三兔共耳

曲剑熊

一、教学目标

1.了解“三兔共耳”的历史渊源，加强幼儿对中国传统艺术的了解。

2.能够使用不同形状的图案和不同冷暖、深浅的颜色进行创作，体会画面的装饰美和节奏美。

二、教学准备

各色水彩笔若干、黑色勾线笔、素描纸等。

三、教学过程

1.互动引导，激发兴趣

教师：“有一幅关于兔子的奇特图画，大家见过吗？”

教师展示视频和图片，先让幼儿们仔细观察，再通过小组抢答的方式说说“三兔共耳”的图案特征，为后续的创作环节做铺垫。

教师总结：“‘三兔共耳最早是源自于敦煌莫高窟的藻井图案，古代人们有生殖崇拜，因此这个图案也寓意着多子多福。在中国传统文化中，‘三还有吉祥、完整、无限的寓意。‘三兔共耳图案跟很多动植物造型一样，呈现着一种独特的自然美。”

2.自主创作，创意想象

（1）教师再次展示“三兔共耳”的图案，让幼儿仔细观察，进行自主创作。

（2）在创作时，幼儿可以先确定兔子耳朵的位置，把三个耳朵看作是一个等边三角形，再顺着耳朵的位置依次画出兔子的头、身体和尾巴。在创作过程中，教师可以适时地引导幼儿发挥自己的创作能力。例如，既可以按现实手法画出兔子皮肤表面绒毛的质感，也可以像民间剪纸图案一样对兔子的造型进行抽象处理，还可以让幼儿加上自己喜欢的蝴蝶结、皇冠等元素。

（3）画完主体兔子以后，幼儿可以在圆环外面添加花瓣、半圆、三角等元素。在这一环节，教师应引导幼儿在添画其他装饰元素时不要面面俱到，要注意点、线、面的穿插与组合。

3.添加色彩，讓画面更具有装饰美和节奏美

幼儿根据画面添加色彩，在画之前先把想要的颜色选出来，以4—6种为宜，颜色太多容易花、乱，颜色太少则容易单调、贫乏。教师需要引导幼儿做好颜色的搭配，可以用之前学到的同类色、邻近色、对比色、冷暖色等进行表现。

4.完善画面，调整细节

教师可以让幼儿通过小组交流的方式进行自评、互评，再根据自己的创作想法和画面效果，看看哪儿有欠缺和不足，可以使用特殊笔（金、银色）对细节进行调整，让画面更完整。

四、区域角建议

1.美工区：放置一些诸如敦煌壁画等有关中国传统艺术形式的图片，培养幼儿的绘画兴趣，激发其创作热情。

2.展示区：根据每次课程的内容，打造主题式作品展示墙，并让幼儿参与到布置的环节中。

五、给家长的建议

幼儿可以试着给家长讲一讲“三兔共耳”的含义。家长可以利用课余时间与幼儿一起观看敦煌莫高窟的纪录片，深入感受中国传统艺术的魅力。