健康中国背景下中小学体育健康教育课档案资源建设路径

罗京宁 康晨炜

健康是人民幸福和国家富强的重要基础。党的十九大做出实施健康中国战略的重大决策部署，党的二十大强调“推进健康中国建设，把保障人民健康放在优先发展的战略位置”。《“健康中国2030”规划纲要》和《健康中国行动（2019—2030年）》要求学校设置体育与健康教育课程，提高学生健康素养。体育健康教育课是健康教育的重要组成部分，建设教学、教研和比赛视频、学术论作等档案资源，有利于提高课程质量和教育效果，促进体育教师的专业成长。

一、 中小学体育健康教育课档案资源建设的价值

持续推进健康中国行动的重要保证。加强健康教育是推进健康中国战略的重要措施之一。《“健康中国2030”规划纲要》将健康教育纳入国民教育体系要求，加大学校健康教育力度。《健康中国行动（2019—2030年）》要求将学生健康知识、急救知识等内容纳入考核评价体系之中，开发和拓展健康教育课程资源。

深化《体育与健康》教学改革的有力支撑。新版《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求“积极开发和利用健康教育课程资源，如应用健康教育的课件、图文资料、音像制品等进行教学”，提升教育教学质量、学生的身心健康和综合素养。

促进体育教师专业成长的必要内容。教育部在新课标中再次明确了“体育与健康是落实健康教育的主要课程”，并要求“培养健康教育师资，将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容”。体育教师肩负着健康教育课的重任，而学会建设和利用健康教育课档案资源则是专业成长的必修课。

二、 中小学体育健康教育课档案资源建设存在的问题

思想不重视，档案建设缺意愿。一些学校领导和体育教师尚未认识到开展健康教育课的重要作用，认为体育健康教育课与升学无关。一些教师忽视了其健康教育的功能。受这些思想制约，就不重视该课程，缺乏档案建设的意愿。

能力不具备，档案资源难建设。“健康教育每学期只有4课时”，形式与文化课相似，是室内课。体育教师缺乏相应的能力，难以完成系统的体育健康教育课档案资源建设。

培训少引领，档案建设少经验。2022年10月，本课题组通过对全国中小学872名体育教师开展《体育教师实施体育健康教育课情况》问卷调查发现：48.6%的体育教师在三年内没有接受过体育健康教育课的专题培训，也少有体育健康教育课档案资源建设方面的专家引领、经验介绍和实操培训。

三、 中小学体育健康教育课档案资源建设的有益探索

2015年至今，“南京罗京宁体育工作室”致力于体育健康教育课档案资源建设的实践研究，取得了一些成果。2019年出版了《初中体育与健康理论知识课教学设计探究》一书；2022年制作完成“初中体育健康教育课一体化资源包”，获得了南京市网络课程建设一等奖。4名体育教师获得江苏省南京市健康教育教学竞赛一等奖；笔者和所指导的两位体育教师分别开设了省级体育健康教育展示课。

南京罗京宁体育工作室探索出的體育健康教育课档案资源建设实践路径，具体如图1所示。

教学筑基，编制课堂教学资源。工作室采取“一人主备、全组研讨、试课验证、全员试上和再研论证”的模式，为初中体育健康教育课编制教学档案，激发学生兴趣并提升教师实施能力。

教研提升，开发研赛视频资源。研赛视频档案资源包括四类：一是课堂教学实录；二是说播课视频；三是专题讲座视频；四是网络课程。这些资源符合数字化建设要求，并为网络课程建设夯实基础。同时发挥了档案服务功能，为体育健康教育课的有效推进提供借鉴。

科研凝智，积淀学术论作资源。工作室以建设课堂教学档案为科研基础，以建设论文和课题档案为任务驱动，以出版专业书籍建设文献档案为阶段目标，积淀形成学术论作档案资源。

成果共享，研发一体化资源包。工作室整合初中体育健康教育课、科研及学术资源，打造一体化资源包，为一线教学提供了教学便利和保障。

四、 推进中小学体育健康教育课档案资源建设的路径思考

提升师生档案资源建设的素养。一是增强档案建设的使命感和责任感。要深入学习“健康中国”系列文件，培养严谨的档案意识和敬业精神。二是加强档案建设和管理的能力。学习并掌握档案建设和管理的基本理论、方法和技能，认真编制、管理和保存各类档案资料。

制定体育健康教育课档案建设规划。一是要明确建设规划的目标和内容，包括档案资源种类；二是要收集并研究健康教育文件、课程标准等教育档案，厘清健康教育课教学档案要求；三是要明晰学生应该掌握的健康教育关键技能，有的放矢地搜索相应的档案资源；四是要考虑教学资源现状和师资培养要求。

建立体育健康教育课档案管理流程和标准。建立有效的体育健康教育课档案管理流程和标准，旨在帮助学校规范管理课程，提高教育质量。包括档案资料收集、档案著录说明、档案分类、档案检索、档案归档和档案存管利用等内容，保证档案信息的真实、准确。

建设体育健康教育课数字档案库。建设数字档案库，一是要注重数据采集和整理，形成统一标准的数字档案库；二是要注重技术平台的建设，采用数据库、网络技术等，实现信息的快速检索、方便使用和数据共享等功能；三是要注重安全保障，设置合理的权限等安全机制，防止未经授权的人员访问；四是要运维和更新，确保数字档案库能正常运行。

推进数字档案的成果转化与推广。推广数字档案旨在提升数字档案资源的使用效益。可通过建立资源共享平台、发表文章和直播等方式进行推广，吸引更多人参与中小学体育健康教育。

综上所述，明晰中小学体育健康教育课档案资源建设的实践路径，促进课堂教学质量的提升和体育教师专业成长，推广研究成果惠及更多教师和学生，必将助力健康中国国家战略的成功实施。

*本文系2022年度江苏省学生体质健康促进研究中心定向课题“体育教师健康教育课教学能力提升的实践研究”（项目编号：2022C023）阶段性研究成果。

注释与参考文献

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].[2023-06-06].http：// www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.html.

[2]健康中国行动（2019—2030年）[EB/OL].[2023-06-06]. http：//www.gov.cn/xinwen/2019-07/15/content_5409694. html.

[3]中共中央 国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》[EB/ OL]. [2023-06-06].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-10/25/ content_5124174.html.

[4]教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》——让核心素养落地 为知识运用赋能[EB/OL]. [2023-06-20].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/22/content_5686606.htm.

[5]张占武.高校档案资源共享研究领域展望[J].档案管理，2021（5）：100-101.

[6]陈丽，郑勤华，徐亚倩.互联网驱动教育变革的基本原理和总体思路——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（一）[J].电化教育研究，2022（3）：10-11.

[7]张大良.优化课程体系，加强课程建设[J].中国大学教学，2018（12）：11-22.