校长说

章民

杭州市钱塘区教育局党委委员杭州市钱塘区景苑中学书记、校长

当今教育改革的核心目标是提高质量，新时代校长的中心工作就是促进学校教育高质量发展，拓展教育价值空间，为学生发展提供最大的可能性。

我始终坚持‘天赋异禀、百花齐放的育人理念，相信每一个孩子都有天赋，都像花一样有自己的花期，终将在某天绽放。新时代的未来学校，承担着‘结合传统与现代，融会中国与西方的使命，致力于培养具有国际视野、中华传统和社会担当的创新型后备人才。作为教育者，应竭尽所能为学生搭建更广阔的发展平台，自主开发或引进各具特色的素养课程。

未来教育的目标是打开边界、中西融合、融通未来，培养引领时代的创新型人才，我校一直践行着。

黄平化

广西民族师范学院附属小学教育集团党委书记、总校长

眼下，国际教育更重视对学生创造力的培养，更重视学生完整性的发展，更注重对知识的灵活应用，更重视‘广与‘博的相得益彰。近年来，我校秉持着‘博学雅行，睿智通达的校训，精心打造博睿教育品牌，旨在更好地为学生美好未来做奠基。

优秀的校长要不断地思考学校的未来，不仅要善于整合学校资源，还要善于整合社会资源。在实践中探索、在总结中反思、在传承中创新、在拓展中丰实，让每位师生都能找到心之向往。

好教育从关注每一位师生开始，好学校应该倡导‘人文—科学—生态的和谐共振。只有着眼于人的和谐发展，才能找到文化发展的立足点，只有遵循教育内在的规律，学校才会有恒久的生命力。

袁晓峰

深圳丽林维育维多利亚学校中方校长

关于未来，我们唯一能确定的就是它的不确定性。社会形态发生着巨大改变，一切都在被打破和重构，一个无边界、跨界融合、快速流动的‘液态社会已经形成。既然如此，我们能为孩子做的最重要的事，就是帮助他们发展应对充满不确定性未来的关键能力和品格，培养未来人才拥有六大全新思维能力，即‘三感三力：设计感、娱乐感、意义感、故事力、交响力、共情力。而未来所需要的‘三感三力是可以通过训练激发出来的。未来能获得最大回报的将是与时俱进、不断进取、率先开发全新思维的人，而那些难以接受新鲜事物或故步自封的人将被淘汰，或者陷入重重困境。

朱红胜

中央美术学院附属衢州中学执行校长

学校即世界，世界即学校；学习即生活，生活即学习；教育即未来，未来即教育。

邁入新时代，教育随之转型，在以成绩、排名为目标的功利化教育中成长的中青一代也焕然觉醒。标准化课程和考试，其实只是教育的基础而已，我们需要思考的，是如何让成长基于成绩、又超脱分数，给予孩子们立足当下且放眼未来的自信。

为未来而教育，是现代教育人的共同使命。新时代教育，应该让学校打破物理隔离以行万里路，让课程成为自选清单以读万卷书，让学生在扬长补短和扬长避短之间自由切换以个性化发展。只有在多维教育中，现代学生才能在快速变化的世界中找到属于自己的学习节奏和成长方向，才可以从容地适应变化并驾驭未来。

杨长寨

山东省济南回民中学校长

新时代高中教育的责任与使命是为中国式现代化培养人才，或者说必须站在全局高处看教育，教育的方向才不会迷失。

我校着力打造具备中国情怀、国际视野、有可持续发展意识与能力的高素质人才。我们朝‘绿色+‘小语种+特色发展方向发力，提升了学生对以绿色发展为核心的新发展理念的理解，对碳达峰碳中和目标达成的责任意识，同时在日语等小语种国际人才培养方面取得了很好的成绩，推动了学校高质量发展。

李莉

西安市未央区先锋小学执行校长

有高质量的教师，才有高质量的教育。质量是学校的立校之本，也是每位教师的立身之本。学校不仅是培养学生的地方，也是培养教师的地方。课堂不仅是学生成长的地方，也是教师成长的地方。

我校以引导学生‘全面发展、个性发展、和谐发展为育人目标，努力办一所活泼的、有生命力的学校，让学校成为师生一生最美好的地方。为达成这一目标，学校一手抓课程，一手抓课堂，让课程成为学校的核心竞争力，用丰富的课程成就教师、成就学生、成就学校品牌；形成了以‘思维+知识点+学习单+小组合作为要素的课堂特征，致力于让孩子成为有温度、有高尚精神生活的人。