以“教研行动”助力区域发展

○李妙红

2019 年，《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》强调“教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。”张家口市桥东区教体局教研室正是在常态工作中以独有的“教研行动”鼎力助推区域教育发展。

一、发挥教研力量，助推“城乡教育一体化”

面对区域内城乡教育发展不均衡的现状，我们发挥教研力量，着力引导区属各校进行一体化探索。

1.探索“新复式教学”。

教研人员在学习“新复式教学”基础上进行了区本化的实践探索。一是凭借合力谋划发展。成立了“城乡教育一体化”发展领导小组，局长亲自带队组织实地调研，帮助9 所农村小学与主城区9 所小学组成手拉手发展共同体；二是凭借教研合力攻克难关。手拉手学校分别组成“同步教研团队”，每周定期利用线上、线下两条渠道开展教学研究，确保思考与研究同步、实践与反思同步；三是整合学习内容研究“新复式课堂”。在教研室帮助下手拉手学校研究教材，纵向打通各年级学习任务，尝试采用相邻年级混龄编组和大跨度混龄编组的方式开展课堂学习。目前语、数、英、美、音等学科分别对习作、阅读、绘画、英语绘本、音乐欣赏等内容进行了22 次“新复式课堂”探索。在探索中，手拉手学校的领导与教师突破了原有的视域，开始将目光调高、延长、放宽，转而思考课程的意义与价值。沉浸在“新复式教学”中的学生获得了新伙伴，获得了异龄观摩学习的新平台，提高了责任意识，重新唤醒学习主动性。

2.探索项目化学习。

小学教研室牵头组建项目化学习教研小分队，设计并推行融合多学科的“项目化学习——打造共享图书馆”,该设计实施持续了一个半月，覆盖小学三至六年级学生，融合了小学阶段10 个学科的实践与学习。在实施阶段各校异彩纷呈：（1）建立了两个学习共同体。即教师学习共同体和学生学习共同体。手拉手学校教师间自发组建研究团队，随时分享所思所做；城乡学校的学生也在教师指导下跨城乡分组结对，形成互帮共进的学习氛围；（2）建构了双师课堂。在实施中，手拉手学校均建构了线上双师课堂，主讲教师在线直播教学，协作教师在异地课堂上进行跟进辅导，双师课堂让教学呈现出新样态；（3）促进学习评价多元化。由于该项目化学习每一步骤均融入了不同学科的学习与实践，评价维度不同、标准不一，多元化评价自然生发，学生获得不同程度、不同方面的成功。

二、强化教研引领，推动区域研究

1.推进学业评价改革。

“用多元评价引导学生多方面发展，为学生的终身成长奠基”是全体桥东教育人的共识，始终推进学生学业评价改革是我们坚持不懈的努力方向。桥东区小学阶段的学业评价历时7 年，经不断修订目前如下图所示：

每学年，各学区、学校均会在教研室指导下边持续做好学业评价的各项工作边对前一阶段工作重新进行调整。在逐年修订中，我区小学阶段的学生学业评价工作更加稳定并成为各校教学工作中的一道亮丽风景线。

2.完善视导新模式。

桥东区教研室重建了教学视导模式——订制视导，即教研室根据学校自身需求持续开展学校全学科或单学科的预约服务。目前,订制视导已经成为桥东区教研的一张“服务名片”，受到各校一致好评。但是我们仍在不断完善着教学视导。如针对2019 年市课程联查发现的问题，结合2020 年疫情期间各校的教学工作，我们对2021年订制视导中的全科视导板块再次进行了调整：（1）形式调整——修订后的视导采用观摩+调研+交流的形式进行，既便于采集信息，也更能保证信息的真实性；（2）内容调整——新全科视导内容涵盖三方面，一是了解各校教学基本秩序，含教研制度、备课制度等；二是进行专项调研，含学业评价改革现状、教师队伍建设情况等；三是了解校本特色或创新做法。修订后的视导内容更便于学校全面展示校本现状，也便于教研室更精准地指导工作。

3.探索“桥东新课堂”。

近年来，我们重新审视课堂教学，把探索“桥东新课堂”作为新目标。“桥东新课堂”从“课堂教学要凸显实践、要凸显交互”两方面进行思考与实践。

（1）研究课程内容。根据教学实际需要，对各学科教材内容进行了不同程度的二次开发，或拆分、或整合、或放大、或压缩，努力帮助学生将学校学习与生活实践对接起来，让学生逐渐体验到学为我用的乐趣。（2）改变学习方式。想方设法地设计课堂实践活动，让学生在情境中学习、在游戏中学习、在主题下学习、基于网络学习……学生在实际操作中获得能力的提升。（3）改进教学方式。一部分教师打开了课堂的场域，他们带领学生到场馆、到社区、到实践基地，让学习发生在真实的生活中，教室已经不是唯一的学习场所；一部分教师突破了传统的课堂组织形式，如五一路小学的“中国古建筑研学活动”，学生连续四次在真实环境中访谈并学习，教师的“一言堂”没有了生存空间，教学变为应学生需求做指导和帮扶。（4）优化教学时长。为满足学生的不同需求，各校在尝试修订课堂时间：10 分钟以内的微课时、15～20 分钟的短课时、40 分钟的常规课时、60～80 分钟的超长课时一一亮相，灵活多样的教学时间使桥东的课堂鲜活起来。如今，让课堂成为学生真正获得成长的地方,打造“桥东新课堂”是我们的共同追求。

历经多年探索，桥东区教研工作更加沉潜下来，静心凝神落实各项教育教学改革。我们期望并相信，在勤勉实践中桥东教育必将获得成长，在不断审视与完善中桥东教育也必将获得新发展。