三维向度下区域教师培训提质增效的路径突破

摘要：朝阳县优化师资结构，搭建教师专业发展平台，推进教师梯队建设进程，打造高素质、专业化、创新型的教师团队。朝阳县教师进修学校创新教研工作，发挥名师的专业引领作用，搭建能力提升平台，在教科研、培训、评价等领域，开展了一系列接地气、有针对性、有实效性的教师培训，使教师队伍素质不断提高，区域教育教学质量不断提升。

关键词：教师培训；提质增效；路径

作者简介：张茂丽，朝阳市朝阳县教师进修学校高级教师。

为贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等文件精神，优化师资结构，搭建教师专业发展平台，进一步推进教师梯队建设进程，打造高素质、专业化、创新型的教师队伍，朝阳县教师进修学校以提高培训质量为核心，采取多种培训形式，在教科研、培训、评价等领域，开展了一系列接地气、有针对性、有实效性的培训，促进区域教师队伍素质不断提高、教育教学质量不断提升。

一、教研工作求实创新，发挥专业引领作用

（一）名师团队引领

2020年以来，朝阳县突出党建项目引领，以打造名师团队、助力教师成长为依托开展教研活动。朝阳县升级“党建+”特色项目，以“党建+名师团队引领，落实‘双减政策”项目为依托，开展系列教研活动，旨在促进名师的引领、辐射和示范作用，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。

朝阳县的名师工作室以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为主线，以课堂为主阵地，以科研为先导，以网络为交流载体，立足教学实际开展工作。结对兄弟学校通过开展系列行之有效的理论学习、课题研究、集体备课、课堂观摩、网络研修、联片教研、主题沙龙、教学论坛等活动，引导教师自我实践、自我反思。小初高学段积极开展系列教研活动。例如，小学数学学科，朱玉萍名师工作室开展了“聚焦种子课堂、深研三维六度——课堂观察培训暨市县名师工作室教学展示活动”；初中语文学科，教研组开展了“名师之路”系列教研活动；高中语文学科，史迎春名师工作室开展了主题为“典型引路、共同成长”的教学观摩研讨活动。

多位名师工作室主持人和成员在省、市级大赛上获奖，学科带头人、骨干教师、典型教师、教学新秀不断涌现，打造了一支高水平、出成绩、有影响的品牌教师团队。

（二）教研活动辐射

朝阳县教研活动内容丰富、形式多样。例如，小学的教学模式研讨会、区域联动送培活动、课堂教学观摩展示会、主题沙龙论坛会等精彩纷呈；初中的中考备考会，教学观摩研讨会，微课的设计、编写、录制与使用研讨会，英語阅读教学研讨会，以及联片研训、校际赛课、校际交流等活动，影响、带动县域内各中学教师发展；高中的课堂教学大比拼活动中，多位教师上了观摩研讨课，反馈良好，促进教师的专业化水平向前迈进。

（三）名优教师送教

朝阳市名优教师送教下乡讲师团到朝阳县送教送培，以提高乡村教师队伍整体素质为目标，以城乡教师互动为基本途径，以省级中小学乡村教师导师团队，省市级专家校长、名优教师及其工作室为引领，通过名优教师课堂示范、乡村教师课堂点评反思、专题教学研讨、专家理论讲座、建立网上课程资源等方式，积极协调社会力量，搭建城乡共享的网上教育资源平台，促进乡村教师快速成长。朝阳县利用“乡村教师走出来、名优教师走下去、网络空间联起来”等研修方式，构建市、县、学校三级联动的乡村教师培训体系，有效搭建城乡教育联系互通桥梁，全面提高乡村教师队伍素质，促进义务教育均衡发展。

二、培训工作精准细致，搭建能力提升平台

（一）干训培训

1.干训本级培训

一是组织小学校长参加资格培训班。参培人员为“十四五”规划实施以来新任村小校长。朝阳县聘请了县域内的知名校长任干训的兼职教师，分别就教师队伍建设、制度化管理以及打造特色学校等几个方面进行专题培训。理论培训结束后，参培校长集体参观县域内几所特色小学，实地学习，亲身体会。培训中设计了“中小学校长培训需求调查问卷”“中小学校长专业发展现状问卷调查”两份问卷调查，参培校长匿名填卷，收集真实有效的信息，以更好地为校长培训提供服务，促进县域教育教学持续发展。

二是开办村小校长专项培训班。村小校长专项培训班设在文化路小学，共有208位小学校长参加培训。校长们参观了文化路小学校园文化建设，聆听了相关专题讲座，学习了专家型校长的办学理念与方法。

三是开办初中教导主任培训班。聘请专家进行专题讲座，从提升领导干部的业务指导能力和学校管理能力入手，引导教导主任进行理论学习，同时安排其到实践基地考察。

2.干训域外研修

为提升领导干部的业务素质和指导能力，朝阳县陆续派出多位校长参加全国、省、市组织的校长峰会高级研修班，让校长们接受新思想、新理念，强化新担当、新作为。

（二）教师培训

朝阳县中小学教师培训紧紧围绕提高课堂教学的实效性，并把对骨干教师、班主任教师、学科带头人、县级名师的跟踪培养作为重点工作，增加专业培训的内容，注重教材教法的辅导以及对学科典型教师的培养。

1.新教师岗前培训

该培训主要侧重于提升语文、数学学科教师的教学能力，要求每位参培的新教师写出教学设计和心得体会，使培训内容在新教师心中充分内化。

2.班主任培训

该培训根据班主任的工作需要合理设置课程，精选每期的培训内容，聘请朝阳市教师进修学院德育部的教师为班主任作专题讲座，让教师学有所得。同时，还要求班主任反馈学与行，使培训的结果落到实处。

3.骨干教师培训

朝阳县以提高课堂教学的实效性为主要内容，把对骨干教师的跟踪培养作为重点研究内容，强化骨干教师的学科带头作用。朝阳县教育局主管领导督查指导市级骨干教师和县级骨干教师的评选、认定和培训工作，培训主要侧重于提升骨干教师的教学能力、科研能力。

4.信息技术培训

为适应教育现代化、信息化的需要，朝阳县加快信息技术与教育教学深度融合，引导教师掌握信息技术知识、手段，提高教师信息技术应用能力；完成了中小学教师信息技术能力提升工程的测评工作；完成了“一师一优课、一课一名师”晒课培训和优秀教研指导团队的遴选工作，实现优势互补，引导教师在平台上进行资源共享。通过信息技术研修培训，教师依托多媒体教育技术手段，拓宽学生视野，提升学生素养。此外，信息技术与学科课程的整合，促进了教师教学技能、课堂教学效率的提升。

5.学科教学培训

朝阳县以赛代训、赛训结合，锻炼教师队伍。组织初中物理、化学教师参加中考实验技能培训，组织科研立项主持人培训班、小学书法教师培训班。同时，对中小学、幼儿园教师坚持全员培训、全程培养，积极落实国家各级各类学科教学培训工作，分岗位，有侧重，注重提高，讲究实用。

6.主题学习培训

朝阳县启动语文主题学习年，主题学习以教材编写的主题单元为凭借，引导教师大量阅读。同时，改进教师的教学行为和学生的学习方式，达到提高学生语文素养的目的。主题学习培训涉及全县小学、初中、高中阶段各学校，以点带面，全面铺开。

7.学前教师培训

朝阳县启用学前教育教师教育教学能力提升培训。通过幼儿园一日活动评优、幼小衔接案例评选等活动，对农村幼儿园青年教师进行专题培训，从而提高农村学前教育的质量。同时，“建构游戏”中心教研组开展教学观摩研讨活动，组织全县学前教育教师参加送教下乡培训，连续3年对学前教育教师进行《3—6岁儿童学习与发展指南》培训。

三、其他工作靶向施策，落實立德树人根本任务

（一）校本研修，助力教研

朝阳县教师队伍庞大，人员结构复杂，教师年龄老化现象严重。为带好这支队伍，使教师发挥更大的工作热情和潜能，朝阳县教师进修学校组织教师基本功大赛，每年都选定几个项目，让研训员充分准备，然后登台展示。比赛内容有：专业知识考试、说课、试课、评课、制课件、撰写专业论文、撰写调研报告、钢笔书写与粉笔书写等。

为提升研训教师的业务素质和指导能力，朝阳县教师进修学校派出研训教师分别到省内外学习，使研训教师接受新理念，更好地发挥专业引领作用。

（二）帮扶结对，携手共进

为贯彻落实党中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的重大决策部署，根据省市县要求，大连市金普新区社会事业局和朝阳县教育局结成了协作帮扶对子。县教育局专门派出一支工作团队赴大连市金普新区进行初期协作帮扶工作对接，促进双方有了基本了解，达成工作共识。随后，大连市金普新区社会事业局帮扶团队莅临朝阳县开展教育领域对口协作帮扶工作，开展学校实地考察和教师培训等工作。大连市金普新区主要从教师进修学校和基层学校两个层面对朝阳县教师进行学科教学指导、班主任工作指导、学校特色建设、教研员能力提升等帮扶工作，帮助朝阳县实现教育高质量发展。

几年来，朝阳市的师训、干训工作在全体领导和教师的共同努力下圆满地完成了各项培训任务，教师队伍素质不断提高，教育教学质量不断提升，各个学段都呈现出特色与亮点。

下一步，朝阳县教师进修学校将继续围绕“十四五”期间师训、干训的目标任务，遵循“五年远景发展规划”工作思路，以肯干务实的工作作风、苦干实干的工作态度，恪守党性初心，牢记职责使命，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，为朝阳县教育教学高质量发展贡献力量。

参考文献：

［1］申建民.以教师高质量引领教育高质量：区域整体推进教师专业发展的思考与行动［J］.吉林省教育学院学报，2023（1）.

［2］赵晓芳，于洪彬.主体性成长：基于校本主题研修的教师培训模式［J］.辽宁教育，2023（4）.

（责任编辑：赵昆伦）