创新创业视角下大学生社会责任感探析*——中外合作办学为例

黄海明 邵悦

（1.南京审计大学 国富中审学院；2.南京审计大学 社会审计学院）

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新和创业已经成为现代社会的主要推动力之一。作为未来社会的重要建设者，大学生的社会责任感越来越受到关注。他们既是创新创业的主力军，也是社会和企业发展的重要资源。因此，如何提高大学生的社会责任感已经成为当前高等教育的重要任务之一。

创新创业教育是以具备创新和创业的精神，不断探索新的思路和方法，了解社会的发展和变化，积极参与社会公益活动，为社会提供更好的服务和产品，为培养大学生社会责任感提供了重要载体。探究依托创新创业教育提升社会责任感的路径，要重视创新创业教育的社会责任感教育价值，探求创新创业教育中社会责任感教育内容。创新型国家的建设需要拥有大量创新型人才资源，高校作为培养高素质人才的阵地，要努力探索、完善双创型人才建设培养机制，为建设社会主义现代化强国储备有力的后续力量。

一、大学生创新创业教育

在我国经济高速发展的背景下，双创教育作为一种切合时代的新教育理念，体现了高等教育未来发展趋势。创新创业教育将课堂教学与实践教学相结合，深化学生知识结构，掌握创新创业技能，提升学生创新创业的综合能力。双创教育的重点是塑造学生的创新意识、品格和创造力，主要内容包括创新创业意识的培养、知识的传授、技能的培训和心理品质的提高。[1-2]

大学生作为高等教育的主体，其社会责任感意识事关个人及国家形象与发展，探究大学生的社会责任感具有重要的理论和实践意义。将双创教育与社会责任感培养有机结合，培养新时代的“双创”人才，是落实“立德树人”、培养新时代高素质人才的应有之义。[3]

二、中外合作办学创新创业教育现状

国内的中外合作办学项目主要以“培养创新创业型人才”作为目标，宣扬“集聚中外合作办学优势，建立创新型人才培养模式”的理论研究视角主要围绕合作模式开放性、教学方式多样性等内容研究，忽视如何结合自身办学项目特色、构建人才培养的核心要义— —“专业课程体系设计”，将“创新”与“创业”有效融入专业课程的框架和内容，形成独特的教学方法，制订出理实合一、特色鲜明的人才培养方案，真正落实由“创新创业教育目标”确立到“创新创业课程教学体系改革”构建的全过程改革，真正实现中外优势教育资源与先进的创新创业人才培养模式的完美融合。[4]例如，北京邮电大学国际学院与伦敦玛丽女王大学开展合作，结合新时代专业建设实际，全面深化改革创新创业教育，培养最先进的双创教育模式，强化学生创新能力和综合素质，其制度成果得到积极推广，培养了大批具有爱国情怀、国际化视野、富有创新性意识的青年学子[5]。

此外，商科中外合作办学项目培养的学生往往具备更强的社会责任感，通过中西方思想文化的碰撞，学生容易产生创新思维火花。因此，通过创新创业教育培养学生的风险意识、责任意识、诚信意识，探寻新时代下中国国际竞争力提升的创新性思维，形成“人无我有、人有我精”的优势[6]。

三、大学生社会责任感

社会责任感是指个人或组织对于社会的义务和责任的认识和感受，是一种主动承担社会责任的伦理道德关怀认知和义务，由责任认知、情感、意志和行为共同构成，包括对自我生存与发展、对家庭、对他人与集体、对国家与民族以及对世界和人类的责任感。[7-8]

社会责任感有助于培养大学生良好品格，社会责任感是大学生对主动承担社会责任的力量来源，是人格素养的关键内容之一，是个体社会化程度和人格完善程度的体现。鉴于此，大学生的社会责任感与人格素养是辩证统一的关系。

社会责任感有助于大学生成长成才。树立社会责任感是大学生综合素质的提高重要内容之一，对促进大学生成长成才具有重要作用。社会责任感可以激励能力发展，促使学生在学习专业知识的同时，更加注重自我价值与社会价值相统一。[9]

社会责任感是大学生综合素养“软实力”的重要表现。大学生基本综合素养涵盖了思想道德、文化知识和身心素养，其中思想道德不仅是“软实力”，更是根本和灵魂，社会责任感是良好品德的重要体现。当今社会需要大学生不仅专业基础扎实，更要勇于承担社会责任。大学生作为新一代社会主义的主人公，应掌握过硬的专业技术，还要具备、创新、求实等优秀品质，使自身成长为一名德智体美劳全面发展的优秀人才，因此强化社会责任感教育有助于学生的全面发展。[10]

四、基于双创教育的大学生社会责任感培养路径

（一）提高创新创业教育的社会责任感导向

通过培养学生对社会的责任感，使其在创新创业中更加注重社会的需求和公益性，同时在创新创业实践中更好地体现社会责任，将个人的利益与社会发展相统一[11]。在课程设计时，应该将社会责任感融入到课程教学目标和内容中，引导学生关注社会、关注公益，使创新创业教育更加注重社会需求和公益性，提高学生的社会责任感。教育引导学生注重社会价值观，通过讲授伦理道德、职业道德和法律法规等知识，培养学生对于创新创业活动与社会责任感的深刻认识。通过实践项目和实践教学，让学生亲身参与社会服务和公益活动，了解社会现实，加深社会责任感的认识和体验，提高实践能力和综合素质。在学校或社会机构中建立社会责任感评估机制，通过对学生参与社会活动和服务的情况进行评估，为学生提供参与社会责任活动的机会，提高学生的社会责任感。通过课堂讲解、案例分析和社会实践等形式，加强学生社会责任感教育和培养，让学生更好地理解社会责任感的概念和内涵，认识到创新创业与社会责任感的关系，加强学生的社会责任感意识和行为习惯。[12]同时，当前高校创新创业教育呈现出普及化、通识化、体系化等特点，是大学生创新能力和社会责任感培养的新维度。

（二）强化实践教学环节

通过课程设计、实践项目和实践教学，让学生亲身参与社会服务和公益活动，了解社会现实，加深社会责任感的认识和体验，提高实践能力和综合素质。为学生提供创新创业实践项目，让学生通过实际操作了解创业过程和经验，提高学生的实践能力和创业意识。在项目实施中，鼓励学生关注社会需求和公益性，注重社会责任感的体现。通过社会实践和志愿服务，让学生深入社区、企业和公益组织，了解社会现实，接触社会弱势群体，提高社会责任感。鼓励学生以创新创业的方式为社会做出贡献。参加创新创业大赛，不仅可以提高学生的实践能力和创业意识，同时也是一个展示学生创新能力和社会责任感的平台。大赛的主题可以设定为解决社会问题、改善社会环境等。学校可以建立创新创业基地，为学生提供创新创业的场所和资源，同时也可以安排学生参与社会服务和公益活动，提高学生的社会责任感。开设与实践教学相关的课程，如市场调研、产品设计和商业模式等课程，让学生通过实践了解创新创业过程和经验，提高实践能力和创业意识。

（三）加强社会责任感教育

通过教育引导、社会实践、志愿服务和社团活动等形式，让学生深入社会、深入群众，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的自我管理能力、团队合作能力和领导能力，以更好地服务社会。通过课堂教学、案例分析、讲座等形式，引导学生注重社会价值观，加强社会责任感的认识和理解。可以结合实际案例，让学生了解创新创业与社会责任感的关系。开设社会责任感教育课程，注重社会责任感的培养。课程内容可以包括社会责任感概念、社会责任感实践案例、社会责任感的实践方法等，让学生在课堂上深入了解社会责任感。通过志愿服务和社会实践，让学生深入社区、企业和公益组织，了解社会现实，接触社会弱势群体，提高社会责任感。鼓励学生以创新创业的方式为社会做出贡献。开展社会责任感教育活动，包括社会责任感主题演讲、社会责任感主题论坛、社会责任感实践交流等活动，让学生深入了解社会责任感的内涵和实践方法，加强社会责任感的培养。建立学生社团和组织，以创新创业为主题，让学生在组织中了解创新创业的实践和社会责任感的体现，促进学生的全面发展和社会责任感的提高。

五、创新创业教育中社会责任感教育内容构想

培养综合素质的创新人才是双创教育的核心，这与素质教育的根本任务相契合，而社会责任感教育是素质教育的应用之一。充分引入双创教育中的社会责任感教育，对于提升大学生的社会责任感起着重要作用[13-14]。

（一）创新创业思想意识教育

高校双创教育是一种普遍化、持续化的实践教育活动，通过转变重专业知识、轻思想教育的教育理念，重视培养学生的创新创业能力。大力开展双创教育，是高校进一步提高人才培养质量的必然要求。

（二）创新创业价值取向教育

通过创新创业教育，充分挖掘大学生的双创潜质，并将其转化成实现双创目标所需要的综合能力和素质，进而运用到双创实践中。通过创新创业教育，使大学生充分认识到双创是社会经济发展的要求，是回报社会、实现中华民族伟大复兴的一种追求，通过参与双创实践教育活动，满足社会发展需要，体现社会价值。

（三）创新创业目标实现教育

通过开展创新创业教育，积极培育学生的社会责任感，帮助学生充分认识其肩负的社会责任，有效指导学生树立正确的创新创业目标追求，通过个人努力实现社会价值。同时，“实践是检验标准的唯一真理”，学生通过创新创业实践活动，将理想信念和实践活动有机结合，从而强化双创目标，实现自己的人生追求。

六、大学生创新性社会责任感培养路径

在进行大学生社会责任感的培养试，要明确大学生的社会责任、培养学生勇于承担责任意识和能力，更需要积极教育、引导学生将责任认知付诸于实践，强化相应的责任行为。通过双创教育实践，帮助学生将专业理论知识应用于实践活动，实现知行统一。目前，高校开展学生创新创业教育，着力提升社会责任感的主要路径有：

首先，需要培养大学生的创新创业意识，明确大学生的社会责任。通过双创教学的具体教学，提高学生的思想认知和对实现自我价值的渴望，从双创精神中获得成功的信念支持和动力源泉。通过开展双创精神教育，有助于学生清醒认识到：个体若想实现社会价值，就要承担相应的责任。

其次，可以聘请创新创业的成功典范来学校进行示范教学，根据自身的成功经验，引导学生自主创新创业。感悟企业家精神，尤其是学习企业家在创新创业过程中形成的艰苦奋斗、逆境中砥砺前行、回报社会的崇高精神，积极构筑学生创业实践的精神动力。

再者，丰富双创文化教育，激发责任意识，在创新创业教育中融入正确的价值观、人生观等，建立社会主义价值观，应是社会责任感培养的核心要义。通过培养大学生对当代社会主义社会责任感的认同和履行，进一步达到大学生自我价值和社会可持续发展的步伐统一。

最后，高校可以跟当地创新创业成功的实体企业建立校企合作教学机制，通过到实体企业的实践活动，将培养大学生的双创意识和能力落到实处，更要积极引导学生将责任认知付诸实践。通过广泛的双创教育实践，学生可以将在书本上学到的理论知识成功转化为具体的专业技能，实现理论结合实际的教学理念。学生在实际的技能锻炼中，不断提升自己的思维能力和创造能力，为承担起强大的社会责任铸造新的能量。

七、结语

高校在双创教育中，要坚持社会主义核心价值观导向，积极拓展创新创业教育的内涵和外延，引领学生充分发挥主观能动性，自觉地将专业知识、校园文化和实践活动相结合，接受专业及实践的不断历练，锤造坚定的意志品格、树立正确的创新创业观念和责任担当。通过将社会责任感意识培养与高校双创教育有机结合，引导学生充分认识到“中华民族伟大复兴”所应承担的历史责任，努力塑造优良的道德品格和责任意识，积极投身于建设社会主义现代化强国。