学报发展与研究生学术能力培养的互利研究

李晓

摘 要：本文分析了高校学报发展与研究生学术能力培养的关系，提出学报编辑应充分发挥育德育人的教辅功能，帮助在校研究生提高学术诚信素养，在审稿过程中要进行针对性的论文写作指导，通过网络交流平台加强与研究生的联系并追踪培养，稳定人才队伍建设，为学报优质稿源的积攒奠定基础。此外，高校学报也应不断提升编辑的综合素质以及服务能力，从而获得在校研究生的认可，最终实现学报与研究生共同发展的双赢局面。

关键词：高校学报；编辑；研究生；人才培养；稿源；学术能力

中图分类号：G237.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2023）07-0076-03

基金项目：广东省科学技术期刊编辑学会基金项目：“非核心类学报办刊质量提升策略研究”（202026）；广东省高校学报研究会科研项目：“新时代青年编辑职业素养禗培养规划”（20200308）。

高校学报一般是指由高校主办的具有本校特色的学术刊物，它不仅能为教职工和学生提供发布科技成果的平台，也能为培养潜在作者的科研与写作能力提供有效途径。近年来，随着教育事业的快速发展，高校研究生的规模不断扩大。这些在校研究生是推动科研高质量发展的生力军，亦是学术期刊丰富稿源的提供者，对提升期刊的影响力具有重要作用[1-2]。面对这一庞大且独具特色的作者群体，高校学报需重新定位并分析彼此之间的关系；作为服务于科研和教育事业的学报编辑也应具有责任感和敬业精神，在培养研究生学术能力的同时，充分发挥在校研究生作者资源的作用，进一步优化学报的稿源质量，使学报与在校研究生彼此促进、相互提高，最终实现共赢。

一、高校学报与在校研究生的关系

为提升在校研究生的综合能力，目前我国大部分高校要求研究生在校期间必须在学术刊物上发表一定数量的与研究相关的论文，并且，研究生在校期间的科研成果亦需以论文发表的形式得到相关研究领域的肯定。然而，一些优质期刊特别是核心期刊，它们的稿源充足，且大多收录的是知名专家学者的课题文章，学术质量高，影响力大，因此，在校研究生很难有机会在此类刊物上发表文章。在此环境下，高校学报几乎成为了在校研究生发表论文的首选。以《广东医科大学学报》为例，近3年在校研究生论文占总发文量的比例逐年上升，这就在数量上为学报提供了一批具有潜在价值的重要稿源。由于在校研究生参与的科研项目多有基金资助，往往代表该研究领域的最新动态，因此，其论文具有较高的学术价值，能够在一定程度上提升期刊的学术水平[3-4]。但是在校研究生科研时间有限，学术交流及科研能力的提升受到限制，并且初次进行论文写作的在校研究生，在学术规范、材料分析、结果论述以及语言表达等方面存在欠缺，导致论文质量不高，这就需要学报编辑耐心指导，帮助在校研究生提升学术能力，从而保证所刊发文章的质量，提升学报的办刊水平[4]。总而言之，高校学报与在校研究生之间是一种共同促进、相互影响的关系。

二、加强对研究生的培养，拓展优质稿源

（一）进行学术诚信建设

在校研究生一般对“剽窃”“抄袭”“篡改”等字眼较为敏感，但是，对其他学术不端行为（如“自我剽窃”“一稿多投”“随意署名”等）的认知较为欠缺[5]。因此，高校学报应积极进行学术诚信建设，从而让在校研究生树立科学道德精神，不断提升自身学风自律意识。第一，可根据本校研究生的培养规划，并结合当前的投稿情况，帮助在校研究生树立严谨的科研作风及正确的学术道德观，比如，在投稿系统中以树状图的形式分别列出各类学术不端行为，并进行针对性的解读，从而让在校研究生熟悉条例，了解学术不端的具体行为。第二，可通过与作者沟通的方式对研究生进行培养，针对文字复制比高的稿件给予有的放矢的意见和建议，通过文献引用、作者署名等行为让作者了解著作权法，避免学术不端行为，养成严谨的科学研究习惯。第三，可通过制定一些惩治措施达到約束作用，比如，在投稿系统主页标注：一经发现学术不端行为将以邮件形式告知其导师及学术团队，且在一定时期内编辑部将不受理该学生及其团队的来稿。科研诚信是科技创新的基石，对培养在校研究生追求真理、恪守诚信的品质具有重要意义。

（二）在审稿过程中进行针对性的论文写作指导

在研究生培养中，各高校对科技期刊论文的格式与撰写规则都有一定的要求，部分高校甚至为此专门开设了论文写作专题课，但是这些课程较为格式化、教条化，很难让学生真正掌握写作技巧，因此还要添加练笔实践过程，让学生通过投稿得到编辑针对性的写作指导。学报编辑的工作领域及专业知识能够更好地把握研究生论文写作的特点，他们可以利用审稿流程中的各个环节，针对稿件中常见的逻辑混乱、表述不清、要素缺失及讨论不深等问题，对在校研究生进行一对一的指导，引导在校研究生形成正确的写作态度、养成良好的写作习惯，这是日常教学与科研活动无法替代的。在审稿过程中，学报编辑应注意以下问题：第一，初审时尽量不退稿，对研究内容较新但缺乏写作经验的作者，应增强其写作信心，从科研设计、方法论证、论文结构、写作规范等方面提出具体的指导意见；对未通过初审的稿件应提出具体的修改方案及解决办法，尽量让作者修改、完善，以达到专家审稿的要求。第二，在稿件退修过程中，学报编辑不能用含糊的语言敷衍作者，也不能用笼统的修改意见应付作者，而是应具备足够的耐心，在理解文章论点的基础上结合专家审稿意见指导作者修改文章，提高论文的科学性和可读性，做到有的放矢。第三，审核质量较差的文章时，学报编辑不仅可在文稿中以书面批注的形式指出不妥之处，还可通过电话、微信语音等形式将审稿意见直接转述给作者；对于图表完善、数据核对、文字表述、参考文献著录标准等修改细节，可通过面谈的形式提出意见，直观、全面地帮助作者解决稿件中存在的问题[6-7]。总而言之，学报编辑应充分利用稿件处理过程中的各个环节对在校研究生进行指导，使他们能够从中获益，增强科研信心，掌握学术论文的写作方法，从而为后期的科学研究以及成果发表奠定基础。

（三）利用网络交流平台，分享论文写作相关问题

互联网时代，各类社交平台为学报和在校研究生交互培养模式提供了保障。第一，学报编辑不仅可以创建网络交流平台，如微信公众号、微信群、QQ群等，及时高效地回答作者提出的问题，也可以将作者在论文写作过程中易出现的问题进行归纳、总结，并通过微课、文档等形式置于交流平台中，或定期推送学术论文的写作技巧、经典文献等，方便作者及时查阅。第二，学报编辑可以联合相关领域的专家学者，针对某些专题进行直播互动，让作者了解更多的前沿信息，提高学术素养，还可以邀请审稿专家分享自己的审稿经验，讲述怎样的学术论文能够更吸引专家学者的注意。第三，学报编辑还可以通过采访的方式，联系已毕业的优秀研究生，将他们的写作经验以及如何获得论文刊发机会等问题制作成系列音频或视频[4，8-9]。总而言之，互联网时代为在校研究生的培养提供了一个更加广阔的平台，学报编辑应充分利用这一便利，积极参与研究生作者群的培养，为高校学报汲取更多优质稿源提供可行性。

三、提高办刊水平，吸引优质稿源

（一）树立为在校研究生服务的理念

高校学报作为知识生产和传播的重要载体，提升在校研究生的学术素养，引导他们积极参与科学研究，指导他们进行论文写作，既能为高校教书育人服务，又能扩大自身影响力，为期刊培养潜在作者。高校学报一般是在校研究生论文投稿的首选，而在校期间，无论是科学研究还是论文撰写，研究生都处于起始阶段，会存在较多问题，因此，他们的论文大多需要经过多次退修才能达到发表要求。在此环境下，高校学报应树立为在校研究生服务的理念，充分发挥学报发现人才、培养人才的功能，采取相應的措施，有效调动在校研究生科研创作的积极性，在固有的教育条件下，结合具体的编辑工作，为在校研究生成长成才创造有利条件。此外，学报编辑也应重视并参与到研究生的论文写作过程中，帮助在校研究生培养写作兴趣和信心。

（二）提高编辑综合素质

随着科学技术的快速发展，各学科之间相互渗透，学报编辑如果要参与在校研究生的学术能力建设，就要不断提高自身的综合能力。一方面，学报编辑不仅要具备专业知识和相关的学术知识，还要密切留意科研发展的动态信息，大量查阅最新的文献资料，进一步扩大知识面，贯彻终身学习的理念；另一方面，要在工作中培养分析问题、解决问题的能力，将编辑审稿过程中归纳、总结的方法理论转化为具有实际指导意义的价值成果[10]。此外，融媒体时代，学报编辑还应充分利用互联网带来的便利，丰富自身的学术知识，进一步提升服务能力，获得在校研究生的认可，以更优质的服务吸引潜在的优质作者[11]。

（三）缩短出版周期，提高编辑效率

研究生在校期间的科研时间有限，发表论文往往以获取学位为目的，时间相对紧张。高校学报处理稿件的速度影响着在校研究生的投稿意愿，编辑的服务态度和理念是他们后期能否成为学报忠实作者的关键。因此，学报应从在校研究生的这一特殊需求出发，缩短稿件处理时间，并在稿件处理过程中及时与作者沟通，提高编辑效率，尽快让稿件达到发表要求。

四、结 语

在校研究生是推动科研高质量发展的生力军，他们参与的科研项目具有较高的学术价值，但由于时间的限制，在校研究生的科研设计能力与论文写作能力较为欠缺。因此，作为服务于教育和科研的高校学报不仅应充分利用自身的资源优势，发挥育德育人的教辅功能，培养在校研究生的学术素养，提升他们的论文写作能力，还应通过网络交流平台加强与在校研究生的联系，增强他们对学报的归属感，拓宽学报的优质稿源，稳定人才队伍建设，培养在校研究生成为学报发展不可或缺的后备力量，最终实现学报与研究生共同发展的双赢局面。

参考文献：

[1] 赵建华.高校研究生稿源的潜力分析及编辑对策[J].出版科学，2015，23（4）：33-35.

[2] 刘洋.高校学报在研究生学术与创新能力培养中的角色定位[J].沈阳大学学报（社会科学版），2021，23（4）：437-441.

[3] 孙涛，闵甜.高校学报履行人才培养职能的主要途径[J].编辑学报，2021，33（3）：344-348.

[4] 王雅娇，杨建肖，柯晓静，等.融媒体时代研究生群体论文写作现状调查及联合培养模式探析[J].中国科技期刊研究，2020，31（4）：388-393.

[5] 李晶，张嵘.科技期刊中研究生学术不端行为探析及编辑作为[J].编辑学报，2016，28（5）：460-462.

[6] 亢原彬.高校学报在研究生作者培养中的作用[J].编辑学报，2018，30（2）：212-214.

[7] 陈春平，周田惠.高校学报服务于本校研究生培养工作的思考[J].编辑学报，2019，31（1）：102-105.

[8] 李燕文，郑琰邁，刘昌来，等.高校学术期刊在“双一流”学科建设人才培养中发挥作用的途径[J].科技与出版，2019（9）：113-115.

[9] 颜爱娟，陈爱华.高校学报对在校研究生作者群的培养探析———以《大连交通大学学报》为例[J].苏州教育学院学报，2018，35（2）：94-98.

[10] 程琴娟.学术评价导向下高校综合性科技期刊发展之困与破解———以《陕西师范大学学报（自然科学版）》为例[J].中国科技期刊研究，2017，28（5）：485-489.

[11] 郭盛楠，郝洋，韩焱晶.留住优质稿源我们该做什么？———以中医药期刊为例[J].编辑学报，2021，33（3）：335-339.

[责任编辑：武典]