利用校史档案助力学校特色文化建设的尝试

摘要：校史档案是学校发展历程中产生的重要材料，提供了真实、有价值的信息，是学校特色文化建设的一种特殊载体。学校应加强对校史档案的管理和利用，使其发挥出最大的作用，促进学校内涵发展、特色发展和持续发展。

关键词：校史档案；校园文化；特色建设

作者简介：王彩荣，辽宁省农村实验中学教师。

校史档案是学校在开展教育、教学、科研等工作中形成的宝贵资料，是见证学校发展、教化育人、传承学校特色文化、服务科研和学校改革创新的重要载体，为学校育人和教学工作提供了重要的参照依据。学校应充分利用校史档案，加强对学校历史的研究和传承，从而为学校特色文化的建设和发展作出贡献。

一、校史档案对学校特色文化建设的作用

（一）促进学校的教科研工作

辽宁省农村实验中学（以下简称“学校”）自1958年建校至今，形成了“立足农村，全面育人”的办学理念，将劳动教育作为教育教学改革的突破口，坚持“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新”，不仅促进了学生德智体美劳全面发展，也引领了学校的内涵发展、特色发展和持续发展。学校充分发挥校史档案在特色文化建设中的作用，推动劳动教育的科研工作。2022年，学校上报的教育科研成果“普通高中全程强化劳动教育实践探索”获辽宁省基础教育教学成果二等奖；学校申报的“新时代普通高中全程强化劳动教育实践研究”被立项为辽宁省教育学会“十四五”规划课题；学校教师撰写的关于普通高中劳动素质教育的模式和具体实施对策专题文章发表在《辽宁教育》杂志上。

（二）突出学校的特色文化景观

校史档案蕴含着每一所学校的文化底蕴，在历史的长河中逐步积累、沉淀，形成学校特色文化，这种文化是学校办学思想的体现。

学校校史馆的门前是一面展示中华优秀传统文化核心要义的浮雕墙，墙上雕刻着忠、信、仁、义、学、礼、诚等大字，这是学校对学生进行德育的重要内容。在浮雕墙前面是一页打开的“书简”，上面书写了《农村实验中学赋》。此赋概述了学校60年多来的发展历程，它不仅是学校发展历史的一个精彩缩影，更是一种强有力的文化传承，让师生感受到学校独特的文化魅力。

学校校史馆正厅部分的“上下求索”展区，展示了建校以来的30多张有代表性的照片，包括校园整体环境、教学楼、专用教室、劳动教育实习基地、学生集体活动和领导班子的合影等，并配有文字说明。这些照片和文字清晰地反映出学校在历史发展过程中的变化，同时也传承了学校的文化传统。

（三）增添学校独特的文化内涵

校史档案是学校发展史的重要组成部分，记录了学生培养和学生管理工作，以及学校办学制度的建立和完善的整个过程，能够精确地体现出学校建设的历史脉络。通过翻阅校史档案，师生可以直观地了解学校的发展史，从而更好地构建良好的校风和学风，促进学校特色文化的形成，增添学校独特的文化内涵。

校史档案包含学校在不同时期取得的奖杯、奖状、证书，以及开展活动的纪念品、宣传册和其他文书，这些都是学校文化建设的宝贵财富，也是开展学生思想政治教育的重要资源。为了更好地展示学校的历史和文化，校史馆设立了“天道酬勤·稻菽馨香”展区，展示了学校建校以来获得的主要荣誉证明，可对师生进行校史校情教育，激励师生为学校的发展贡献自己的力量。

二、发挥校史档案在学校特色文化建设中作用的途径

如何更好地利用校史档案，使其在学校文化建设实施中发挥独特的功能，是学校面临的一个重要挑战。为此，学校领导班子十分重视档案工作，致力于建立一个完善的档案管理体系，并设立了综合档案室。在校长的带领下，学校档案管理部门能够统筹安排工作，协调各部门收集档案，并对各职能部门进行档案整理工作指导，推动了学校管理现代化。

（一）加强宣传引导，重视校史档案的收集与整理

新时代，加强校史档案开发利用工作，应特别注意做好档案管理的基础业务工作，发挥学校特色教育优势，顺应时代发展要求，不断加强档案与校史文化宣传教育工作，为校史档案的开发、管理和利用營造良好的氛围。

加强校史档案建设的宣传教育工作必须明确指导思想。近年来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持“为党育人，为国育才”，努力推动学校教育改革，坚持为人民服务、为当地经济建设服务的方向，建立健全校史档案宣传体制机制，不断提高校史档案与校园特色文化建设工作的契合度，不断拓展校史档案与校园特色文化建设工作的受众面，不断扩大校史档案与校园特色文化建设工作的影响力。

丰富的校史馆馆藏资源是做好学校文化传承的基础。学校领导明确要求全体教职工及时把在教育教学过程中形成的档案材料补充到校史馆中来，进一步丰富馆藏内容。

（二）加强校史研究，努力拓展校史档案的收集范围和渠道

各级各类文件通知、教学计划书、课题研究报告等实物档案，既能为教职工进行教科研工作提供丰富的资料，也能体现学校探索教育教学实验改革、创新优秀成果，能够吸引更多的专家、校友关注学校的发展，为学校特色文化建设添砖加瓦。

档案室工作人员整理出了一些学校最原始、最真实、最有说服力的档案资料，形成文件汇编和年鉴。在此过程中，档案室工作人员采取多种措施，如发布社会公告、建立电子邮箱、组建收集校史档案工作群等，向全国各地的校友征集有关学校发展的史料。工作人员精心整理了收集到的照片、文字和实物，还特别邀请一些退休的老同志及其子女，对照学校原有的文献资料进行人工鉴定，以便更加客观、准确地还原学校的历史。

学校在编纂年鉴时，不仅要求档案工作人员仔细阅读校史资料，而且要有计划、有目的地把握校史的发展脉络，深入剖析重大事件、典型人物和典型案例，以便更好地发挥校史资料对学生的教育作用。

学校出版了两本校志，一本是建校40周年时出版的，另一本是建校50周年时出版的。这两本校志均采用文字和图表相结合的方式，真实地记录了学校建校以来的办学思想、教育实验过程和办学成果。学校还根据档案史料编辑出版了书籍《三代校长，一个梦想》，这本书获得辽宁省档案学会评选的优秀科研成果一等奖。

（三）加强校史档案展示，建设符合新时代发展需要的校史馆

校史档案展览式开发是一种档案信息开发利用的高级形式。通过利用馆藏档案，我们可以全面回溯学校的发展史，总结办学经验，积累珍贵的教育资源。学校应充分认识校史馆在学校文化建设中的重要性，积极提升校史馆的使用率，通过校史资料的展示，对学生进行潜移默化的德育和人文教育。

首先，自校史馆建立以来，在每学年的开学季，学校都会组织新生以班级为单位参观校史馆。通过档案室工作人员的现场讲解，学生能够深入地了解学校的历史，增强对学校的认知和热爱，形成对“艰苦奋斗、自强不息”的校园精神的认同感。

其次，校史馆“桃李芬芳”展区展出了学校历届毕业班的师生合影，让每一名学生、每一位教职工都能从中找到初心，产生强烈的归属感、幸福感和荣耀感，从而以更好的精神状态投入学习和工作中。

最后，校史馆作为学校对外宣传的窗口，多次接待了上级领导及兄弟学校工作人员的参观指导，并加强了对社会开放。校史馆通过展柜中展示历届校领导和教师编写的劳动教育教材、获奖论文及证书，突出了“以人为本”的教育理念，以“学生进步，为社会作出贡献”为主体的人才观和价值观，进一步提高了学校的知名度，使学校的办学理念和办学成果得到了社会各界的普遍认同。

（四）加强校史人物档案的开发，发挥榜样人物的激励作用

校史人物档案真实记录了学校著名人物在参与各种社会活动时所取得的成果，具有资政、育人的作用。优秀毕业生代表冯振飞同志是学校“艰苦奋斗、自强不息”精神培育出的基础教育界的知名人士。校史馆的“亲切关怀”展区分别展出了冯振飞在出席全国优秀校长、全国“十杰”教师表彰大会时的照片。学校档案室目前保存有冯振飞名人档案25卷，这些材料对学生的成长发挥了榜样和激励作用。

（五）加强信息技术运用，提高校史档案的利用率

随着网络技术的不断发展，档案资源的利用方式发生了很大的改变。数字化、信息化和电子化成为档案管理的主导方向，利用这些数字化手段可提高校史档案的利用率。例如，珍贵的照片、孤本教材、重大荣誉的证书等均可制作成复制件供外使用，校史馆还可以通过网上查询、检索、下载的方式提供服务。为了更好地满足师生的查询需求，校史档案要采取有效措施，建立完善的信息查询机制，提高档案数字化水平，充分发挥校史档案在校园特色文化建设中的作用。

档案数字化不是一项简单的工作，而是要按照《纸质档案数字化技术规范》的要求，通过使用先进的传输设备，建立电子化档案资源信息库。学校档案室工作人员加强了先进理论学习，不断提高自身的业务才干和办事能力，熟练运用信息化手段开展档案管理工作。学校建立了档案计算机检索目录，并且按照文档的重要性和使用频次，采取有步骤、分阶段的方式，对使用频次高和使用面广的纸质历史文档进行了数字化处理。有了档案计算机检索目录，师生通过网络平台就能够快速查找和获取相关资源，提高了档案利用效率。

總之，校史档案的开发利用对学校教育具有重要意义，丰富的校史资料在学校特色文化建设中发挥了积极作用。

参考文献：

［1］朱彤，雷丽媛.课程思政视角下高校校史档案育人路径试析［J］.北京教育（德育），2022（3）.

［2］郑彦宏.新时代普通高中劳动教育的实践与探索［J］.辽宁教育，2022（8）.

［3］王彩荣，刘倩.学校教科研档案数字化管理研究［J］.辽宁教育，2023（4）.

（责任编辑：赵昆伦）