基础会计项目化课程教改创新设计研究

张蓉

目前，很多学校在开展基础会计的教学工作中，从教学内容、教学方法等方面进行深入变革，使得会计专业的课程变得更为科学。实践教学与理论教学的相互结合，在某种程度上为全面提升这门课程的专业化水平提供了必要的帮助，并在这一基础之上实现对学生技能予以有效培养的预期目标。

课程教改的基本思路

一、以会计知识为主导

基础会计主要是向学生传达基本会计知识，学生应全面掌握和了解有关会计知识的相应内容，教师也应当将有关会计知识方面的重难点向学生予以讲解，并致力于激发学生的学习兴趣。这样便可以让学生在学习会计知识的过程中，逐步了解其中的深刻内涵，如此才能够有效地优化这门课程的教学效果，并借此使学生养成主动学习的习惯，进而实现提升学生知识水平的预期目标。

二、学以致用

为了更好地提升这门课程的学习效果，教师应当秉持实际使用的基本原则，即将理论与实际相结合，让学生在实操中不断提升自身的知识应用能力。因此，在开展课程教改工作的过程中，教师必须将理论与实际相结合，作为教学改革的新方向。这样不仅能够使得学生在学习会计学知识的过程中，更好地优化自身的知识体系，同时也可以为后期学习难度更深的会计学知识提供有效的帮助。因此，在未来开展有关会计学知识的讲解过程中，教师必须以促使学生牢固地掌握会计知识为基础，并引导学生在社会实践中高效应用会计知识来解决相应的问题，以促使会计行业得到长远发展。

项目化教学在基础会计中应用的优势

一、有利于改变传统的教学模式

在开展基础会计这门课程的教学工作中，传统的教学模式将会使学生对学习会计知识产生一定的抵触情绪，这是受制于应试教育理念的影响而导致的。很多教师仅仅在理论上对学生展开教学，却忽视了实操方面的教学内容。久而久之，学生在学习会计学知识时，就难以提升自身的学习主动性，自身的实操能力也不会得到有效培养。而项目式教学法在这门课程中的应用，极大地颠覆了传统教学模式，使得传统模式的诸多弊端被逐步革除。学生的学习兴趣和学习积极性也会在这一过程中得以有效加强。由此可见，在开展这门课程的教学活动时，项目式教学法的运用所带来的积极意义就应当引起人们的高度关注，并在未来开展教学活动的过程中对其予以广泛推广，以实现教学效率得以全面提升的预期目标。

二、有利于培养学生的自主学习能力

在开展这门课程的教学活动中，项目式教学法的高效应用，将使得学生不得不通过自主探究的方式，对有关会计学的知识进行深入学习。在这一过程中，学生的实操能力与理论知识水平都将会得到一定的提升。学生也将会通过自主探究来学习会计学知识，从而不断地培养自身的自主学习能力，这是传统教学模式无法达到的目标。在开展教学工作的过程中，教师往往要学生分成学习小组，并要求学生根据教师所布置的任务来展开深入探讨。借助于这样的方式，学生的学习能力就能够有所提升，同时也可以借此提高学生的学习水平。除此之外，学生还应当树立独立思考意识，培养发现问题、解决问题的能力。在引导学生提升对会计学基础知识的认知能力这一前提下，教师也应当让学生对其予以广泛应用，为学生日后步入社会更加高效地利用自己所学的知识来开展有关会计领域的工作予以参考。而这也正是在开展基础会计这门课程的教学工作中，需要引起教师高度重视的一大内容，同时也是培养学生学习能力的重要一环。

基础会计项目化课程教改创新的实践

一、确定课程教学的目标

在开展基础会计这门课程的教学活动时，教师应当对教学目标予以明确。这样既能够使学生在学习会计学知识的过程中，更加全面地提升自身的知识水平，同时也可以为后续的教学活动开展提供必要的帮助。在此期间，教师必须对有关这门课程的教学内容予以深入分析，并借此对课堂教学目标进行明确化处理。这样才能够使学生在学习相应知识的过程中，逐步提升自身的知识水平，并借此让学生对有关会计工作的基本操作予以初步了解。

如这门课程的主要目标是让学生具备有关职业的基本素质，并掌握有关会计学的基本理论知识，掌握有关会计核算的技能方法，完成日常的会计工作。基于此，教师应当以这一教学目标为基准，通过设置相应的理论与实践课程，让学生通过模拟、实操等诸多方式来展开深入联系。这样既能够使学生的会计学基础知识更为扎实，同时也可以为更好地将其应用于企业的日常经济活动提供参考。因此，教师在未来开展有关会计学基础知识的教学活动时，就应当根据课程目标来对教学工作进行合理化布置，如此才能从根本上确保学生的学习效率得以全方位提升，同时也可以使学生的知识水平达到新的高度。

二、高效开展项目化课程设计工作

由于会计学知识的应用性相对较强，因此教师在开展会计学知识的教学工作中，就应当结合某一具体项目展开深入讲解。这样才能够使学生深入理解原本较为抽象的理论性知识。在此期间，教师可以通过设计一个综合性项目指导学生对有关基础会计知识内容展开学习，使学生的知识水平达到前所未有的高度，同时也可以为提升课堂教学工作的总体效率提供参考。

如教师可以以完成“某外贸公司6月往来业务的会计工作”作为项目化教学工作的一个主题，让学生对这一教学项目予以完成。在此期间，教师应致力于优化学生的操作技能，以指导学生根据课堂上教师所讲解的相应内容，高效完成有关该项目的全部实习任务，并将所学到的相应知识真正有效地应用于社会生活中，以激發学生对会计知识产生兴趣。这样才能够使学生更积极主动地投入学习会计学知识的过程中来，并为后续提升学生对会计学知识水平的掌握能力提供帮助。教师通过采用项目化课程设计方法来开展教学工作，能够使学生更好地胜任有关会计学的岗位。而这也正是在未来开展会计学知识教学工作中，需要引起教师高度关注的一大内容。

三、教改创新设计的基本内容

在新课程标准的要求下，课堂教学主体已转变为学生。而教师只需要担负起引导者的身份，对学生进行积极引导即可。故而在未来开展教学设计工作的过程中，教师就必须围绕着学生这一主体来开展教学工作。这样才能够使学生对这些知识的理解变得更为深刻，同时也可以为全面提升学生对会计学知识的掌握能力提供必要的帮助。在此期间，教师应当以提升学生的学习积极性作为教学工作的必要前提，使学生能够通过主动学习的方式，发现学习会计知识所带来的诸多乐趣。这样才能够使学生更加积极地参与到学习会计学知识的过程中，并让学生能够更加深刻地理解有关会计知识的基本内涵，同时也可以为全面实现会计学教学工作的有序开展提供必要的帮助。

在开展基础会计这门课程的教学活动中，教师可以让学生通过自主制作凭证的方式，在讲完所有知识点的基础之上，让学生对相应的内容进行深度整合。如让学生对整个会计操作流程进行深入理解，并根据学生对知识点的掌握情况，设计综合性比较强的学习项目。通过设置不同岗位的方式，单向培养学生的技能。并让学生分成人数均等的小组，借助于完成一套账本的方式，深入了解每个岗位的不同流程。同时，教师也可以让小组内部的成员去其他小组中担任其他的角色，如出纳、记账等，借此了解每个岗位的具体职责。最后，教师可以让学生依据自己的角色独立完成公司的会计操作，而教师只需要对操作过程中出现的一些问题予以及时处理即可。借助于这样的方式，学生在学习会计学知识的过程中，就能够更加高效地提升自身的知识水平，同时也可以为强化学生的会计学基础知识掌握能力提供帮助。

基础会计项目化课程教改中应注意的问题

在开展基础会计这门课程的项目化课程教改工作的过程中，教师应当摒弃传统教学理念所带来的束缚，与学生建立新型的师生关系。在此期间，教师应当深入了解项目化课程教改的相应内容，并针对在改革过程中所出现的一些问题予以及时处理。这样不仅能够使得项目化课程教改工作的质量得以有效提升，同时也可以使得教师和学生都能够发挥自身的主体作用，进而有效地实现基础会计课堂教学活动得以有序开展的预期目标。

一、项目与传统教学模式的紧密结合

在开展教学活动的过程中，教师应尽可能地让每一个学生都能够通过社会实践的方式，更加高效地应用自己在课堂上所学的理论知识，这样才能够使得学生的知识掌握能力得以全面提升。在此期间，教师应当加强对学生基础操作能力的有效培养，让学生能够在学习知识的过程中全面地优化自己。因此，在未来开展基础会计这门课程的教学工作时，教师应当将传统教学理念予以深入发掘，并将其与项目化教学法进行深度融合，这样才能够使教学工作的质量得以全面提升，同时也可以使教师的教学质量达到新的高度。

二、注重项目化课程的可操作性

在开展教学工作时，教师必须确保项目化课程具有实际意义，而不能采取虚拟的方式来展开教学工作。在此期间，教师应当在客观条件允许的前提下，利用原始凭证来作为教学工作的依据。在学习基础会计这门课程的相应知识时，学生不应只面对冰冷的文字，而应以真实的业务作为依托，这样更有利于学生在学习会计知识的过程中全面培养自身的实操能力，教学工作的整体效果将会在这一过程中得以有效优化。因此，在未来开展基础会计这门课程的教学工作时，教师就应当致力于培养学生的实操能力，并充分利用项目化课程可操作性这一特点，培养学生的自主学习能力。这样才能够使学生在完成这门课程的学习后，更加高效地提升自身的基础知识掌握能力，并在未来参与到同行业工作的过程中，利用自己的基础知识，快速地开展会计操作的相应工作。如此便能够从根本上确保基础会计这门课程的教学工作总体效率达到前所未有的高度，同时也是全面实现学生会计学基础知识体系得以巩固的一项有效措施。

综上所述，在开展会计学科的教学工作中，基础会计作为一门非常重要的学科，需要引起教师的高度重视。基于此，教师需要根据这门课程的基本特点，依据相应的基本原则，如学以致用等开展教学工作，这样就可以使学生的学习质量得以全面提升，同时也可以借此提升学生对会计知识的掌握能力。因此，教师在开展教学工作时，就必须利用项目化教改的方式开展教学工作，这样就可以让学生在实践中不断提升自身的知识水平，并借此实现学生学习能力全面提升的预期目标。而这也正是在开展基础会计这门课程的教学工作中，教师应重点关注的重要内容之一。［项目基金：江苏开放大学（江苏城市职业学院）“十四五”规划课题“思政元素在基础会计课程设计中的实践研究——以武进开放大学为例”（立项号：2021-S-05）的研究成果。作者单位：常州市高級职业技术学校］