“学党史”视域下高校大学生党员党性培育的实践路径研究

倪娉婷

摘  要：文章试图厘清和把握“学党史”与大学生党员党性培育的四重内在逻辑关系，量化研究与了解当前大学生党员的党史学习教育状况，通过构筑“多位一体”党史教育格局、打造多维融媒体传播矩阵和创设优质实践教育平台的路径，提升大学生党员党性培育的实效性，推进党史学习教育走深走实。

关键词：党史学习教育；大学生党员；党性培育

中图分类号：G416   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）15-0069-04

2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”基于习近平总书记对党史学习教育的重要指示和论述，高校作为贯彻落实立德树人重要使命的教育主阵地，立足学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，充分发挥党史在高校大学生党员党性培育中的思政育人功能，具有重要的现实意义和实践价值。

一、党史学习教育与大学生党员党性培育的四重内在逻辑

习近平总书记指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”党史学习教育是大学生党员接受思想政治教育的重要内容，党史学习教育的过程就是大学生党员坚定和提升党性的教育过程，党史学习教育“明理、增信、崇德、力行”的要求与大学生党员的党性培育目标相契合，两者具有理论、政治、价值和实践的四重内在逻辑。

（一）理论逻辑：学史明理，强化思想武装

“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，党的百年奋斗史是一部坚持理论指导、彰显马克思主义真理力量的历史，是一部坚持理论斗争、同各种错误的思想路线和社会思潮不懈斗争的历史，是一部坚持理论创新、不断推进马克思主义中国化的历史。大学生党员经过党史学习教育，在回顾党的百年辉煌历程的同时，深刻感悟马克思主义的思想伟力，深入学习貫彻马克思主义中国化理论成果，特别是在理论创新和实践创新的统一和互动中发展的21世纪中国的马克思主义，感受其强大的真理力量，用思想武装头脑，不断汲取智慧与力量，增强理论自觉和理论自信，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。

（二）政治逻辑：学史增信，牢植信念根基

中国共产党人在共产主义信仰的指引下，汇聚起了战胜困难险阻的磅礴力量，从星星之火到燎原之势，从贫弱到富强，从苦难到辉煌，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前行。通过党史学习教育，大学生党员在党的百年奋斗历程中感悟信仰的力量，深刻理解马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，不断增强对马克思主义、共产主义的坚定信仰，增强对中国特色社会主义的坚定信念，增强对实现中华民族伟大复兴的坚定信心，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（三）价值逻辑：学史崇德，赓续精神血脉

中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。井冈山精神、长征精神、雷锋精神、抗疫精神等中国共产党人精神谱系的伟大精神，集中彰显了中华民族和中国人民长期以来形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。通过党史学习教育，引导大学生党员在中国共产党人精神谱系的伟大精神中找准价值坐标，从革命先烈、英雄人物、时代楷模身上感悟崇高品格，传承红色基因，涵养高尚的道德品质，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，淬炼党性修养，始终保持共产党人政治本色，做到心中有党明大德、心中有民守公德、心中有戒严私德，赓续共产党人的精神血脉。

（四）实践逻辑：学史力行，践行初心使命

学习党的百年历史，重在力行、贵在力行，党史学习教育对主观世界和客观世界的改造，都需要通过“力行”来实现。“力行”是党史学习教育的落脚点，也是“明理”“增信”“崇德”的最终指向。通过党史学习教育，引导大学生党员在锤炼党性上力行、在为民服务上力行、在推动发展上力行，努力用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，不断找准人生奋斗目标，在学思践悟中坚守为民初心，在奋发有为中勇担时代使命，自觉投身中国特色社会主义伟大事业，为实现伟大梦想顽强拼搏和不懈奋斗。

二、党史学习教育中大学生党员党性培育情况调研

2022年5—7月，本研究通过问卷星面向广东省广州市多所本科院校在校大学生党员发放调查问卷，本次调查围绕在校大学生党员“党史学习教育的开展形式”“参与党史学习教育的动机”“在党史学习教育中的收获”“党史学习教育对自身党性提升的作用”等模块设置问题，共回收有效问卷616份。

（一）样本基本信息

在回收的616份有效问卷中，从性别来看，女生513人，占83.28%，男生103人，占16.72%。从学历层次来看，本科生420人，占68.18%，硕士研究生176人，占28.57%，博士研究生20人，占3.25%。从政治面貌来看，预备党员231人，占37.5%，正式党员385人，占62.5%。

（二）党史学习教育的开展形式

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话中提到，在全党开展党史学习教育要务求实，要注重方式方法创新，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性，要抓好专题学习、专题党课、专题民主生活会、专题培训，精心组织宣讲团开展专题宣讲，用好党的红色资源。

自党史学习教育“动员令”发布以来，各院校各院系充分发挥自身独特优势，积极投身党史学习教育，助力党史学习教育深入开展。调查结果显示，大学生党员参与党史学习教育最普通的形式依次为“党课学习”（96.59%），“专题报告或讲座”（75.32%），“红色基地、校史馆等实践参访”（50.32%），“党史学习心得交流分享”（73.05%），“党史知识竞赛活动”（49.84%），“演讲、微电影、红歌等竞赛活动”（45.45%），“观看红色作品、影视剧”（59.25%），“网络媒体推送”（53.73%），“个人自学”（52.27%），“其他”（7.63%）。可见，“党课学习”仍是当前大学生党员参与党史学习教育的最主要路径，而“党史知识竞答活动”“演讲、微电影、红歌等竞赛活动”和“其他”相对较少，占比不足一半。

（三）参与党史学习教育的动机

党史如明灯，照亮前行之路，党史如号角，激发奋进之力。当代中国青年是与新时代同向同行且共同前进的一代，青年大学生应当在党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。

充分发挥党史学习教育的党性培育作用，必然要深入了解大学生党员的学习动机。对于“你参与党史学习教育的动机（多选）”的问题，调查数据显示：超过9成的大学生党员认为参与学习的动机是“关心国家大事”“深化对党史的理解”和“提升个人素养”，超1/3的大学生党员认为是出于“个人兴趣”，28.41%的大学生党员认为学习动机是“完成硬性学习要求”，“其他”则占1.95%。

（四）党史学习教育的收获

百年党史是一座蕴含丰富“育人元素”的宝库，运用党的奮斗历程和伟大成就鼓舞青年充满斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定青年信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪青年智慧、砥砺品格，引导大学生加深对党史的理解和把握，传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，自觉践行初心使命。

对于“你参与党史学习教育的收获（多选）”的问题，调查数据显示：超9成的大学生党员认为“丰富了党史知识”“提高了思想政治素养”和“坚定了理想信息”，67.69%大学生党员认为“提升了专业素养”，超半数大学生党员认为“增强了社会实践能力”。同时，在“党史学习教育对自身党性提升的作用”这一问题的回答中也可以看出，大学生党员认为党史学习的作用“非常大”和“较大”的占比达96.42%，认为作用“一般”“较小”和“非常小”的人数非常少。

三、党史学习教育融入大学生党员党性培育的实践路径

百年党史壮阔宏伟且气象万千，加强大学生党员党性培育，离不开发挥好“学党史”的育人功能，把苦难辉煌的过去、日新月异的现在、光明宏大的未来贯通起来，引导学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

（一）构筑“多位一体”的党史教育格局，助力党性培育

对大学生党员党性的培育不是单一、孤立的，需要发挥多方合力，结合党史学习教育搭建大教育生态，同心同向形成有效联动，全方位培育大学生党员党性。

推进党团组织思政育人工作。充分利用党史专题党课、党支部“三会一课”、主题党日、政治理论学习讲座、“我为群众办实事”座谈会等，组织大学生党员分专题深入学习研讨，强化理论武装。通过举办党团史知识竞赛、党史演讲比赛、党史征文活动、经典红色电影赏析、红歌合唱比赛、三下乡等活动，培根铸魂、启智润心，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，提升党性修养。

大力加强“课程思政”建设。通过理论与实践相结合、党史学习与专业学习相结合，结合学院专业特色，将党史学习教育融入专业教学，切实推动党史学习教育进校园、进课堂、进教材、进头脑，实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一，显隐结合，协同育人。如外语专业的课程可结合专业特色开展“多语种学习光辉党史”活动，推进对大学生党员的国际传播能力的培育，努力争当文化使者，讲好中国故事，传播好中国声音。

发挥老党员独特的模范作用。通过访谈、座谈活动等形式邀请老党员教师和党员校友讲述党史、校史、院史和个人入党史，以党史学习教育为主线，将校史校情教育融入学习教育环节，忆光辉党史、讲红色故事、道时代变化，激励大学生党员不忘初心，接续奋斗。

（二）打造多维融媒体传播矩阵，赋能党性培育

随着融媒体传播媒介的变革和快速发展，其可视化程度高、沉浸感强、精确化、个性化等优势，恰为党史学习教育提供了重要契机。借助融媒体传播渠道，构建长效有吸引力、影响力的信息流，聚合党史资源，赋能党性培育。

着力打造宣传平台。充分运用“互联网+党建”工作方式，在学校和学院官网、党建微信公众号等网络平台开辟党史学习宣传栏，进行党史学习教育专题推送，有计划、分阶段、按步骤地进行宣传，扎实做好宣传工作。以线上和线下相结合的方式营造浓厚的学习氛围，提升党史学习教育活动在大学生党员中的影响力，弘扬主旋律，传递主流价值观。

用好虚拟仿真技术。在党史学习教育过程中，运用VR技术赋能党史学习教育，打破教育场域的限制，以高互动性、高延展性的优势，拓展教学内容。如学生可通过网络登录“中共六大会址VR互动展览馆”，沉浸式参观中共六大会址；打卡“广东红”小程序中的“粤学党史·粤爱党”平台，也为党员提供了广东地区109个红色地标；借助VR技术对红色地标进行多媒体展示，使大学生党员身临其境地参观全省红色地标，学习党史知识。

（三）创设优质实践教育平台，搭力党性培育

大学生党员党性培育要坚持理论和实践相结合，不断提高党史学习教育活动的针对性，真正将学史力行落到实处，提升大学生党员党性修养与政治觉悟。

开展红色教育基地实践活动。深入挖掘本地党史学习教育资源，组织大学生参观革命圣地、爱国主义教育基地、烈士故居等（如广东省有黄埔军校、烈士陵园、中共三大会址、东江纵队纪念馆等上百个红色教育基地），利用红色资源现场学习，重走革命先烈之路，重温革命先烈故事，体验党的光辉历史，感悟初心使命。

组织“我为群众办实事”实践活动。坚持把“我为群众办实事”实践活动作为党史学习教育的重要内容，把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，弘扬党的光荣传统、优良作风，践行党的初心使命、根本宗旨。鼓励大学生党员积极参与学校核酸检测、疫苗接种、退休教职工体检、社区疫情防控、新老生开学、防诈宣讲团等志愿服务中，把学习成效转化为工作动力，发挥好党员先锋模范作用。

参考文献：

［1］ 习近平. 在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话［N］. 人民日报2020-01-09.

［2］ 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话［J］. 党建，2021（04）：4-11.

［3］ 习近平. 学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年［N］. 人民日报，2021-02-20（01）.

［4］ 叶福林. 新时代强化大学生党史学习教育的若干思考［J］. 思想理论教育，2021（03）：83-87.

［5］ 潘玉腾，彭陈. 党史学习教育融入高校立德树人的逻辑理路［J］. 国家教育行政学院学报，2021（03）：9-15.

（荐稿人：费俊慧，广东外语外贸大学西方语言文化学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）