与学生身心发展规律相适应的初中德育教学方法研究

摘要：初中是学生身心发展的重要时期，因此，加强德育教学，对促进学生身心发展具有十分重要的意义。初中生对新事物的敏感度比较高，并且有很强的性格特征。在初中阶段进行德育教学，对初中生的良好道德认识和培养具有决定性的影响，同时它还有利于帮助学生建立正确的三观，对学生的终身发展产生巨大的影响。在初中德育教学的过程中，教师要以学生的身心发展规律为基础，探索出与学生身心发展规律相适应的初中德育教学方法。

关键词：身心发展规律；初中德育；教学方法

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0163-04

在中学思想政治教育中，德育教学是重中之重。初中是一个人优秀品格、思想道德品质养成的关键时期。随着我国教育制度的变革，传统的中学德育教学模式已经不能适应学生的需要。老师在进行教学活动的时候，不能采取生硬的方式，也不能采取僵硬的方式，否则容易引发学生的逆反心理，老师应该要结合学生的实际，按照学生道德教育的发展规律，组织出更符合他们自身特点的道德教育活动，对学生进行正面的引导和熏陶，帮助他们建立起正确的价值观，从而使初中的德育改革取得更好的效果。

一、 我国初中德育教学的现状

在新形势下，中学的德育教学中出现了很多问题，在新的时代背景下，传统的德育模式已经无法与新的社会发展相适应。随着经济和信息科技的快速发展，各种社会问题接踵而至，网络上也出现了很多的负面信息。如今的初中生基本都会用手机、电脑，这种负面的信息在一定程度上也会给学生带来很大的负面影响，阻碍初中德育教学的步伐。此外，由于对学生学习成绩的过度重视，大多数学校已经开始缩减道德教育的课时，或将德育课用于其他方面。在学校的这一行为的影响下，学生也开始忽视德育，变得只关注分数，从而出现了在德育课上进行语文、数学等学科学习的情况，使德育课的开设失去了意义。家庭教育同样对学生的德育起到重要的作用，然而对学生的教育，家长往往只注重他们的学习成绩，而忽视了他们的德育问题，这在一定程度上也影响到了学生的全面发展。

二、 与学生身心发展规律相适应的教学方法研究

（一）学校加强德育建设

德育指的是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是学校教育工作的一个重要部分，它与智育、体育、美育、劳育等之间存在着密切的联系，它们互相渗透，互相协作，对学生的健康成长和学校工作起到了很好的导向、动力和保证作用。学校应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，围绕学校“强根固本抓重点”的工作思路，实施“和雅德育”，加强德育建设，培养新时代好少年。为党育人，为国育才。学校应该实施德育纲要，培养学生的良好习惯。例如，以文明校园创建为载体，强抓文明习惯养成，落实“一个纲要，三个行动”。一个纲要：指导年级根据学生发展特点实施《年级德育实施纲要》，使德育工作有梯度，有遵循。三个行动：一是推进“每月一事”行动，如物品归位、优雅仪容仪表、勤俭节约文明就餐、规范三姿走好路等，使学生养成良好习惯；二是开展生态文明教育行动，依托小青蛙环保社团，组织志愿环保活动，推进垃圾分类，助力“美丽乡村”建设；三是“校园小主人”行动。将校园卫生区划分给每个班级管理，开展爱卫教育和劳动实践教育，培养学生的主人翁意识和责任感。又如，建设和雅阵地，传播校园文明。以“智仁勇乐”为主题，打造墙壁文化阵地，重点打造班级文化和走廊文化，每年级一个主题。七年级“践行生态文明·建设绿色家园”，八年级“传承红色基因·争做和雅学子”，九年级“奋斗书青春·和雅赢未来”。班班有公约、班牌、班徽和班歌；班级黑板报和走廊图文并茂，展示着学生的才华和文化素养。学校应该加强校园文化建设，优化育人环境，精心布置宣传阵地，利用好宣传栏；规范教室布置，大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，激发学生奋进向上，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

（二）创新教学理念

传统的初中德育观念落后，教育成效不显著。在新一轮新课程改革的推动下，初中德育有了很大的变化。教师要在教学观念上进行创新，为学生创造一个良好的学习环境，重视与师生间的情感交流，使师生间的关系更加紧密。通过这种方式，老师可以对学生产生更积极的影响和熏陶，从而引导学生形成良好的品德，规范自身的行为。传统的教育方法，难以将学生带入课堂的气氛中去，许多学生对德育知识的学习，表现出了强烈的抵触情绪，这对他们的学习效果有很大的影响。要彻底改变初中德育的弊端，就要在德育教学中引入更加科学的教育观念和方法，重视对学生个性素质的培养，对学生进行潜移默化的教育，對学生的不当行为和言语，老师要及时予以纠正，要从不同的角度或不同的层次来对学生展开道德教育。比如在日常生活和日常教学中，可以对学生进行德育渗透，使学生能够持续积累德育知识，从而弥补自己的不足。例如，在教学《树立家国情怀做好时代青年》时，可以组织师生同唱爱国歌曲《国家》，在铿锵的节奏中拉开课堂帷幕，把同学们带入浓浓的爱国氛围之中，为课堂展开酝酿感情基础。紧接着可以播放视频《让亿万人流泪的毕业照》，让同学们直观感受到今天的幸福生活来之不易，它是无数先烈用鲜血和生命换来的，背后，是无数悲壮的牺牲，从而引出家国情怀：它是对家庭、国家的一种情感与寄托。教师可以让同学们联系历史上能体现家国情怀的人物，写下自己的感受，踊跃发言交流，畅谈对家国情怀的认识。课堂的最后老师可以引导同学们谈一谈作为一个学生、青年、建设者的实际行动，明确青年的责任与担当：对一个青年而言，家国情怀就是遵纪守法，努力学习；就是对家园的热爱，对亲情的守护；就是对先烈的缅怀。

（三）利用信息技术创新德育手段

学生是德育的主体，所以在进行德育教学时，教师应该把学生放在主体位置，而教师在这个过程中只起到辅助的作用。要对学生的思维方向进行指导，对他们的思想方面存在的缺陷进行指导，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。在进行教学活动的时候，教师要对自己的教学理念进行改进，做到与时代同步，以此来引导初中德育的发展方向，为学生营造一个良好的德育氛围，提高学生的道德品质和综合素质。所以教师可以对信息技术进行充分利用，在教学环节中合理地安排德育课堂，整合教学资源，最终达到促进学生全面发展的教学目标。例如，教师在开展“感恩教育”的教学时，可以先通过多媒体的方式播放教学视频，让学生进行观看学习。在这个短片里，学生可以看到关于感恩不同的故事，如，大学生背着母亲去学校，学者们报效国家，还有一些成功人士，为自己的家乡做贡献。透过这个视频，可以让同学们了解到，感恩并不只是对家庭的回报，实际上它还蕴含着更多更深的内涵。接着教师可以要求学生想一想，并且在课堂上与同学进行分享：在现实生活中，有没有听到过一些关于感恩的事件？又如，教师可以利用多媒体资源给学生上《职业生涯规划：沟通与合作意识》的德育课，在课上，老师利用丰富的在线课程资源——微课、视频、图片、案例、游戏等，向学生传授沟通与合作的相关知识，“画人脸”活动极大地调动了学生的积极性，使枯燥的德育课程变得生动有趣。学生通过这堂示范课能够懂得沟通与合作的重要性，学会如何进行有效的沟通及合作。通过信息技术的运用，使学生学习的积极性得到极大的提高，教师们应该认真学习、掌握操作技能，充分运用德育资源库内容，改变传统教育模式，运用好资源，充分发挥信息技术的作用，提高德育课的课堂实效。

（四）积极开展德育活动

强化道德教育，应激发教师的教学主动性，让教师从激发学生的学习兴趣入手。教师要让学生明白德育的含义，并意识到德育的重要性，从而让德育在学生的心里产生积极的影响。在初中的德育教学中，要提高教学效果，可以通过开展多种形式的德育活动，在活动中对学生进行教育。例如，教师可以定期举办德育主题班会，利用名人故事的渗透，提高学生的思想素质，建立起学生的德育意识，进而通过潜移默化的影响作用，强化德育效果。在此过程中，学生的思想素质一定会有很大的提升，从而形成一个良好的为人处世态度。教师还可以引导学生搜集与德育相关的故事，并在课堂上相互分享，培养他们的资料搜集整理能力及表达能力，增强德育渗透效果。又如，教师还可以依托重要时间节点组织开展“弘扬优秀传统文化，传承中华民族传统美德”主题教育活动，使学生认识优秀传统文化的精神内涵，增强文化自觉和文化自信；组织开展各类主题的“经典诵读”教育活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵与价值，培养家国情怀；组织学生参与“弘扬生态文明”教育实践活动，引导学生珍惜资源，养成勤俭节约、低碳环保的生活习惯；通过诚信教育活动，培养学生诚信的优良品质，促进形成良好的班风、学风等。再如，以“赓续红色血脉、传承红色基因”为主线，以童心向党为主题，设计开展“红心向党”诵读大赛、“祖国在我心中”诗歌朗诵、“党的二十大报告学习”等系列教育活动；同时利用升旗仪式每周进行和雅讲堂，讲述党史故事，让学生在丰富多彩的活动中感悟党的伟大和英明，从百年党史中汲取成长力量。开展丰富多彩的德育活动，可以提高学生的思想素质，增强学生的意志力，帮助学生养成良好的行为习惯。形式多样的德育活动不仅是班级德育工作的推手，也有利于学校德育工作的开展，教师应该丰富德育活动形式，让学生真正把学到的知识内化于心，外化于行，把德育落到实处；教师应该坚持“立德树人”，把德育融入活动的每个环节、每个活动和每个瞬间。

（五）发挥学生课堂主体作用

在初中德育教学中，如果想要取得良好的教学效果，就必须将学生的学习积极性完全调动起来，使他们能够积极、主动地参加到课堂活动中去，而不是被动地接受知识。只有改变学生的学习思维，才能使教学活动达到更好的教学效果。从教学的角度来看，在教学过程中，教师要将学生在课堂活动中的主体作用发挥出来，激发他们的主动性，让他们拥有强大的内在学习动力，从而获得最好的教学效果。在具体的教学中，教师要注意相应的方式和方法，可以筛选出一些道德素质与品格较好的学生，让他们发挥作用影响到班级的其他学生，从而最大限度地提高德育效率。例如，教师可以成立德育小组，从班上挑选出表现较好的同学，成立德育小组，并给他们分配任务。这种方式能够激发学生学习的积极性，如，让他们将同学在日常生活中的思想品德情况记录下来，之后将其上报到班主任那里，并鼓励他们相互学习，从而使学生的主观能动性得到充分发挥。在此过程中，教师要引导学生进行互帮互助，从而达到全面提高学生品德素质的目的。在建立德育小组的时候，教师要根据现实情况来进行分析，要对小组的人数进行严格的控制，最好6人为一组，这样可以让小组中的每一个成员都可以进行更好的沟通和交流。在进行德育教学的过程中，教师可以进行一些生活化的教学，积极地引进生活中的德育材料，从而拉近与学生之间的距离。又如，在“网络生活新空间”的教学中，教师要引导学生对互联网有一个足够全面的认识，使其能对互联网的信息有基本的判断能力，防止网络中的一些负面信息对学生的思想产生一定的影响。另外，老师还应从一个客观的视角，指导学生认识到互联网是一把“双刃剑”，使他们能够更好地利用互联网来获得知识，培养他们使用互联网的良好习惯，并提高他们对互联网信息的分析和处理能力。老师要正确引导学生辩证地认识网络、真实地面对网络、科学地使用网络，了解网络有哪些危害，树立文明上网、绿色上网意识。

（六）拓展德育内容，丰富学生学习体验

初中生正处于青春叛逆期，对老师与父母的管束和教导一般都比较反感，总是我行我素。教师要以学生的实际情况为依据，采取更适合他们的德育方式，才能让学生从内心真正地接受教师的教育和引导。与小学阶段相比，初中阶段的学生面临着更大的学习压力。许多学生在初中阶段很难适应高强度的学习，这种高强度的学习会对学生的思想产生影响。再者，一些家长经常在不了解学生学习状况的情况下，就对他们进行批评，这会导致学生丧失对学习的兴趣，从而导致学生的注意力慢慢地被转移到其他方面，还可能会做出违背中学生素养的行为。因此，教师要加强对学生的教育引导，要重视学生的情绪和情感，要提高学生的责任感，提高学生的整体素质。由于受阅历的限制，学生无法充分了解父母和老师的期盼。针对这一点，老师们可以采取各種措施，让学生认识到父母工作的辛苦，从而引导他们形成良好的行为习惯，懂得父母的付出。此外，老师们还可以通过播放一些关于未成年人犯罪的视频，让学生有一个较为深刻的感受和印象，起到一种警示的作用，从而帮助他们提升思想认识并增强法律意识，建立起正确的三观。教师要通过各种形式的道德教育和法治教育，来丰富学生的学习经验，帮助他们纠正不良的心理和行为，从而促进他们的健康发展。就整个教育过程而言，父母在道德教育中起着极为重要的作用。所以，老师们必须要跟学生的父母保持紧密的联系和交流，把学生在学校里的情况及时地反馈给他们的父母，还要从他们的父母那里了解到学生在家里的具体情况，这样才能最大限度地提高家校共育的效果。教师要向学生的父母讲解有关德育的内容以及需要注意的问题，这样父母就可以更好地配合并引导学生，最终实现学生的思想品德与修养的升华。同时，在初中德育教学过程中，教师要对学生不断地进行思想政治教育，不断地更新教学理念，创造出一个有利于学生思想政治教育的环境。例如，教师可以针对社会热点问题，鼓励学生围绕此话题进行分析和讨论，引导他们积极说出自己的想法，可以采用辩论赛的方式，让学生在课余时间里，收集有关的材料，用正反两方理念展开辩论，并提出自己的观点与论据，从而将学生的学习积极性充分调动起来，同时还能将他们的思考能力和辩论能力发挥到极致。这种德育形式能够拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

三、 结论

总之，在中学德育过程中，应当对道德教育活动的重要性给予足够的关注，进行教育观念上的创新，并根据学生的实际情况选取学生喜欢的德育方式，不断地调整与改进德育教学方法，从而保证德育活动的实际效果，提高学生的道德品质和综合素质，助推他们走上正确的人生道路。

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作者简介：王春燕（1978～），女，汉族，海南安定人，广东省东莞市石龙第三中学，研究方向：初中德育教育。