信息技术助力高质量劳动教育

◇杨晓文（甘肃：肃南县红湾小学）

目前，小学劳动教育取得了较好的成效，已经能够切实发挥劳动教育的育人功能，所设计的劳动教育活动能够得到学生的喜欢，有利于强化学生的劳动观念和培育积极的劳动精神。但即便如此，当前的小学劳动教育仍存在不足之处，与信息科技的整合未实现理想效果，尤其是未能将信息科技推广于学生日常的劳动教育活动中。基于此，本文结合现有的研究成果，继续探究将小学劳动教育和信息科技有效整合的策略。

一、劳动教育内容

根据教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，小学劳动教育的总体目标有四个：一是帮助学生树立正确的劳动观念，二是帮助学生具有必备的劳动能力，三是帮助学生培育积极的劳动精神，四是帮助学生养成良好的劳动习惯和品质。

小学1～2 年级学生的劳动教育内容包括三点：一是指导学生完成个人物品的整理与清洗，树立“自己的事情自己做”这一意识，持续性提高生活自理能力；二是引导学生适当性参与班级集体劳动，在此过程中提高劳动能力，并培育学生的集体荣誉感；三是指导学生进行简单的手工制作，促使学生形成关爱生命和热爱自然的良好品质。总体而言，对小学1～2 年级学生开展劳动教育时，应坚持以学生的个人生活起居为最主要内容，重点是培育学生的劳动意识和劳动兴趣，使其切身感知到劳动的乐趣所在。

小学5～6 年级学生的劳动教育内容也包括三点：一是要求学生积极参与家庭劳动，主动进行家居清洁、做家常餐及收纳整理，在此过程中增强家庭责任感和勤俭节约意识；二是引领学生积极融入校园生活，主要是进行垃圾分类处理、卫生保洁、绿化美化，在此过程中帮助学生增强公共服务意识；三是指导学生初步参与到有趣味的生产劳动中，比如手工制作、种植和养殖，既帮助学生养成自主劳动的能力，也引导他们学会与他人合作劳动的方法及技巧。对小学5～6 年级学生进行劳动教育时，主要内容是家庭劳动、校园劳动，强调培养学生的热爱劳动及热爱生活的态度品质。

二、劳动教育应用信息科技的价值

（一）提供资源学习库

在小学劳动教育中应用信息科技，最为直观的价值便是有丰富的资源学习库，劳动教育可以有更多的素材资源，可帮助学生拓展知识视野，使之更好地参与到劳动教育活动之中。详细言之，信息科技的应用主要依赖于互联网，而互联网有海量的学习资源，所以信息科技可以给师生提供丰富的资源学习库，可以满足师生的个性化学习需求，比如学生可以依托信息科技查找所需要的劳动教育素材或视频资料。从目前来看，教师在进行小学劳动教育时，非常注重信息科技的应用，可借助信息科技收集所需要的教学资源，在此基础上可以制作出劳动教育的视频，可以助力于劳动教育实践活动。从学生的角度而言，他们在信息科技的支持下，可以进行自主学习，通过互联网收集到更多适用的学习资源，有助于促进学生的自主学习，较多的劳动教育知识内容可以由学生通过自主学习方式完成。

（二）提升教学效率

将小学劳动教育和信息科技有效整合，能够有效优化劳动教育的方式方法，创新劳动教育课堂模式，有助于构建高效课堂及智慧课堂。在传统的小学劳动教育中，教师主要采用传授式教学方式，教师是课堂主人，学生只能听取教师讲解，并未能进行自主学习和实践操作，自然影响到劳动教育课堂质量。在小学劳动教育课堂上应用信息科技，可以改变传统的教学模式，最显著的变化是学生能够借用信息科技查找所需要的学习资源。比如学生在进行雕刻、刺绣这些手工时，传统的传授式教学方式难以起到有效作用，而学生可以借用信息科技收集到视频、图片等形式的学习资源，在此基础上可以更好、更快地完成手工任务，对提升课堂教学的效率大有裨益。除此之外，教师会在备课阶段借助信息科技收集和整合学习资源，并制作成微视频或PPT，在课堂上用图文并茂的方式给学生讲解劳动教育知识内容，这必然可以优化课堂教学模式和提高课堂教学质量。应该说，与信息科技相关的教学理念和方法已经成为小学劳动教育的重要抓手，今后可以发挥更重要的作用。

（三）增强学生实践能力

在信息科技的支持下，在小学劳动教育中可以设计出更多有趣且有效的实践活动，学生长时间参与劳动实践活动，可以有效增强自己的实践能力。从目前来看，很多教师借用信息科技设计学生喜闻乐见的劳动实践活动，一些学校甚至已经成功建立技术教育基地，为学生提供了优质的劳动实践机会或条件，有助于提高劳动教育的有效性。与此同时，一些学校借用信息科技开发劳动教育校本课程，或者和其他的小学进行沟通交流，以获得更多的劳动教育素材，便于设计丰富的劳动实践活动。除此之外，还有很多教师设计暑假或寒假劳动实践活动，可以让劳动教育和信息科技碰撞出火花，更多的学生愿意将劳动实践活动成果用信息科技加以分享。当学生的劳动实践活动成果直观呈现出来，有助于点燃他们的劳动热情，促使劳动教育实现信息化和现代化。考虑到小学生的特殊性身心发展特点，当前并未十分广泛地应用信息科技增强学生的实践能力，所以后续要继续探究信息科技融入小学劳动实践活动的方式方法。

三、依托信息科技开展高质量劳动教育

（一）设计“抖音见证成长”活动

从目前来看，在信息科技的支持下，抖音这一社交平台获得良好发展，业已成为多数人喜闻乐见的拓宽视野、学习知识的有力载体。在小学劳动教育中，教师可以尝试利用好抖音，用抖音帮助学生参与和记录劳动实践活动，比如可以设计“抖音见证成长”活动。在“抖音见证成长”这一活动中，教师可以鼓励或要求学生将家庭生活中的劳动实践活动全程记录下来，最后呈现精彩纷呈的劳动实践活动作品。这样，可以让更多的学生和家长获得启发，有助于后续劳动教育活动的高质量开展。

在设计“抖音见证成长”活动时，教师可以重点从三个方面入手。首先，教师应结合实际情况设计劳动实践课程，关注校园劳动和家庭劳动，并且可要求学生每日坚持进行一项劳动，促使劳动实践活动有效点亮学习生活。其次，教师可以尝试融合信息化工程2.0，为学生准备抖音视频制作软件的制作教程，比如“剪映”的制作教程，确保学生可以借用信息科技进行抖音视频制作，便于进行劳动实践成果的有效转化。最后，教师应该鼓励学生坚持做到“劳而多获”，让劳动实践活动变得丰富有趣。比如可以设置四大劳动实践活动主题，一是“自己事情自己做——自立自力”，二是“体验职业艰与辛——知职知责”，三是“挑战舌尖新美食——有滋有味”，四是“躬亲力行心表达——感思感恩”。可以说，借助“抖音见证成长”活动，学生可以将自己的劳动实践活动、劳动精神、劳动态度及感恩之心有效传递给身边的人，对劳动教育质量的提升大有裨益。

（二）借助信息科技推广劳动教育

在小学劳动教育过程中，很多学校已经成功建立家校沟通形式，且具有多元性，有助于形成劳动教育的合力，非常有助于提高小学劳动教育的成效。从教师的角度而言，应该尝试用信息科技推广劳动教育，将更多的劳动教育知识内容有效传递给学生和家长。比如教师可以制作家庭劳动教育清单，甚至录制微视频，在此基础上可以利用信息科技时代下的QQ、微信、App等方式进行宣传推广。通过有效的宣传推广，便于家长意识到对孩子进行劳动教育的重要性，可以引导孩子录制劳动实践活动的微视频，还可以填写家庭劳动记录卡。与此同时，相信学生会愿意将自己的家庭劳动故事讲给其他同学听，如此可以进一步推广劳动教育，促使家长、教师和学生对劳动教育活动有满满的幸福感和认同感。从目前来看，直播方式得到人们的喜欢，教师可以鼓励学生及家长使用直播方式推广劳动教育，让更多的学生和家长直观形象地看到劳动教育实践活动的内容与形式。从家长的角度而言，通过直播方式看到其他孩子参与劳动教育实践活动，必然可以获得启发，后续他们可以更加科学及有条理地指导孩子，自然有助于提高劳动教育的成效。

（三）依托信息科技优化公益活动

在小学劳动教育中，教师应结合实际情况多设计社会公益活动，原因之一是社会公益活动可以让学生体验到劳动的乐趣，比如可以体会到劳动给别人带去的快乐。与此同时，社会公益活动符合小学生的身心发展规律，能够得到学生的喜欢和认可，可能会因此将“劳动最光荣和最美丽”的观念深深扎根在学生的心中。比如教师可以设计“校园清洁你我他”“红领巾——垃圾分类”“看望敬老院的爷爷奶奶”这些社会公益活动。以“红领巾——垃圾分类”这一社会公益活动为例，教师可以引导学生借用信息科技设计垃圾分类做法的宣传页，将垃圾分类知识有效传递给社区和街道的叔叔阿姨及爷爷奶奶。应该说，在信息科技的支持下，学生所设计的垃圾分类做法宣传页可以更科学，能够包含丰富的垃圾分类知识。除此之外，教师应该鼓励学生利用好当前依托信息科技而获得发展的劳动平台，在劳动平台的帮助下参与社会公益活动和服务社会。这样做，有助于丰富学校劳动教育模式，并且可以让学校劳动教育模式变得个性化和特色化，对落实小学劳动教育意义重大。

四、结语

劳动教育是小学必须开展的教育活动，旨在帮助学生拥有良好的劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质。在劳动教育的过程中，当前的一个新思路是依托信息科技开展高质量劳动教育，比如当前已经实现小学劳动教育的线上与线下结合，其丰富了小学劳动教育的内容和形式。因此，后续要继续探究小学劳动教育中融入信息科技的可行之策，切实发挥信息科技的优势。