班主任队伍建设策略探析

［摘要］ 本文结合作者在班主任队伍建设中的实践和感悟，分别从搭建新平台、寻求新路径、创设新模式、落实新举措、设定新方向五个方面，阐述了对班主任队伍建设的认识，以及一些具体的做法和实践经验，以期为同行提供参考。

［关键词］ 班主任；队伍建设；策略

在教师节来临之际，习近平致全国广大教师的慰问信中说：百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，而班主任更是具有举足轻重的作用。班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。在立德树人的新时代背景下，班主任又被赋予了新的时代使命，任重而道远。本文就班主任队伍建设策略方面的一些实践和研究谈谈个人体会。

一、搭建班主任队伍建设的新平台

“班主任人才库”是班主任队伍建设的新平台。为了更好地为班主任服务，加强班主任之间的共享和合作，促进班主任专业成长和发展，县教育局成立“名班主任工作室”。在此平台背景下，我校成立以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为工作宗旨，以“服务、沟通、合作、发展”为工作理念的班主任人才库，鼓励广大班主任及后备班主任积极加入。在班主任人才库成员中，既有来自各个年级的优秀班主任代表，也有班主任工作经验尚浅的年轻代表。

学校加大对班主任人才库成员的培养力度。例如，对首次做班主任的年轻教师，学校会给他们安排师父，由师父指导、帮助他们快速成长。学校也会让他们承担相应的德育课题，在课题开展的过程中成长。

二、寻求班主任队伍建设的新路径

独木不成林，单丝不成线。学习与交流是班主任队伍建设的新路径。单一的、片面的、孤立的班主任工作方法是不可取的，只有不断的学习与交流，才是班主任工作活力的源泉。为此，开学之前，学校政教处就征订好班主任学习的相关书籍，有计划地下发优秀的班主任案例或经验介绍文章，供各班主任学习阅读。同时，学校也积极开展班主任经验交流沙龙、主题读书会、论文和课题指导服务等形式新颖、广受欢迎的交流活动。此外，我校每年多次安排校际间交流活动，学习兄弟学校及县外学校的优秀经验和做法，通过观看他们的主题班会，学习他们的班主任工作经验，感受他们的工作智慧和技巧，并学以致用，使班主任工作思维不断得到启发。

学校还充分利用好网络资源，建立了班主任博客、班主任钉钉群，让老师们的交流搭上信息科技的快车。例如，一堂主题班会的观摩课，在评课方式上，我们采用网络平台的形式，不拘泥于场所、时间，不仅可以随时补充、互动，还能及时记录老师们的讨论。同时，我们还建立了班主任线上资源库，包括不同类型班会课的课件、教案，专家的视频、论文、课题，并不断扩展和更新，这样大大拓宽了班主任学习的途径。班主任便可以根据自身个性化的需求，选择合适的时间，与喜欢的专家、同行进行自主学习交流，这样可以激发班主任的工作热情，实现班主任的自我发展、自我实现。

三、创设班主任队伍建设的新模式

创建“金字塔型”班主任队伍建设新模式。我们将全校班主任以及教师根据不同门槛，设定为名班主任、骨干班主任、胜任型班主任、发展型班主任、后备型班主任等类型，创设“金字塔型”梯队发展模式。其中，名班主任是指至少有8年班主任工作经历并荣获县级十佳优秀班主任或获全县班主任技能大赛一等奖以上奖项、具有一定经验和成效、受广大老师认同的班主任；骨干班主任是指至少有5年班主任工作经历并荣获3次或3次以上校级优秀班主任以上称号，有一定资历的班主任；胜任型班主任是指至少有3年班主任工作经历，且工作有一定起色的班主任；发展型班主任是指担任班主任还不足3年的班主任；后备型班主任是指有当班主任意愿，或者有3年以内工作经验的年轻教师。通过这样的设定，每一位班主任、每一位教师都有了奋斗的目标。学校也根据相应的金字塔层级制定相关的培养和考核制度。比如，在职称评审上，为相应层级的班主任赋予不同的分数，为荣获骨干班主任以及名班主任称号的教师颁发相應证书和一定的物质奖励。

通过以上梯队的搭建，学校逐步壮大了班主任队伍，培养出更多有能力的班主任，同时，也在不断注入新鲜血液，极大地充实了班主任队伍。

四、落实班主任队伍建设的新举措

分层培养是班主任队伍建设的新举措。如何让每一位班主任都得到相应发展，我们针对不同层次的班主任采用了不同的培训方式。针对年轻班主任以及后备班主任，要求他们均要参加学校班主任之间的经验交流会，观摩主题班会并做好记录，写好感悟、体会，同时让他们走上讲坛，通过多种方式与大家分享自己的成果，加快自身成长。

对于骨干班主任和名班主任，学校也采取了一些举措帮助他们突破发展中的瓶颈。例如，规定他们每学期需开设主题班会课或者讲座、经验介绍等，带好徒弟，并以徒弟的发展来对他们进行考核，在促进他们发展的同时，带动一批年轻班主任的快速成长。与此同时，学校还积极开展班主任之间的论坛、技能评比、教育案例评比、论文竞赛等，以赛促发展，以赛促进步。

五、设定班主任队伍建设的新方向

班主任内驱力的激发是班主任队伍建设的新方向。在班主任队伍建设中，恰当地运用激励机制，能够激发班主任的内在动力，使他们自觉地向所期望的目标而努力。学校不断完善班主任考核制度，通过问卷调查、收集金点子、座谈会等形式收集意见，使制度更公平、公正，更符合班主任实际，大大增强了班主任工作的主动性和积极性。例如，我们增设班主任年限贡献奖，纳入班主任考核，也增设了星级班级、班级博客的创建、评比等。考核激励制度的创新完善也打开了班主任的工作思路，转变了班主任的工作思维方式，让创新融入具体的实践中，让热情融入学生的教育中，让爱心走进每一个学生的心中。

教育因班主任而精彩。我们将不断完善班主任队伍建设策略，让班主任真正成为学生思想的掌舵人、学习的领路人、生活的贴心人，不断提高班主任的工作水平，促进班主任的专业化成长，促进我校的德育管理工作再上新台阶。

吴城军   浙江省德清县第四中学。