少先队活动，让学生在活动中成长和进步。

参考文献

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[2]冯珊.浅析小学少先队中队辅导员工作的策略[J].小品文选刊（下），2019（8）.

[3]陈玲，罗恒.用心，简单也可以精彩——兼谈辅导员的工作策略[J].考试周刊，2014（78）.